SCOALA GIMNAZIALA NR.

1 LUICA
CALARASI

PR O G RAM U L MANAG E R IAL

AL COMISIEI DIRIGINŢILOR ÎN ANUL ŞCOLAR 2018-2019

NR. OBIECTIVE
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ MODALITĂŢI DE REALIZARE TERMEN RESPONSABILI
CRT. GENERALE
1. Cunoaşterea particu-  Cunoaşterea procesului de  Studiu individual pentru împrospătarea Permanent Conducerea şcolii
larităţilor psiho-ana- dezvoltare fizică şi psihologică a cunoştinţelor de psihologie şi metodică: Toate cadrele
tomo-fiziologice ale copilului, care se desfăşoară “Psihologia copilului şi psihologia didactice
copilului şi preadoles- stadial, în etape, cu particularităţi pedagogică” – manual pentru liceele
centului specifice; pedagogice;
 Cunoaşterea importanţei decisive  Organizarea muncii la clasă prin ore de Permanent Toate cadrele
a primilor ani de viaţă ai copilului specialitate şi educative care să asigure didactice
asupra dezvoltării fizice şi psihice manifestarea plenară a personalităţii
a viitorului adult; elevilor prin metode activ-participative,
 Cunoaşterea influenţei mediului mijloace moderne, muncă diferenţiată;
social asupra dezvoltării fizice şi  Susţinerea unor lecţii deschise de către Semestrial Diriginţii
psihice a copilului; cadre didactice cu experienţă în do-
 Actualizarea metodelor psiholo- meniu;
gice, pedagogice şi sociologice de  Colaborarea cu părinţii prin lectorate, Permanent Diriginţii
studiere a individului; consultaţii şi şedinţe pentru cunoaşterea
 Pregătirea elevului pentru cu- mai bună a copiilor şi valorificarea
noaşterea de sine, pentru autode- optimă a potenţialului acestora pe toate
venire; planurile;
 Sprijinirea orientării şcolare şi  Redactarea unor teste sociometrice şi Anual Diriginţii
profesionalea copilului. aplicarea lor la colectivele de elevi.
 Întocmirea cu responsabilitate a fişei Permanent Diriginţii
psiho-pedagogice a elevului;
 Testarea elevilor claselor VII-VIII; Semestrial Diriginţii VII-VIII
Diriginţii VII-VIII

