Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Învățător:
Clasa: Pregătitoare
An școlar: 2016 – 2017
Nr. ore – Trunchi comun 19 ore: 5 CLR + 4 MEM + 2 AVAP + 2 MM + 2 DP |(+ 1 Religie + 2 Ed.fizică şi sport + 1 Limba moderna);
CDS – 1 oră - Opțional “Matematică distractivă”
1
SEMESTRUL I
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
2
3.3; 3.4; 4.3 Dialogul; formularea de întrebări și răspunsuri;
Povestirea după imagini; formulare de propoziții, comportarea la școală, în
familie, cu prietenii, la bunici, la spectacol;
Scrierea, redactarea: elemente grafice (liniile oblice pe spațiul mic și pe spațiul
mare, punctul)
Elemente de construcție a comunicării: sunetele specifice (vocale, consoane)
MEM 1.1; 1.2; 2.1; Grupare de obiecte și formare de mulțimi după criterii date; 4 ore
2.2; 3.1; 3.2; Fenomene în anotimpul toamna;
4.1; 4.2; 5.1, Fructe și legume de toamnă;
6.1
4. Lumea cărții CLR 1.1; 1.2; 1.3; Comunicarea orală (ascultare,vorbire, interacțiune) 15 ore S9: 07.11 – 11.11 S8
1.4; 2.1; 2.2; Actele de vorbire: formule de salut, de adresare; S10: 14.11 – 18.11 29.10 – 06.11
2.3; 3.1; 3.2; Cuvântul, propoziția/enunțul; cuvinte monosilabice, bisilabice, trisilabice; S11: 21.11 – 25.11 Vacanță ciclul
3.3; 3.4; 4.1; propoziții formulate cu suport intuitiv; ordonarea propozițiilor; pimar
Dialogul: formularea de întrebări și răspunsuri despre carte; povestirea după
4.2
imagini, personaje cunoscute;
Citirea, lectura: cartea (coperte, foi, pagini, text, ilustrații)
Scrierea, redactarea: semiovalul, repetarea semnelor grafice învățate
Litere: a/A, m/M
MEM 1.1; 1.2; 1.3; Energia soarelui și cea a apei. Numărul și cifra 6 12 ore
3.1; 4.2 Energia vântului. Numărul și cifra 7
Energia electrică.
4
Drumul cărții. Numărul și cifra 8.
În lumea poveștilor. Numărul și cifra 9.
La bibliotecă.
Protejăm pădurea. Reciclăm hârtia.
Ne pregătim pentru iarnă. Numărul 10.
Cum ajutăm vrăbiuțele?
Numerele naturale în concentrul 0-10
5. Iarna CLR 1.1; 1.2; 1.3; Comunicarea orală (ascultare,vorbire, interacțiune) 15 ore S12: 28.11 – 02.12 30 noiembrie
1.4; 2.1; 2.2; Actele de vorbire: formule de salut, de adresare; S13: 05.12 – 09.12 Sfântul Andrei
2.3; 3.1; 3.2; Cuvântul, propoziția/enunțul; utilizarea unor cuvinte în contexte variate; S14: 12.12 – 16.12
3.3; 3.4; 4.1; propoziții formulate cu suport intuitiv; ordonarea propozițiilor; 1 decembrie
Dialogul: formularea de întrebări și răspunsuri despre iarnă; povestirea după Ziua națională a
4.2
imagini, fenomene ale naturiispecifice iernii,evenimente de iarnă; României
Scrierea, redactarea:
Sunete și litere: n/N; i/I; u/U; e/E; r/R; o/O
Elemente de construcție a comunicării: cuvinte cu înțeles asemănător, opus,
despărțirea cuvintelor în silabe;
MEM 1.1; 1.2; 2.1; Recapitulare: numerele de la 0 la 10; 12 ore
2.2; 3.1; 3.2; De ziua României
4.1; 4.2; 5.1, Natura iarna
6.1 Îl așteptăm pe Moș Nicolae
Jocurile copiilor iarna. Adunarea cu 1.
Viețuitoarele iarna. Scăderea cu 1.
5
Tradiții la români. Adunarea cu 2.
Uite, vine Moș Crăciun! Scăderea cu 2.
Probleme care se rezolvă prin adunare și scădere.
