Liceul Teoretic Universum , c.

Sărata Galbenă

Proiect didactic
la educația pentru sănătate

Subiect: Cum am apărut eu pe lume?

Hâncești 2017
 Proiect didactic
Data:13.12.2017
Liceul Teoretic Universum
Clasa: a IV-a ,,C”
Învățătoare: Costiuc Victoria

Aria curriculară: Matematică și Științe

Disciplina: Educație pentru sănătate

Subiectul: Cum am apărut eu pe lume?

Tipul lecției: de formare a capacităților de înțelegere a cunoștințelor
Durata: 45 min.

Competența generală:
*Receptarea termenilor specifici educaţiei pentru sănătate.

Competențe specifice:
- Autoaprecierea adecvată prin valorificarea potenţialului pentru dezvoltarea personală.
-Manifestarea adaptabilității în diferite situaţii cotidiene.

Obiective operaționale:
La finalul lecției, elevul va fi capabil :
O1: să explice printr-un enunț apariția pe lume a oamenilor, vizionând un filmuleț animat;
O2: să distingă 2-3 trăsături moștenite de la părinți, completând tabelul propus;
O3: să utilizeze date privind greutatea și lungimea proprie la naștere, completând scrisoarea surpriză;
O4: să compare fetițele cu băiețeii, explicând importanța fiecăruia;
O5: să formuleze o concluzie, participând la jocul de generalizare.

Strategii didactice:
a)Metode și tehnici: salutul, situația problemă, brainstormingul, intuiția, descoperirea, audio, comunicarea euristică, expunerea, explicația,
conversația, asaltul de idei, filmulețul animat, observația, discuția, lectura expresivă, monologul, jocul didactic, gruparea, povestirea, notițe.
b)Mijloace instrucționale: tablă, cretă, CD, calculator, proiector, imagini, planșe, tabel, fișe colorate, scrisoare surpriză, foaie, pix.
c)Forme de organizare: frontal, independent, în grup.

Bibliografie:
1.Curriculum școlar, clasele I-IV, Chișinău, 2010;
2.Educație pentru sănătate, Daniela State, Liliana Colesnic, Lyceum, Chișinău, 2017;
3.Învățătorul modern, revistă științifico-metodică, anul IX, nr.4 (50) august, 2017;
Ghid metodoogic de aplicare a Progamelor şcolare pentru disciplina opţională Educaţia pentru sănătate clasele I-XII, (coordonatori program: Ioan Leon
Naroşi, Daniela Călugăru), Editura Bîstriţa, 2005;
4.Ghidul dirigintelui, clasa a III-a, Stela Baltag, Cartier, Chișinău, 2010;
5.Tratat de pedagogie, Ioan Bontaș, București, 1998.
Etapele Ob. Metode și Forme Mijloace
lecției Op. Timp Activitatea didactică procedee de orga- instruc-
nizare ționale
1.Moment 2’ *Salutul. Mă voi saluta cu cei enumerați printre rândurile salutului. Cei Observarea
organizatoric care se recunosc în descrierea făcută, se ridică și se salută. frontal comporta-
Bună ziua, celor ce au preferat să vină astăzi la lecție; celor care învață salutul mentului
bine și participă cu interes la activități; celor ce doresc să fie protejați; elevilor
celor ce au o educație deosebită și înțelegere în familie; îi salut pe cei situația
care au o soră sau mai multe; pe cei care au câte un frate sau mai mulți; problemă
pe cei care nu au , dar și-ar dori o soră sau un frate; îi salut pe toți cei
care se bucură de viața pe care o trăiesc și pe cei ce doresc să învețe și-și
ajută colegii.
2.Captarea 2’ *Continuați gândul: brainstormin- Observarea
atenției -Azi este _________________________. (luni/vineri, o zi frumoasă…) gul frontal
-Suntem _________________________. (fericiți, frumoși, veseli…)
-De ce?
2’ *Intuiți subiectul lecției în baza unei melodii pe care o veți audia intuiția Aprecierea
imediat (vocea unui bebeluș). descoperirea verbală
-Ce ai auzit? audio
-Cum crezi, de ce am audiat vocea unui bebeluș? conversația
-Ce legătură poți descoperi între ce am audiat și ceea ce vom vorbi astăzi
la lecție?
3.Anunțarea 2’ *Anunțarea subiectului și a obiectivelor operaționale ale lecției. expunerea frontal
subiectului -Afișarea obiectivelor lecției. Scriu tema lecției pe caiete. explicația
4.Dirijarea 3’ *Astăzi vom discuta despre cum am apărut pe lume. comunicarea Observarea
învățării -Cum a apărut pe lume nisipul? (prin sfărâmarea unor roci) Dar piatra? euristică frontal
(datorită apei care se scurge peste roci și le întărește) Vântul? (mișcarea
aerului) Apa? (din picături de apă)
-Cum apar fluturii? (din omidă) Dar broaștele? (din mormoloci) Dar
puiul de găină? ( din ou)
-Cum apar pe lume cățelul, pisicul, iedul?
O1 -Dar cum apar pe lume oamenii? asaltul de idei
5’ *Vizionarea unui filmuleț animat despre venirea pe lume a unui filmulețul
 copil. animat Aprecierea
-Ce ați observat în acest filmuleț animat? observația verbală
-Ce ați descoperit nou despre venirea pe lume a unui copil, în baza discuția
filmulețului animat?
2’ *Lectura poeziei ,,Din dragoste” de Iurie Miron. lectura
-Care explicație a fost corectă? expresivă
situația frontal Manifesta-
problemă rea publică
conversația
asaltul de idei
O1 1’ *Alege imaginea care reprezintă adevărul privind apariția copiilor. descoperirea în grup
explicația

