 PROPUNĂTOARE:

 UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

 Clasa a XI-a A,

 DATA:

 ORA:
  DISCIPLINA Economie
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Mecanismul concurențial
 TIPUL LECȚIEI :dobândire de noi cunoștinte, priceperi si deprinderi
 SUBIECTUL LECȚIEI: « Tipurile de concurență și structurile de piață”
 LOC DE DESFĂȘURARE : sala de clasă

1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte,
evenimente, procese din viaţa reală.

2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor
personale de dezvoltare.

3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri.

4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare.

5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezovarea problemelor comunităţii.

1.3. Recunoaşterea caracteristicilor generale ale pieţei în diferite forme concrete de manifestarea acesteia
1.4. Caracterizarea diferitelor forme de piaţă pornind de la obiectul tranzacţiilor realizate
2.4. Compararea unor fenomene şi procese specifice dinamicii economice
4.3. Adecvarea comportamentului economic propriu la cerinţele unui mediu concurenţial
5.1. Interpretarea rezultatelor evaluării unor fenomene economice din perspectiva micro şi macro economică sau individuală şi sociala.
 La sfârșitul lecţiei,toți copiii vor fi capabili:

O1– să numească tipurile de concurență pe baza informațiilor prezentate de propunătoare;

O2– să enumere trei din cinci caracteristici ale pieței cu concurenta perfecta pe baza informațiilor;
O3- să denumească structurile de piață existente pe piața cu concurență imperfectă;
O4- să rezolve rebusul pe baza explicațiilor oferite de propunătoare;
O5- să rezolve corect cel puțin patru din şase exerciții cuprinse în fișa de evaluare.

 STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul, observarea.

 MATERIALE DIDACTICE: laptop, videoproiector, rebus, fișe de evaluare

- “Manual de economie, editura Postuniversitaria,autori Ilie Gavrilă, Dan Niţescu
- “Planificare calendaristică clasa a XI-a ECONOMIE
- « Programa școlară pentru ciclul superior liceului ECONOMIE, c l a s a a X I - a A , M i n i s t e r u l
Educatiei si Cercetarii

 FORMA DE ORGANIZARE:frontal.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
STRATEGII EVALUARE
ETAPELE DIDACTICE (instrumente
OB
ACTIVITĂȚII CONȚINUT ȘTIINȚIFIC Metode și Materiale și indicatori)
OP
procedee și mijloace
didactice didactice
1.Moment Asigurarea ambientului desfăşurării optime a conversația
organizatoric activității: se pregăteşte materialul didactic observația
(1`) şi se
creează un cadru emoţional pozitivpentru
participarea copiilor la activitate.
2. Pentru a vedea cunoștintele elevilor
Reactualizarea dobândite anterior, propunătoarea împreună
vechiului cu elevii vor purta o discuție despre concurență
și manifestarea ei. conversația
continut(5`) „Ce este concurența? explicația
Concurența este reprezentată de agenți
economici pe piață pentru a-și realiza propriile
interese, astfel încât libertatea niciunuia dintre
ei sa nu fie strabita. Astfel, fiecare agent al
pieței are
libertatea să producă, să vândă și să cumpere
ce îi convine la prețul și în condițiile pe care
le consideră cele mai favorabile.
Cum se poate manifesta concurența?
Concurența se poate manifesta în ceea ce
privește dezvoltarea producției, îmbunătățirea
gradului de servire, reducerea costurilor.
Propunătoarea le va prezenta elevilor la tablă Observarea
3.Crearea un rebus pe care îl vor completa în totalitate la conversația comportament
motivației finalul lecției cu noțiunile însușite pe parcursul ului elevilor
(7`) lecției. explicația
„Care este locul de întâlnire al agenților
economici, grupați in vânzători și
cumpărători?”
ANEXA 1
Elevii vor ghici răspunsul corect care se află în
coloana AB, acesta este cuvântul „PIAŢA”,

4.Anunțarea Se anunță tema lecţiei:”Tipurile de

temei și concurență și structurile de piață”și explicația
enunțarea obiectivele operaționale pe înțelesul copiilor. conversația frontală
obiectivelor
(1`)

5.Dirijarea Propunătoarea le va prezenta elevilor pe

noului conținut videoproiector conținuturile pe care și le vor conversația laptop,
(20`) însuși pe tot parcursul desfășurării lecției. explicația videoproiecti
ANEXA 2 observarea or
O1 Tipurile de concurență sunt: corectă sau Observarea
loială, neloială sau incorectă, perfectă sau comportament
imperfectă. ului copiilor

Piața este de doua feluri: piața cu concurență

perfectă și piața cu concurență imperfectă.

Caracteristicile pieței cu concurență conversația

perfectăsunt: atomicitatea pieței, cxplicația
O2 transparența pieței, omogenitatea perfectă a exercitiul
bunurilor marfare, intrarea și ieșirea liberă
de pe piață și mobilitatea perfectă a
factorilor de producție.
 Structurile de piață existente pe piața cu
O3 concurențăimperfectă sunt: piața
monopolistică, piața de oligopol, piața de conversația
monopol, piața de oligopson și piața de explicația
monopson. exercițiul
frontală
Pe tot parcursul lecției, propunătoarea le va
oferi elevilor exemple reale pentru a înțelege
mai bine respectivele noțiuni.

Ex: X este proprietarul unui magazin de haine

din zona Y, în respectiva zonă nu mai există
alt magazin de haine” La ce structură de piață conversația
se încadrează exemplul?Exemplul se explicația
încadrează la structura de piață monopol. exercițiul

6. Obținerea Elevii vor rezolva rebusul la tablă care conține exerciţiul rebus, tablă
performanței O4 pe coloana AB cuvantul „Piata”. observarea
(5`) ANEXA 3

7.Evaluarea Elevii primesc o fișă de evaluare. fișa de

activității (10`) O5 ANEXA 4 conversația evaluare scrisă
explicația

8.Încheierea Propunătoarea face aprecieri obiective asupra

activității (1`) participării elevilor pe toată durata desfășurării
optime a lecției.