PROPUNĂTOR: Andrei Alina

ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare

DISCIPLINA : Limba și literatura română
SUBIECTUL : Iapa lui Vodă – Mihail Sadoveanu
TIPUL LECȚIEI: însușire de noi cunoștințe
CLASA : a VII –a

* ÎNAINTE DE A ÎNCEPE LECŢIA *

MOTIVAŢIA:
Orientarea actuală a învatamântului românesc urmăreşte dezvoltarea gândirii critice printr-o
receptare personalizată a textului literar/ nonliterar, fundamentată pe valori recunoscute in plan
cultural. De asemenea, se dorește direcționarea copilului către lectura diversificată și receptarea în
context a operei/textului.
Lecţia este utilă pentru că le descoperă elevilor, în mod critic și creativ, legăturile dintre
textele literare/nonliterare. Prin parcurgerea etapelor acestei lecţii, elevii vor avea posibilitatea să
identifice în contextul literaturii române formele de civilizație ale timpului, să facă o lectură de tip
înțelegere și să rezolve exerciții de vocabular, ce facilitează receptarea operei literare. Metodele de
lucru îi determină pe elevi să coopereze pentru obţinerea succesului echipei şi să găsească cele mai
bune soluţii pentru rezolvarea unei probleme, astfel îşi vor exprima uşor diversitatea de opinii şi idei
.

COMPETENȚE SPECIFICE:
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea acestora;
3.3. sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE :
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie să fie capabili:
O1 Să citească expresiv textul literar;
O2: Să prezinte subiectul operei;
O3:Să identifice personajele;
O4Să recunoască arhaismele și regionalismele;
O5:Să explice, contextual, sensurile cuvintelor și unităților frazeologice extrase din text.

CONDIŢIILE PREALABILE
Elevii trebuie să :
- să acţioneze atât individual cât şi în echipă ;
- să se integreze în grupele formate, lucrând şi colaborând cu plăcere ;
- să dea dovadă de toleranţă în acceptarea opiniilor partenerilor de dialog ;
- să manifeste plăcere şi interes pentru textul citit/ ascultat;

EVALUAREA
-observarea sistematică
-aprecieri verbale
-evaluarea curentă a materialelor primite:implicarea elevilor în rezolvarea sarcinilor propuse;
- argumentarea răspunsurilor date.

.
RESURSELE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:
Resurse materiale –textul povestirii, caietele elevilor, tabla, post-ituri;
Resurse procedurale – metode și procedee tradiţionale şi alternative ( conversaţia euristică și
catehetică, lucrul cu textul literar, expunerea, exercițiul, cutia cu întrebări) ;
Resurse umane – 25 elevi ;
Resurse de timp – 50 minute

*Demersul didactic*
Spargerea gheţii – 3 minute : Se va face prezența, apoi se va discuta despre cea mai frumoasă
amintire .

I. EVOCAREA: 10 minute
Elevii au avut de citit opera Iapa lui Vodă de Mihail Sadoveanu.
Test de lectură/ Cutia cu întrebări: După ce se cer câteva impresii de lectură, elevii sunt
invitați să răspundă la câteva întrebări referitoare la structura și compoziția textului. După finalizarea
testului, elevii vor face interevaluarea acestora./ Lectura va putea fi verificată și pe baza utilizării
cutiei cu întrebări.

II. REALIZAREA SENSULUI: 26 minute

Expunerea: - Câțiva elevi vor prezenta subiectul operei.
- Se va realiza apoi lista personajelor.
Lucrul cu textul literar (lectura pe roluri):
- Se vor citi, la indicațiile profesorului sau la alegere, câteva fragmente semnificative, pe roluri. Se
va ține cont de elementele paraverbale, absolut necesare înțelegerii textului.
Exercițiul/ Explicația
Elevii vor rezolva exercițiile 2, 3, 6 și 4 de la pagina 47, din manual. Vor lucra în perechi, fiecare
rând va primi câte o sarcină de rezolvat. După finalizarea exercițiilor se vor prezenta rezultatele și
vor fi realizate corecturile sau aprecierile necesare.
-În funcție de timpul ce mai există la dispoziție, vor fi efectuate și alte exerciții.
 III. REFLECŢIA: 10 minute

Elevii vor realiza, lucrând pe grupe, câte un acrostih, folosind titlul lecturii pe care au
început să o studieze. O variantă ar putea fi:
Iapa
Ancuța de demult
Povestire
Ancuța cea tânără
Lume
Umor
Ioniță
Vodă
Odată
Domnie
Amintire

*DUPĂ LECŢIE*

EXTENSIA - 2 minute:- Se va da tema pentru acasă: Elevii vor avea de realizat o planul simplu de
idei al operei Iapa lui Vodă de Mihail Sadoveanu.
 Cutia cu întrebări

1. Unde se află povestitorul textului?

2 Cine era Ancuța ?

3 În ce anotimp se spun povești la han?

4 Cine povestește despre întâlnirea cu Vodă?

5.De ce se duce naratorul- personaj la domnitor?

6Cum reacționează naratorul – personaj când își dă seama că boierul e însuși Vodă?

7.Iapa pe care o avea acum era aceeași, din tinerețea naratorului?

8.Cum soluționează Vodă problema răzeșului?