1’ *Cuvântul învățătoarei: expunerea frontal Aprecierea

Din iubirea părinților se naște un copil care stă în pântecele monologul critică
mamei 9 luni, dezvoltându-se dintr-o celulă mică din corpul mamei , explicația
unită cu alta provenită de la tata. Orice copil are trăsături moștenite de
la ambii părinți.
Un proverb italian spune: ,,Cine vrea să știe cum sunt tatăl și mama să
privească fiul și fiica.”
5.Fixarea 4’ *Joc didactic. Completează tabelul conform cerințelor. jocul didactic indepen- Manifesta-
cunoștințelor O2 Calități morale și trăsături fizice gruparea dent rea publică
Moștenite de la mama Moștenite de la tata asaltul de idei frontal
 6’ *Cuvântul învățătorului: expunerea frontal Aprecierea
O3 Noi știm că orice copil, de obicei, se naște la maternitate. monologul critică
Vă imaginați că sunteți tatăl vostru care a mers la maternitate ca să vă situația de indepen-
ia împreună cu mama acasă, iar medicul vă aduce o scrisoare surpriză: problemă dent

Stimate ____________________ !
S-a născut o fetiță/un băiețel la ora ______.
Are greutatea de _____ kg și lungimea de ___cm.
Când va crește mare va fi __________ și
______________.
Felicitări!
Observarea
-Elevii vor pune scrisorile surpriză într-un coș de unde alt elev va descoperirea în grup comporta-
extrage la întâmplare câteva scrisori cărora le va citi conținutul fără a citi mentului
numele tatălui. Ceilalți elevi trebuie să identifice elevul descris. elevilor
6.Obținerea 2’ *Activitatea ,,Ce-ar fi dacă?” asaltul de idei frontal Manifesta-
performanței O4 -Ce-ar fi dacă s-ar naște numai băieței? discuția rea publică
-Ce-ar fi dacă copiii ar semăna?
5’ *Jocul energizant ,,Lunile în care ne-am născut!” în grup Aprecierea
-Cele 3 rânduri de elevi se grupează pentru a afla unii de la alții luna în jocul didactic verbală
care s-au născut. Apoi, se aliniază în ordine , începând cu luna
ianuarie… După aliniere se verifică corectitudinea alinierii.
7.Asigurarea 4’ *Povestește colegilor despre istoria numelui tău. De ce te-au numit povestirea frontal Aprecierea
retenției și a așa? Cine a ales numele? conversația verbal
transferului O5 3’ *Jocul ,,Ferestruica”. Împarte foaia în 2, apoi încă o dată în două.
Desfăceți-o și ați obținut o ferestruică. Completati părțile ferestruicii. jocul didactic indepen- Aprecierea
Dacă ai merge acum acasă, ce le-ai spune părinților despre lecția de dent verbală
astăzi?
8.Tema 1’ *Scrie și memorează 3-4 proverbe despre părinți și copii. notițe
pentru acasă