PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a IV-a
Prof.înv.primar: Dicu Mihaela
Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnaziala Marin Preda
Aria curriculară: Matematica si Stiințe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Numerele naturale de la 0 - 1 000 000
Subiectul lectiei: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000
Tipul lecţiei: recapitulare
Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a) Cognitive:
O1– să efectueze adunari și scăderi cu numerele naturale de la 0 la 1 000 000;
O2– să foloseasca proprietățile operațiilo pentru efectuarea unor calcule rapide;
O3 – să transpuna situațiile-problemă in limbaj matematic;
O4– să rezolve probleme diverse;
O5– să compuna probleme după exerciții diverse;
O6– să afle valorea unei necunoscute.
b) Afective:
O7– să participe cu interes la ora de matematică prin activitatea de grup, frontală și
individuală;
O8– să coopereze pentru realizarea sarcinilor, manifestând un spirit competitiv ;
c) Psihomotorii:
O10- să aibă un comportament corespunzător activitații desfășurate;
O11- să adopte o poziție corectă la tablă și în timpul scrisului.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, expunerea, observația, problematizarea, metoda
cadranelor, metoda Știu/Vreau să știu/Am învățat, explozia stelară, munca independentă, jocul didactic.
Mijloace de învățământ: fişe de lucru, planşe, polistiren, markere,frunze, cretă colorată.
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe, individual.
Resurse:
a) temporale: 45 minute
b) umane: 14 elevi
c) bibliografice:
Ana D.,Ana M., Logel D., Logel E. - „Metodica predării matematicii la clasele I- IV”, Ed.
Carminis, Piteşti 2003
Cucoş Constantin - ,,Pedagogie”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006
Elemente de didactică matematică, C. Petrovici, M. Neagu, Ed. PIN Iași, 2004.
Matematică- caiet de lucru, Adina Grigore, Augustina Anghel, Claudia Negritoiu, Ed. Ars Libri
Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE- a III-a – a IV-a.
 Etapele Ob. Strategia didactică
lecției Op. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Metode de
Metode Mijloace Forme de
evaluare
Activitatea invățătorului Activitatea elevilor organizare
Momentul Organizarea colectivului de elevi , crearea Elevii se pregătesc
organizator climatului necesar începerii orei. pentru oră.
ic
1 min.
Captarea și Se captează atenția elevilor prin distribuirea Frunze
menținerea unor frunze de carton, pe care sunt scrise din hartie frontal
atenței O10 sarcini de lucru. Fiecare frunză are o sarcină colorată
2 min. diferită.
O1 Se explică elevilor că trebuie să rezolve Elevii rezolvă Conversația individual
Reactualiza sarcinile de pe fiecare frunză, apoi vor forma sarcinile și le Explicația
rea O2 coroana unui copac pe panoul de polistiren. atașează pe panou, Munca
cunostințel O3 ( anexa 1) fiecare frunză. Ies la independent
or panou în ordinea ă
10 min. numerelor de pe
frunze.
Se anunță tema prin atașarea, trunchiului Elevii scriu titlul Jeton cu
Anuntarea copacului pe panou pe care este scris titlul lecției. Conversația trunchiul observarea
temei și O8 lecție Adunarea si scaderea numerelor Explicația copaculu frontal sistematică
precizarea natural de la 0 la 1 000 000. Se anunță i a elevului
obiectivelor obiectivele lecției: Astăzi vom lucra exerciții
1min diverse, vom rezolva situații problemă,
astfel incât, până la sfârșitul orei, toți elevii
să știe să efectueze corect adunări și scăderi
și să rezolve probleme variate.

