PROGRAMA ŞCOLARĂ PENTRU CLASA I-II (SIMULTAN)

Ciclul curricular: achiziţii fundamentale. OPŢIONAL CA DISCIPLINĂ NOUĂ

(rubrică nouă în catalog)
Prof.
ŞCOALA

OBIECTIVE CADRU
1. dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2. dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii
engleze şi al civilizaţiei anglo-saxone

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a II-a elevul va fi Pe parcursul clasei a II-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
-exerciţii de identificare
să recunoască sunete specifice limbii
engleze -exerciţii de discriminare
să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul
verbal -exerciţii de răspuns la comenzi, formule
să reacţioneze verbal/nonverbal la un simple de comunicare în societate
mesaj audiat -răspunsuri la întrebări
*să desprindă sensul global al unui -exerciţii de tip adevărat/fals
enunţ simplu
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de invăţare
La sfârşitul clasei a II-a elevul va fi Pe parcursul clasei a II-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
- exerciţii de pronunţie
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în
cuvânt/grupuri de cuvinte, respectând
accentul şi intonaţia, specifice limbii
engleze - exerciţii de repetare după model a unor
2.2 să reproducă enunţuri simple/părţi ale cuvinte, sintagme, propoziţii
unui enunţ - recitare de poezii, interpretare de cântece
2.3 să producă enunţuri simple, adecvate - activităţi în perechi (dialoguri simple)
unor situaţii de comunicare uzuală - jocuri didactice
3. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii
engleze şi al civilizaţiei anglo-saxone
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a II-a elevul va fi Pe parcursul clasei a II-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
3.1 să manifeste curiozitate pentru - colecţii de obiecte culturale (vederi,
descoperirea unor aspecte legate de viaţa ambalaje, ...)
copiilor din Marea Britanie - realizarea unui album de imagini

CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ
- copilul despre sine: nume, sex, părţile corpului, vârsta, însuşiri fizice,
jucării şi jocuri, haine
- familia: membrii familiei
- casa: încăperi, mobila
- şcoala: obiecte specifice
- animale: denumire, adjective
- cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, căntece şi poezii

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. a saluta şi a răspunde la salut
2. a se prezenta, şi a prezenta pe cineva
3. a identifica elemente din universul familiar
4. a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
5. a exprima ceea ce îi place
6. a cere şi a da informaţii
7. a localiza persoane, obiecte

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Gramatica
- Substantivul: numărul singular, *plural
- Articolul: a/an/the
- Pronumele: personal în nominativ
- Numeralul: cardinal 1-10
- Verbul: to be, timpul prezent simplu
To have, timpul prezent simplu
- Prepoziţia: de loc- in, on, under, at, to, next to
- Conjuncţia: and
II. Lexic
- 100-150 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării
funcţiilor comunicative)

ARGUMENT
Deoarece am constatat că mulţi părinţi apreciază rezultalele copiilor din primul an de

studiu şi doresc ca cei mici să continue studiul limbii engleze cu o etapă înainte, pentru a

se obişnui cu sunetele limbii engleze înainte de a începe să scie şi să citească în clasa a II-

a, am considerat să oferim acestor elevi posibilitatea să-şi exerseze deprinderile necesare

pentru a-şi crea o bază de pornire. Pentru aceasta se vor recapitula şi exersa conţinuturile

studiate anterior respectiv se vor introduce noi conţinuturi pentru activităţi cu un

preponderent caracter comunicativ, practic-aplicativ, pe baza unor materiale autentice.

Acestea vor crea pentru elevi oportunităţi de a se obişnui cu sunetele limbii engleze.

Astfel, cursul este conceput de aşa natură încât să ofere elevilor oportunităţi de a-şi crea

şi consolida deprinderi şi competenţe utile pentru studiul efectiv ce va urma.