1
NR. OBIECTIVE
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
CRT. GENERALE
2. Managementul grupu-  Cunoaşterea relaţiilor fundamen-
lui educat tale socio-afective la nivelul cla-
sei;
 Cunoaşterea modului de formare a
microgrupurilor, precum şi a
apariţiei liderilor;
 Formarea personalităţii grupului
educat.
3. Proiectarea activitatii  Structurarea muncii educative la
educative nivel de comisie şi de clasă;
 Susţinerea activităţilor conform
tematicii şi planificărilor întoc-
mite;
 Completarea caietului dirigintelui
de către fiecare diriginte;
MODALITĂŢI DE REALIZARE TERMEN RESPONSABILI
 Redactarea şi aplicarea unor chestionare Anual Diriginţii
la nivelul fiecărei clase pentru a
evidenţia elevii preferaţi sau nedoriţi în
grup;
 Intervenţia diriginţilor pentru integrarea La nevoie Diriginţii
în grup a elevilor marginalizaţi
(repetenţi, timizi, nesociabili, săraci, cu
anumite particularităţi negative etc);
 Crearea unui climat afectiv prin Ocazional Diriginţii
organizarea de excursii, concursuri,
jocuri, la nivelul clasei;
 Adoptarea unei atitudini concurenţiale Permanent Diriginţii
atât la nivel de individ cât şi de clasă în
vederea obţinerii performanţelor indi-
viduale sau colective;
 Studierea programelor în vigoare a Permanent Diriginţii
activităţii educative pentru învăţământul
gimnazial, în ansamblu şi la fiecare
nivel de învăţământ (clasă) de către toţi
diriginţii;
 Studierea ghidului pentru activitatea Anual Diriginţii
educativă conform cu programa
aprobată de M.E.N.
 Întocmirea planului activitatii educative Semestrial Diriginţii
al fiecărei clase;
 Întocmirea tematicii orelor de dirigenţie Săptămânal Diriginţii
pe fiecare semestru;
 Întocmirea proiectelor didactice la Anual Diriginţii
fiecare oră de dirigenţie;
 Amenajarea unui colţ metodic cu cărţi Cf.calendar Diriginţii
specifice educaţiei;
 Participarea tuturor diriginţilor la Semestrial Diriginţii
activităţile C.C.D., precum şi la cele
2
NR. OBIECTIVE
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ MODALITĂŢI DE REALIZARE TERMEN RESPONSABILI
CRT. GENERALE
susţinute în şcoală;
 Respectarea indicaţiilor privind
repartizarea orelor în funcţie de speci-
ficul acestora şi al clasei.
4. Organizarea şi desfă-  Cunoaşterea importanţei, meto-  Întocmirea planificării activităţilor Anual Diriginţii
şurarea activităţilor delor şi procedeelor de organizare extraşcolare de către fiecare diriginte şi
extraşcolare şi realizare a activităţilor extra- respectarea acesteia;
şcolare;  Marcarea unor zile, evenimente, sărbă- Ocazional Diriginţii
 Asigurarea condiţiilor pentru tori naţionale sau religioase prin pro-
desfăşurarea activităţilor extra- grame artistice, întruniri, concursuri sau
şcolare; alte forme adecvate;
 Antrenarea elevilor şi a părinţilor  Organizarea unor excursii sau drumeţii Anual Diriginţii
acestora în realizarea unor acţiuni la nivelul clasei sau al şcolii, eventual cu
extraşcolare; participarea părinţilor.
5. Starea disciplinară a  Identificarea situaţiilor de risc şi a  Prelucrarea regulamentului de ordine Semestrial Diriginţii,
elevilor formelor de agresivitate pentru interioară la fiecare clasă;
evitarea şi sancţionarea lor;  Dezbaterea măsurilor de sancţionare a Anual Diriginţii,
 Cunoaşterea şi prevenirea feno- actelor de indisciplină;
menului de delicvenţă, a absen-  Completarea unor chestionare privind Lunar Diriginţii
teismului şi a abandonului şcolar; violenţa în şcoală şi în afara ei;
 Realizarea unor parteneriate  Stabilirea unor măsuri în urma Semestrial Diriginţii
şcoală-biserică, şcoală-poliţia interpretării datelor din chestionare;
locală, care să permită unirea  Realizarea unor “studii de caz” la Ocazional Diriginţii
eforturilor tuturor în asigurarea nivelul fiecărei clase sau chiar al şcolii,
unei educaţii de calitate a copiilor; care să se supună dezbaterii generale
(părinţi-profesori-diriginţi-elevi);
 Propunerea şi susţinerea de teme legate Semestrial Diriginţii
de actele de indisciplină, educaţie moral-
civică, convenţii sociale etc.;
6. Relaţia cu familiile  Cunoaşterea mediului social-  Organizarea lectoratelor cu părinţii; Semestrial Diriginţii
elevilor familial al elevilor în vederea  Organizarea şi defăşurarea şedinţelor cu Semestrial Diriginţii
detectării influenţelor dominante părinţii;
şi atenuării efectelor negative;  Redactarea şi aplicarea unor chestionare Anual Diriginţii

3
NR. OBIECTIVE
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
CRT. GENERALE
 Antrenarea părinţilor în activităţi
şcolare şi extraşcolare;
 Intensificarea implicării părinţilor
în acţiunile organizate la nivelul
şcolii sau a clasei şi creşterea
gradului de responsabilizare a
acestora în educarea copiilor.
7. Rolul comunităţii  Implicarea comunităţii locale în
locale: a autorităţii derularea activităţilor educative;
locale, mass-media,  Implicarea comunităţii locale în
unităţi de învăţământ, dezvoltarea bazei materiale, ca
agenţi economici suport al progresului cultural
(educaţional);
 Popularizarea unor activităţi
deosebite ale şcolii în mass media;
 Antrenarea agenţilor economici în
acţiuni de sponsorizare
MODALITĂŢI DE REALIZARE TERMEN RESPONSABILI
în vederea cunoaşterii mai bune a
familiilor elevilor;
 Participarea părinţilor la unele activităţi Ocazional Diriginţii
şcolare şi extraşcolare la invitaţia
cadrelor didactice sau la solicitarea
părinţilor, cu acordul profesorilor;
 Participarea părinţilor la unele lucrări de La nevoie Diriginţii
reparaţii şi întreţinere sau de înfru-
museţare a clasei şi a şcolii;
 Redactarea unor acorduri-cadru de Anual Diriginţii
parteneriat şcoală-părinţi care să prevadă
responsabilităţi şi angajamente concrete
din partea semnatarilor.
 Participarea reprezentanţilor comunităţii Ocazional Diriginţii
locale la activităţile educative şcolare şi
extraşcolare;
 Participarea şcolii la activităţile Ocazional Diriginţii
comunităţii locale prin programe
artistice dedicate diferitelor evenimente
 Realizarea unor acorduri de sponsorizare
(excursii, manifestări sportive, artistice) Diriginţii
cu diferiţi agenţi economici. Anual

Responsabil comisie,

MARIN VERONICA

4
5