DP 1.2; 3.1; 3.2 Obiecte și activități zilnice. Igiena 6 ore
AVAP 2.1; Colaj: rupere, mototolire:Drapelul 6 ore
2.2;2.3;2.4 Decupare, perforare, decorare: Globulețe Steaua
Modelaj plastilină: Omul dezăpadă
MM 1.1; 1.4; 2.1 Cântarea vocală;mişcare pe muzică;cântarea instrumentală; Elemente de limbaj 6 ore
muzical -Timbrul;
Creaţii muzicale accesibile: Drag mi-e jocul românesc (folclorul copiilor),
Numărătoarea (Geogre Breazul), Săniuța (Liviu Cerneș) Colinde de Crăciun, Iarna
ne-a sosit în zori (Gh. Teodosiu), Ninge, ninge (Timotei Popovici), Ține Baba Iarnă
sfat (L. Comes); Albă zăpadă (autor anonim),
6. Familia CLR 1.1; 1.2; 1.3; Comunicarea orală (ascultare,vorbire, interacțiune) 5 ore S15: 19.12 – 23.12
1.4; 2.1; 2.2; Actele de vorbire: formule de salut, de adresare;
2.3; 3.1; 3.2; Cuvântul, propoziția/enunțul; utilizarea unor cuvinte în enunțuri noi; propoziții
3.3; 3.4; 4.1; formulate cu suport intuitiv;; 24.12.2016 –
Dialogul: formularea de întrebări și răspunsuri despre familie, rude, casă; 08.01.2017
4.2
povestirea după imagini, relațiile și sentmentele înte membrii familiei,
programul familiei, programul școlarului Vacanța de
Scrierea, redactarea: iarnă
Sunete și litere: l/L, ă/Ă
Elemente de construcție a comunicării: cuvinte cu înțeles asemănător, opus,
despărțirea cuvintelor în silabe;
MEM 1.1; 1.2; 2.1; În familie. Adunarea cu 3. 4 ore
2.2; 3.1; 3.2; Scăderea cu 3.
4.1; 4.2; 5.1, Casa noastră. Adunarea cu 4.
6.1 Scădereacu 4
Camera mea. Adunarea și scăderea cu 4
DP 1.1; 1.2; 2.1; Emoții de bază denumite prin cuvinte (bucurie, tristețe, frică, furie) în 6 ore
2.2; 2.3 activități/context familiar
AVAP 2.1; 2.2; 2.3; Realizarea unor lucrări de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după 6 ore
2.4 contur, lipire (hârtia decupată, hârtia ruptă, hârtia mototolită); materiale
neconvenționale (fire textile, mărgele, vată, foia de aluminiu)
Pata picturală; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, tragere și zgâriere, pe
diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton)
Teme: Fulgi de nea, Nori de zăpadă, Omul-de-zăpadă;
MM 1.1; 1.4; 2.1 Mişcarea pemuzică 6 ore
Percuția corporală: bătăi dinpalme, cu degetele pe bancăCântarea
instrumentală: mânuirea jucăriilor muzicale
Creaţii muzicale accesibile: Toba, Glasul intrumentelor, O vioară mică de-aș
avea.
SEMESTRUL II
8
1.4; 1.5; 1.6; Cunoașterea unor semne de circulație
3.1; 3.2; 4.1; Probleme simple de adunare și scădere
4.2, Numerele naturale de la 10 la 20
Cunoașterea unor mijloace de transport terestre, aeriene, maritime
Recunoașterea, formarea citirea, scrierea, compararea și ordonarea numerelor
Numerele naturale de la 20 la 31 recunoaștere, formare, citire, scriere,
comparare și ordonare
Probleme simple de adunare și scădere
DP 1.1; 1.2; 2.1; Trăire și manifestare emoțională: emoții de bază denumite prin cuvinte (bucurie, 6 ore
2.2; 2.3 tristețe, frică, furie) în activități/context familiar
Reguli de comunicare în activitatea școlară
MEM 1.1; 1.2; 1.3; Numerele naturale de la 20 la 31. Cunoașterea lunilor de primăvară, a florilor, a 12 ore
3.1; 3.2; 4.1; unor insect și a păsărilor călătoare;
4.2 Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 cu 1-2 unități, fără/cu trecere peste
ordin, prin numărare;
Familiarizarea cu lucrările de primăvară din livadă și grădină;
Înțelegerea unor schimbări care au loc în natură primăvara;
Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 cu 3 unități, fără/cu trecere peste
ordin, prin numărare;
Exerciții și problem simple cu ouă și iepurași, prin numărare; jocuri;
9
Semnificația sărbătorii de Paște.
MM 1.4; 2.1; 2.2; Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea instrumentală; Executarea unui 6 ore
3.3 dans cu mișcare repetată, pe un cântec simplu din folclorul copiilor;
Improvizarea unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor și
asocierea acesteia cu mișcări adecvate;
Creaţii muzicale accesibile: Ploaia,Stai ploaie!, Căldărușă plină (din foclorul
copiilor), Cântec de primăvară (I. Croitoru), Copăcelul din grădină (C. Mereș),
3. Să ocrotim CLR 1.1; 1.2; 1.3; Sunetul și litera h/H 15 ore S26: 27.03 – 31.03
natura! 2.1; 2.2;2.3; Identificarea sunetului și a literei h/H în diferite cuvinte; S27: 03.04 – 07.04
2.4; 4.1; 4.2 Sortarea unor imagini după anumite criterii S28: 10.04 – 14.04
Sunetul și litera j/J
Identificarea sunetului și a literei j/J în diferite cuvinte;
Familiarizarea cu noțiunea de planete și Univers
Sunetele și literele â/Â, î/Î
Identificarea sunetelor și a literelor â/Â, î/Î în diferite cuvinte;
Punerea în corespondență a cuvintelor cu imaginile corespunzătoare
MEM 1.1; 1.2; 1.3; Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 cu 4 unități, fără/cu trecere peste 12 ore
2.1; 2.2; 2.3; ordin, prin numărare;
2.4; 3.1; 3.2; Corespondența dintre anotimpuri și elementele caracteristice fiecăruia;
3.3; 3.4 4.1; Fenomene ale naturii în toate anotimpurile.