De asemenea, elevii vor avea posibilitatea să-şi dezvolte în mod suplimentar o

serie de valori şi atitudini privind universul spiritual şi culural anglo-saxon.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE EVALUARE

Pentru cursul opţional „I play but I lear English” la clasa a II-a

- copilul despre sine: nume, sex, părţile corpului, vârsta, însuşiri fizice,
jucării şi jocuri, haine
-copii se prezintă unul altuia în perechi- cu colegul de bancă iar mai târziu la propria
alegere cu cineva în faţa clasei
-se salută, se prezintă, îşi spun vârsta şi pentru că un englez poate nu îşi dă seama dacă
acest nume este de fată sau băiat, îşi spun şi sexul
-jocul SIMON SAYS (copii trebuie să răspundă cu acţiuni corespunzătoare la comenzi
date- să-şi atingă capul, nasul, gura, diferite haine etc)–participarea la joc- cu puncte roşii
în plus se aleg cei care sunt printre ultimii care ies din joc şi deci au urmărit cu atenţie
comenzile.
-notat cu punct în plus va fi şi elevul care încearcă- şi reuşeşte- să dea singur comenzi
clasei
-copii îşi aduc jucăriile preferate de acasă şi le prezintă colegilor
- familia: membrii familiei
-copii pregătesc desene despre propria familie
-îşi prezintă familia colegului de bancă şi întreabă colegul despre familia acestuia
-la propria alegere elevul prezintă propria familie în faţa întregii clase
-de ziua mamei copii confecţionează o carte postală pentru mama lor
 - casa: încăperi, mobila
-recunoaşterea încăperilor dintr-o casă
-prezentarea propriului apartament
-elevii îşi deseneaza apartamentul/casa şi prezintă desenul colegilor- încăperile şi mobila
din propria cameră
-copii formulează întrebări la desenul colegului
- şcoala: obiecte specifice
-copii răspund corespunzător la întrebări de genul: What’s this? Who has got a…? How
many … has Peter got?
-copii îşi dau comenzi şi răspund corespunzător la comenzi de genul: Show me your pen!
Draw a pencil
- animale: denumire, adjective
-copii colorează la comenzi date în limba engleză animalul din caietul de lucru într-o
anumită culoare
-copii decupează animalul şi îl prezintă colegilor
-copii ies în faţa clasei cu câte un animăluţ decupat şi se prezintă unul altuia ca fiind acele
animale
- cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, căntece şi poezii
-participarea la activităţiile culturale tipice culturii anglo-saxone – confecţionarea de cărţi
de vizită de Crăciun, de Ziua Mamei şi de Paşti
-învăţarea de cântece, poezii- pronunţarea corectă a cuvintelor şi a propoziţiilor în text
Scoala Generală Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Prof.: Vizat şef de catedră:
Disciplina: Limba engleză Prof.
Vizat director:
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Prof.
ANUALĂ
CLASA I-II 1ORĂ / săpt.
AN ŞCOLAR 2007-2008

SEMESTRUL I: 17săptămâni = 17ore

Nr. Nr.
crt UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE Ore SĂPTĂMÂNA DATA
1 Hello 2 1-2
2 Listen and do 2 3-4
3 To be 1 5
4 Numbers 1 6
5 Halloween 1 7
6 Clothes 1 8
7 Nature 1 9
8 Good night 1 10
9 What time is it? 1 11
10 Plurals 1 12
11 ‘a’ and ‘an’ 1 13
12 Merry Christmas 1 14
13 How many 1 15
14 Do 1 16
15 Pets 1 17

SEMESTRUL II: 17săptămâni = 17ore

Nr. Nr.
Crt UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE Ore SĂPTĂMÂNA DATA
1 Hair 1 1
2 Tools 1 2
3 Days of the week 1 3
4 Mathematics 1 4
5 Mother’s Day 1 5
6 To have 1 6
7 Jobs 1 7
8 Can 1 8
9 Happy Easter 1 9
10 Identity Card 1 10
11 My friend, Bob 1 11
12 My day 1 12
13 My letter 1 13
14 What is it? 1 14
15 My monster 1 15
16 Class activity 1 16
17 Good bye 1 17
Scoala Generală Seuca Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Prof.: Vizat şef de catedră:
Disciplina: Limba engleză Prof.
Vizat director:
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Prof
CLASA I-II 1ORĂ / săpt.
AN ŞCOLAR 2007-2008

