Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scopul activităţii:
Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale:
- să-şi reactualizeze cunoştinţele de constituire a mulţimilor după
criterii date;
- să aprecieze global cantitatea prin numărare, bătăi din palme;
- să raporteze corect numărul la cantitate şi invers;
- să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.
b) psiho-motorii:
- să mânuiască materialul în mod organizat;
- să se deplaseze în timp util pentru a rezolva sarcini propuse într-un
spaţiu dat;
- să transpună grafic sarcini propuse pentru rezolvare.
c) afectiv-motivaţionale:
- să recepteze afectiv jocul;
- să respecte regulile jocului;
- să-şi perfecţioneze deprinderile de ordine în acţiunile întreprinse;
- să manifeste independenţă şi perseverenţă în acţiune;
- să motiveze acţiunile desfăşurate.
3
obiecte; propuse de -dacă numără
-asocierea corectă a copii şi de corect obiectele
numărului la cantitate prin educatoare; grupului;
semnal auditiv; -bătăi din palme
-dacă reprezintă
-numărarea bătăilor tobei; conform acţiunea prin gest
-atâtea bătăi în toba câte îi semnalului; de încercuire
solicită educatoarea; -exerciţiul; -dacă numărul de
-gruparea obiectelor după bătăi corespunde
criteriul formei. semnalului
auditiv;
5. Obţinerea -joc-exerciţiu “Cine ştie Problematizarea -dacă raportează
performanţei mai bine”: verificarea -numărarea corect numărul la
număratului utilizând liniuţelor de pe cantitate şi
paleta matematică; paletă şi cantitatea la
asocierea cu număr;
-asocierea cantităţii la cifra; -dacă recunosc
număr; cifra;
-recunoaşterea corectă a
cifrei.
6. Asigurarea -fişă individuală de lucru: -exerciţiul; -dacă rezolvă
retenţiei şi a Desenează tot atâtea -munca corect itemii
liniuţe câte obiecte sunt în individuală; propuşi pe fişa
transferului
grupă. problematizarea individuală;
Desenează tot atâtea -dacă lucrează
stelute câte liniuţe sunt în independent;
chenar.
Formează perechi între
obiectele celor două grupe.
Unde sunt mai multe?
Unde sunt mai puţine?
Încercuieşte al şaselea
obiect din înşiruirea dată.
Recunoaste si insiruieste
cifra 6.
7. Incheierea -aprecieri frontale si -aprecierea -dacă au rezolvat
activităţii individuale privind verbală si corect fişele
activitatea copiilor; oferirea de individuale
-oferirea de recompense. recompense
4
Hai sa numaram , copii !
de Alexandru Balanescu
In casa cu jucarii ,
Hai sa numaram , copii !
1 este un carlig ,
Cu nas ascutit de frig .
2 e parca un ratoi ,
De pe lacul din zavoi ,
3 e oare un cercel
Sau codita de purcel ?
4 este un frumos
Scaun cu spataru-n jos ;
5 e secera intoarsa ,
6 , lacatul de-acasa ,
7 , parca e o coasa ,
8 , o zala aratoasa ,
9 , lingura frumoasa ,
10 …altcum eu incerc ,
Pun carligul langa cerc !
Ne oprim , copii , aici ,
In casa lui Mos Arici …
5
2.Deseneaza tot atatea stelute cate liniute sunt in chenar.
IIIIII
3.Formeaza perechi intre obiectele celor doua grupe.Spune unde sunt
mai multe, mai putine ?