4.2, 4.3; 5.1; Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 cu 5 unități, fără/cu trecere peste
5.2; 5.3 ordin, prin numărare;
Abilități și atitudini de îngrijire a mediului;
Recapitulare: adunarea și scăderea în concentrul 0-20 cu 1, 2, 3, 4, 5 unități,
fără/cu trecere peste ordin, prin numărare;
Plantele și animalele din anumite medii de viață;
10
DP 3.1; 3.2 Reguli de comunicare în activitatea școlară 6 ore
11
DP 1.2 Ființe și obiecte preferate 2 ore
2.3 Caracteristicile acestora
Reguli elementare ale noilor rutine specifice activității clasei pregătitoare
Tehnici simple care sprijină învățarea
AVAP 1.2; 1.3; 2.1, Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Tehnici simple – rupere, tăiere, 3 ore
2.2; 2.3; 2.4, decupare după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare
2.5, 2.6 Tehnici simple: presare, modelare liberă;
Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală, stropire,
dactilopictură, pe diferite suporturi de lucru (pânză, sticlă, carton); Tehnica
obținerii formelor spontane
Teme: Soarele; Călătorie în spațiu, Racheta
MM 1.4; 2.1; 2.2; Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea instrumentală; 3 ore
3.3 Creaţii muzicale accesibile: Acul (folclorul copiilor), Cu ciocan și cleștișor (Harry
Brauner)
5 În țara copilăriei CLR 1.1; 1.2; 1.3; Sunetele și literele y/Y, q/Q, w/W; 5 ore S31: 08.05 – 12.05
2.1; 2.2;2.3; Identificarea sunetelor și a literelor y/Y, q/Q, w/W în diferite cuvinte;
3.1; 3.2; 3.3 ; Modele de comportament
4.1; 4.2; 4.3
MEM 1.1; 1.2; 1.3; Unități de măsură pentru valoare 4 ore
1.5; 1.6; 2.1; Adunarea și scăderea în concentrul 20-30 cu 5 unități, fără/cu trecere peste
2.2; 2.3; 2.4; ordin, prin numărare;
3.1; 3.2; 3.3; Aflarea unui termen necunoscut cu suport intuitiv/cu ajutorul imaginilor;
3.4 4.1; 4.2, Monede și bancnote;
4.3; 5.1; 5.2; Jocuri și jucării.
AVAP 1.2; 1.3; 2.1, Desen liber, linia, punctul, forma, decorații simple 2 ore
2.2; 2.3; 2.4, Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare: Mărgele, jucării
2.5, 2.6 Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, lipire, modelaj, înşirare,
răsucire, înnodare
Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală, amprentare,
ștampilare, pulverizare
Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, scoici,
sârmă; materiale de art-hobby):păpuși, personaje din povești
7. Sunt școlar CLR 2.1; 2.2;2.3; Identificarea sunetelor și a literelor învățate; 9 S34: 29.05 – 1 iunie
învingător 3.1; 3.2; 3.3 ; Rezolvarea de exerciții lingvistice; ore 01.06 Ziua Copilului
4.1; 4.2; 4.3; Exerciții de dicție, numărători rimate S35: 12.06 –
4.4 Reguli de comportare 16.06
Evaluare finală
MEM 1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare: 7 ore
1.5; 1.6; 2.1; Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv/prin numărare;
2.2; 2.3; 2.4; Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime dată;
3.1; 3.2; 3.3; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător și descrescător;
3.4 4.1; 4.2 Adunări și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/obiecte) prin
adăugarea/extragere de elemente;
Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, egal,
minus, plus);
Rezolvarea și/sau compunerea de probleme simple (aflarea sumei sau
13
diferenței);
Aflarea unui termen necunoscut cu suport intuitiv/cu ajutorul imaginilor;
Evaluare finală
DP 3.3 Activități preferate 3 ore
În așteptarea vacanței
AVAP 1.1; 1.2; 2.2; Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse; Decupare după contur; 3 ore
2.3; 2.6 Înnodare;Tehnica plierii hârtiei; Punctul; Linia cu scop de contur; Culorile
spectrului solar; Pata de culoare
Teme: Cireșele, Zâna Vara
MM 1.4; 2.1; 2.2; Cântarea vocală în colectiv;Mişcarea liberă pe muzică;Cântarea instrumentală; 3 ore
3.3 Creaţii muzicale accesibile: Vacanța mare (Aurel Maior), Vine vacanța
14