Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Constantin Rotaru Târzii

Profesor: Roșca Iuliana

Clasa: a VIII-a

Disciplina: Religie ortodoxă

Unitatea de învăţare: Organizarea Bisericii Ortodoxe Române

Titlul lecției: Semnificația întemeierii Mitropoliilor românești

Tipul lecției: Mixtă

Timp: 50 minute

Scopul: - Decoperirea contextului istoric în care s-au constituit mitropoliile românești;

- Recunoașterea importanței întemeierii Mitropoliilor în formarea și păstrarea ființei naționale.

Obiective operaționale:

O1: să identifice mitropoliile din țara noastră

O2: să citească documentele care atestă formarea Mitropoliilor

O3: să completeze fișa de lucru având la baza informațiile din documente

O4: să conștientizeze importanța existenței mitropoliilor și a mitropoliților care au avut un rol important în viața statului și a oamenilor

O5: să se integreze în activitățile propuse;

O6: să precizeze de ce este important să ne cunoaștem istoria neamului și a bisericii

1
Strategia didactică

1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, demonstrația cu substitute, argumentarea, problematizarea.

2. Mijloace de învăţământ: tabla, texte suport, harta ”Viața Bisericească în Țările Române în secolele XIV-XV”, fișă de lucru.

3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi activitate individuală .

Resurse

1. Oficiale: 1. Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a VIII-a ;

2. Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VIII-a;

3. Proiectarea unităţii de învăţare: „Organizarea Bisericii Ortodoxe Române”

4. Exerciții de descriere a unor evenimente studiate.

2. Temporale: - număr de lecţii : 1

- durata : 50'

3. Bibliografice: 1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 1982;

2. Păcurariu Mircea, Istoria Bisericii Ortodoxe Române, Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii ortodoxe Române, București, 1994

3. Cucoş Constantin, Educaţia religioasă, Editura Polirom, Iaşi, 1999;

4. Şebu, Pr. Prof. Dr. Sebastian, Opriş, Prof. M., Opriş, Prof. D., Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea", Alba Iulia, 2000;

5. www. crestin-ortodox.ro/imagini

2
 Scenariul didactic

Nr. Etapele Ob. Timp Metode Mijloace de Forme de

Conținut instructiv-educativ Evaluare
crt. lecţiei op. (min.) şi procedee învăţământ organizare

1 2 3 4 5 6 7 8 9

•Icoana din
clasă
• Salutul
Momentul
1. 2' • Rugăciunea
organizatoric
• Notarea absenţelor

• Pregătirea pentru începerea lecţiei

Se adresează elevilor următoarele întrebări:

Ce este Pilda? Conversaţia Activitate Evaluez

frontală însușirea
De ce a spus Mântuitorul Pilda Neghinei? Ce a vrut să evidențieze cunoștințelor din
prin această pildă? lecția anterioară
Verificarea
2. 6' De ce elemente din natură S-a folosit Mântuitorul pentru a reda
cunoștințelor
acestă pildă?

Care sunt simbolurile din pildă?

Cu ce altă pildă studiată poate fi asociată Pilda neghinei?

Există vreo asemănare între ele? Dar deosebiri?

3. Captarea O1 5' Se adresează elevilor cateva întrebări care vor face trecerea la •Redarea prin Activitate

3
 noua lecție: Conversația desen a frontală
zonelor
În ce teritoriu trăiți voi? geografice ale
României și a
Cum este împărțit teritoriul României?
Mitropoliilor
La fel cum România este împărțită în regiuni, județe orașe ș.a., tot din statele
atenției
așa a fost organizată și Biserica neamului românesc. După formate
întemeierea statelor independente Moldova, Țara Româneascăși
Transilvania, a fost nevoie și de organizare bisericească, având în
vedere că neamul s-a format pe temelia credinței adevărate.

• Se anunţă şi se scrie pe tablă data şi titlul lecţiei: Semnificația

întemeierii Mitropoliilor românești
Explicația
Se precizează obiectivele lecţiei:
Anunţarea
titlului şi a -să identificăm statele independente formate;
3. 2'
obiectivelor
lecţiei - să aflăm care este rolul mitropoliilor în viața statului și a
creștinilor;

- să analizăm câteva documente istorice privind atestarea

documentară a Mitropoliilor Țărilor Românești.