Se motivează elevii prin intermediul

Dirijarea urmatorului scenariu:
învățării O8 Departe de-aici, acolo unde se duc
15min rândunelele când la noi e iarnă, era odată
un crai care avea unsprezece băieţi şi o fată Conversația observarea
pe care o chema Eliza. Trăiau bine copiii, sistematică
numai că asta n-a ţinut prea mult! Tatăl lor, Expunerea a elevului
O1 craiul, s-a însurat cu o crăiasă rea şi Plicul cu frontal
hapsână, căreia nu-i erau dragi copiii. Explicația povești
Peste vreo săptămână, crăiasa a dus-o pe
O6 Eliza la ţară, la nişte ţărani, iar pe prinţi
O10 atâta i-a vrăjit, incât s-au prefăcut în
unsprezece lebede frumoase. Eliza, pentru
Anexa 1

Frunze:
1. Dacă a+b = b+a, atunci adunarea este………….
2. Dacă (a+b)+c=a+(b+c), autnci adunarea este…………..
3. Descăzutul este numărul…………………………..
4. Proba adunării se face prin schimbarea……………….sau prin………………………..
5. Dacă scăzătorul este 234 și restul este 156, descăzutul este………………………….
6. Calculați și faceți proba prin adunare: 21 130+1 456=
7. Calculați și faceți proba prin scădere: 345 678 – 123 231=
8. Numărul cu 245 mai mare decît 10.000.
9. Un termen al unei adunari este 6 725, iar suma este 29 480. Aflati celalat termen.
10. ” Cu atat mai putin” inseamna operatia de ....................
11. Numerele care au cifra unitatilor 0,2,4,6,8 se numesc……..
 12. “Cu atat mai mult” inseamna operatia de .................... .
13. Aflati numarul cu 112 300 mai mare decat suma numerelor 63 758 si 25 000.

Anexa 2
Fişa de lucru
Numerele nazdrăvane

1. Bifați numărul corect din tabel.

a) Suma numerelor 15 și 33.
b) Diferența numerelor 25 și 8.
c) Dublul numărului 24.
d) Întreitul numărului 9.
e) Care număr mărit cu 3 dă rezultatul mai mic decât 12, dar mai mare decât 10?
f) Un sfert din 40.

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 26 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
2. Completați tabelele: Scăzător 7.136 88.660
Termen 86.407 15.052 Diferență 56.973 120.420
Termen 23.184 12.898
3. Află numărul necunoscut:
Sumă 31.098 20.888 667 – c + 138 – 96 + 305 = 602

Descăzut 60.469 524.073

Anexa 3 Steaua norocoasă
Anexa 5
Jocul problemelor

1. Într-un depozit se află 23 112 tone de grâu, porumb cu 200 tone mai mult, iar ovăz o cantitate egală cu cea de grâu.
Câte tone de cereale se află în depozit?

Ştiu Vreau să ştiu Am învățat

2. Compune o problemă după exercițiul:

5 876 – (5 876 - 1786) =
Anexa 6

Plicul cu problema

1. La un spectacol de circ au fost 816 femei, cu 146 mai mulţi bărbaţi şi copii cu 139 mai puţini decât femei şi bărbaţi la un
loc. Câte persoane au fost la spectacolul de circ?

a) Rezolvati printr-un singur exercitiu fără paranteze.

b) Rezolvati printr-un singur exercitiu cu paranteze.

2. Din suma numerelor 124 032 și 232 234, scade cel mai mic număr format din 4 cifre consecutive.
a) Rezolvati printr-un singur exercitiu.
b) Rezolvati prin doua operații consecutive.
ANEXA 7 Cadranele

I. Calculați și comparați folosind unul din semnele >, < , sau = : II. Aflați numărul necunoscut:

212 435 + 126 324 124 127 + 246 321

a + 423 504 = 676 963
856 298 – 345 106 739 462 – 426 353

IV. Descăzutul este 988 567, scăzătorul este suma numerelor V. Într-o seră erau 1.280 garoafe albe și 1.520 garoafe roșii.
Câte flori au rămas în seră, dacă s-au vîndut 713 garoafe albe și
950 garoafe roșii ?
124 032 și 232 234. Aflați scăzătorul și apoi diferența.