SEMESTRUL I

Nr UNITATEA DE OBIECT. CONŢINUTURI NR SĂPT. OBSERVAŢII

Crt ÎNVĂŢARE DE OR
REFERIN E
ŢĂ
1 HELLO 1.1 -Poem-‘Good morning’ 2 1-2
2.2 -names of pupils
-presenting oneself
-Who is …’s desk mate?
-Let’s count the pupils in the class-
Who is number 3?
2 Listen and do 1.3 Game: ‘Simon says’ 2 3-4

3 To be 2.1 -pictures: I am, you are, … 1 5

-point to an object in the classroom-
‘It is …’
4 Numbers 1.1 Use the colour written next to each 1 6
number and colour the words when
you find them in the square
5 Halloween 3.1 -Read, match, cut and stick 1 7
-making a project out of their
drawings + more info they had to
bring
6 Clothes 1.2 -what colour is …’s shirt? 1 8
2.1 -what does he/she wear?
-Does she wear a …?
7 Nature 2.3 -project work: stick the trees, grass, 1 9
leaves on a card
-pupil’s names on the leaves- it will
make a huge tree. Their tree
8 Good night 2.2 -what can you see at number 6? 1 10
-a towel/ a soap
-is there a ….at number…?
9 What time is it? 2.3 -colour ‘past’ red and ‘to’ blue 1 11
-o’clock, half, a quarter
10 Plurals 2.1 -read, match, colour and stick for 1 12
learning irregular plurals
11 ‘a’ and ‘an’ 1.1 -‘a’ –when word begins with 1 13
2.1 consonant
-‘an’ –when word begins with vowel
12 Merry Christmas 3.1 -learning the song ‘Oh, Christmas 1 14
tree’
13 How many 2.1 -colour and count 1 15
-sentences as in the example
14 Do 1.2 -game: ‘Simon says’ 1 16

15 pets 1.2 -who has got a hamster? 1 17

2.1 -who doesn’t like parrots?
Scoala Generală Seuca Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Prof.: Vizat şef de catedră:
Disciplina: Limba engleză Prof.
Vizat director:
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Prof.
CLASA I-II 1ORĂ / săpt.
AN ŞCOLAR 2007-2008
SEMESTRUL II

Nr UNITATEA DE OBIECT. DE CONŢINUTURI NR SĂPT. OBSERVAŢII

Crt ÎNVĂŢARE REFERINŢĂ ORE
1 Hair 1.2 -describing colleagues 1 1
2.1 -matching pictures to colleagues
-colouring pictures
2 Tools 1.1 -read, match, colour, stick and 1 2
2.1 repeat the words
3 Days of the week 2.1 -write the numbers you hear 1 3
-complete the missing letters
-find the seventh word
-days of the week- what day is
today?
4 Mathematics 1.2 -some exercises solved at the 1 4
2.1 blackboard
5 Mother’s Day 3.1 -making a card for mother’s day 1 5

6 To have 1.2 -Who has got a …? 1 6

2.1 -he/she/it has.
7 Jobs 2.1 -At which number can you see 1 7
a…?
-At number…
8 Can 2.1 -Answer the questions: can you 1 8
sing/read/play tennis/ write
9 Happy Easter 3.1 -cutting out and sticking an 1 9
Easter card.
-circle the correct ending
10 Identity card 1.2 -look at the identity card 1 10
2.1 -answer questions about Andrea
-complete card with own info
11 My friend, Bob 2.2 -how is Bob in pictures 4-5-6, 1 11
representing actions
-match these pictures to pictures
1-2-3, representing moods
12 My day 2.2 -read, match, colour, stick 1 12
-what to you do in the morning?
-I get up, wash my face, have
breakfast and go to school
13 My letter 1.2 -read, match, colour, stick 1 13
2.1 -complete the letter with given
words: am, here, weather,
sunny, you
14 What is it? 1.2 -is this a …? 1 14
2.1 -yes, it is/ no, it isn’t
15 My monster *1.4 -what word is missing? 1 15
2.1 (monster, big, three, three, a,
seven, red, spider, years, mice,
children)
16 Class activity 1.2 -learn the poem ‘My head’ and 1 16
2.1 point correctly
-continue sentences using
picture-information
17 Good bye 2.3 -making a mask 1 17
-complete the badge