4. Comunicarea 15' Poporul român, creștin din naștere, avea nevoie, din punct de Conversaţia
/ vedere spiritual, de organizareab Bisericii sale. S-a simțit nevoia
O4 unei autonomii și independențe a Bisericii din staele independente
însuşirea față de Patriarhia de la Constantinopol.
noilor
cunoştinţe Data întemeierii Mitropoliei Moldovei este 1386, pe vremea
domnitorului Petru Mușat. Acesta l-a ales pe Iosif, ca mitropolit al
Moldovei, dar Patriarhia de la Constantinopol,pentru că vroia să-
și impună un ierah grec,nu l-a recunoscut. Următorii domnitori,
Roman și Ștefan, au încercat să obțină recunoașterea Mitropoliei,
4
 dar în zadar. A fost trimis un mitropoloi grec Ieremia, pentru a
păstori Moldova, însă nu a fost acceptat de moldoveni.
Mitropolitul a aruncat anatema (excluderea din sânul Bisericii) Conversația
asupra clerului și a credincioșilor din Moldova. Blestemul a fost
ridicat în timpul domnitorului Alexandru cel Bun când, pe 26 iulie
1401, Iosif a fost reccunoscut drept peimul mitropolit al
Moldovei, cu reședința la Suceava, de unde a fost mutată la Iași,
în anul 1564.

Voievodul Nicolae Alexandru, fiul lui Basarab I, a hotărât să

înființeze Mitropolia Țării Românești. Primind aprobarea
Patriarhiei Ecumenice, în anul 1359, primul mitropolit, Iachint de
Vicina (Isaccea, în Dobrogea), a fost înscăunat în Curtea de Argeș.
A primit titlul de Mitropolit al Ungrovlahiei și exarh al Plaiurilor,
pentru că trebuia să poarte grijă și de credincioșii ortodocși din
O5
Transilvania.

În Transilvania, românii erau sub stăpânire habsburgică și cu toate

acestea, exista o organizare bisericeacă, dovedită prin numărul
mare de biserici și mănăstiri, menționate în documente. Primul
ierarh ortodox a fost arhiepiscopul Ghelasie de la Râmeț. Alți
mitropoliți au fost: Ierarhul Ioan de la Caffa, mitropolitul
Ioanichie și arhiepiscopul Daniil. Prima reședință mitropolitană a
fost la Feleac (Cluj-Napoca). În Transilvania, ortodoxia a rezistat
datorită sprijinului domnitorilor moldoveni și munteni. Mitropolia
Ortodoxă a Transilvaniei a fost desființată în anul 1701 și
reactivată ca episcopie, în anul 1761. În anul 1864 a fost ridicată
din nou la rangul de mitropolie.

Întemeierea mitropoliilor românești a însemnat evoluția

organizării bisericești existente pe o nouă treaptă, corespunzătoare
dezvoltării social-politice a statelor feudale românești.

5
 Elevilor li se împart materiale referitoare la statele Moldova, Țara Explicația •Materiale cu Activitate Evaluez:
Româneacă și Transilvania. Se formează trei echipe. Pe lângă date despre individuală
documentele pe care trebuie să le studieze, li se împart și fișe de întemeierea -implicarea
Fixarea şi
elevilor în
sistematizare O2 lucru, câte o fișă corespunzătoare fiecărui document și fiecărei Observarea Mitropoliilor
5. 13' echipe. Ca sarcină de lucru, elevii au de descoperit și de notat desprinderea
a O3 sistematică Activitate pe
evenimente importante pentru întemeierea mitropoliilor din cele 3 ideilor;
cunoştinţelor echipe
regiuni ale Tării Românești. Astfel, elevii realizează și rezumatul •Fișă de lucru -corectitudinea
lecției, în special ideile principale prin descoperire. răspunsurilor

Biserica Ortodoxă se identifică cu ființa neamului nostru. Conversația Activitate Aprecieri

Românii, apărându-se în fața năvălirilor străine, s-au adunat în frontală verbale
jurul Bisericii. Argumentarea

Asocierea, Biserica a avut un rol important atât din punct de vedere moral,
6. generalizarea O5 3' cât și din punct de vedere educativ. Biserica a fost permanent
, aplicarea prezentă la luarea unor decizii majore de către conducătorii
politici și a constituit baza în apărarea identității naționale contra
proceselor de deznaționalizare întreprinse de ocupanții străini. În
sfatul domnesc, dacă mitropolitul se opunea, nu era adoptată nici
o hotărâre (lege).

• Se fac aprecieri asupra muncii individuale a elevilor și sunt •Agenda Aprecieri

Aprecierea notați membrii echipelor profesorului verbale
7. activităţii 2'
elevilor •Catalogul
clasei

• Rugăciunea • Icoana din Activitate

Încheierea sala de clasă frontală
8. 2' • Salutul
activităţii

6
7