Grădiniţa cu PP Nr.

5 Piatra Neamţ
Livezeanu Liliana

Proiect didactic integrat

„O călătorie în Univers”

Grupa: mare
Tema integratoare: ”Cum este, a fost şi va fi aici pe Pământ”
Proiectul: Din tainele Universului
Tema activităţii: „O călătorie în Univers”
Tipul de activitate: Activitate cu conţinut integrat
Scopurile:
 Dezvoltarea capacităţii copiilor de a percepe, de a înţelege ce se întâmplă cu noi în
Univers;
 Stimularea interesului şi a curiozităţii copilului pentru investigarea şi explorarea
realităţii înconjurătoare;
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale.

Artă:
Artă: Bibliotecă:
Bibliotecă:
,,Nave spaţiale/Masca
,,Nave spaţiale/Masca „Tainele Universului”
„Tainele Universului”– album
– album
cosmonauţilor”
cosmonauţilor” – confecţionare
– confecţionare „Citim în enciclopedii” – –
„Citim în enciclopedii”
,,Soarele” – aplicaţie
,,Soarele” – aplicaţie lectură după imagini
lectură după imagini
,,Stelele” – pictură
,,Stelele” – pictură

Domenii
Domeniiexperienţiale:
experienţiale:
Ştiinţe, Limbă şi şi
Ştiinţe, Limbă comunicare
comunicare

Construcţii:
Construcţii:
,,Nave spaţiale”
,,Nave spaţiale”

Obiective operaţionale:
– să recunoască şi să numească planetele Sistemului solar şi satelitul Pământului;
– să adreseze întrebări legate de existenţa corpurilor cereşti;
– să denumească şi să utilizeze figurile geometrice, pentru realizarea rachetei;
– să utilizeze formele geometrice;
– să recite coerent şi expresiv poezia;
– să se exprime corect din punct de vedere fonetic, lexical şi gramatical, în situaţiile de
comunicare privind imaginile observate.

Strategii didactice
1
  Metode şi procedee: munca în echipe, brainstormingul; convorbirea, repetiţia, exerciţiul,
demonstraţia, explicaţia, problematizarea.
 Mijloace didactice: panou, cutii, imagini reprezentând emoţii, calculator, glob
pământesc.
Durata: o zi.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Conform proverbului: ,,Ziua bună se cunoaşte de dimineaţă”, grupa Steluţelor începe ziua
cu întâlnirea de dimineaţă. Aşezaţi în semicerc, copiii se salută, după care poartă o discuţie pe
tema „Cum mă simt azi?” În funcţie de starea lor, copiii îşi aleg un soare zâmbitor/trist,
motivând opţiunea. Se discută despre tema săptămânii, pe următorul plan de idei:
Din ce este format Universul?
Care sunt planetele? Care este planeta noastră?
De ce putem trăi aici? etc.
Împreună cu copiii, observăm globul pământesc şi, fiindcă folosim un glob luminos,
stingem lumina pentru a vedea mai bine. În acest timp, se aude vocea Bătrânului Pământ,
care, din întâmplare, a auzit de această grupă foarte interesată de subiect. Le propune copiilor
o călătorie în Univers, doar că, pentru a putea călători, trebuie să treacă anumite probe. În sală
se găsesc, aşadar, plicuri de diferite culori care conţin sarcini. Primele plicuri vizează activităţile
alese; astfel, copiii optează pentru centrul la care vor lucra, urmând ca, după citirea sarcinilor,
să le îndeplinească. Sarcinile pe centre sunt următoarele:
Artă:
„Nave spaţiale” – confecţionare
„Masca de cosmonaut” – confecţionare
„Soarele” – aplicaţie
„Stelele” – pictură
Construcţii:
„Nave spaţiale”
Bibliotecă:
„Tainele Universului” – album: sortare, decupare, lipire, desen, colorare de imagini
„Citim în enciclopedii” – lecturare după imagini
La terminarea lucrărilor, are loc evaluarea, după care produsele se afişează la centrul
tematic. Intervine vocea Pământului, care îi felicită pentru ceea ce au realizat, reamintindu-le
însă că mai au probe de trecut.
Se deschide următorul plic, care le propune copiilor să demonteze ce au învăţat prin
intermediul unui concurs. Se formează trei echipe (Rachetele, Steluţele, Astronauţii), iar fiecare
echipă îşi alege drumul (şoseaua, cărarea din pădure, scara) pe care îl urmează pentru a
câştiga. Drumurile au cinci opriri, semnificând cinci întrebări legate de Univers; echipa care
răspunde corect la toate întrebările are dreptul să se numească ,,Cuceritorii Universului”.
Se aude din nou vocea Pământului, care laudă copiii şi îi îndeamnă să caute următorul
plic.
Într-un colţ al sălii găsesc plicul, iar lângă el se află racheta formată din figuri
geometrice. Deoarece nu e tocmai frumoasă, copiii trebuie să dea o mână de ajutor la
renovarea ei. La semnalul educatoarei, ei înlocuiesc piesele albastre cu cele galbene, pe cele
groase cu cele subţiri etc., recunoscând şi descriind astfel piesele geometrice.
Faptul că au realizat corect şi această sarcină le dă dreptul să treacă la următoarea probă.
Vocea Pământului precizează că a ştiut o poezie frumoasă pe care a uitat-o, aşa că le cere
ajutorul copiilor. Pământul le-a trimis, deci, o scrisoare copiilor, unde a scris ceea ce şi-a amintit
din poezie, urmând ca spaţiile libere să le completeze ei, cu ajutorul imaginilor sau al
cuvintelor.

2
 Copiii trec şi peste această ultimă probă, aşteptând verdictul Pământului: călătoresc sau nu
în Univers? Până la pronunţarea verdictului, grupa prezintă Pământului Dansul Planetelor.
La sfârşitul activităţii, fiecare copil, costumat corespunzător, intră în nava confecţionată
la activităţile alese şi prezintă copiilor ce vede.

ETAPE/ ORGANIZAREA STRATEGII EVALUARE/

CONŢINUTURI ACTIVITĂŢII DIDACTICE FEEDBACK
1. Moment – pregătirea grupei pentru Activităţi de întărire
organizatoric activitate; a sarcinilor formu-
– pregătirea – aranjarea mobilierului, late;
grupei pentru stabilirea liniştii şi asigu-
activitate rarea unei atmosfere
propice pentru buna
desfăşurare a activităţii;
2. Captarea – captarea atenţiei are loc Audierea Observarea
atenţiei prin intervenţia Bătrânului comportamentului
– discuţii pe baza Pământ, a cărui voce se Explicaţia nonverbal;
mesajului aude în sala de grupă;
transmis – Pământul le propune
copiilor o călătorie în
Univers; pentru realizarea
ei, trebuie să parcurgă
câteva probe;
– sarcinile de lucru ale
probelor se găsesc în
plicurile din sală;
3. Anunţarea – li se propune copiilor Conversaţia Observarea
temei acceptarea provocării comportamentului
,,O călătorie în Bătrânului Pământ şi copiilor;
Univers” rezolvarea sarcinilor pe
care el le-a trimis;
4. Desfăşurarea – după ce copiii aleg
propriu-zisă a centrul la care lucrează, se Explicaţia
activităţii desfac plicurile
corespunzătoare fiecărui
centru şi se citesc sarcinile;
– jocuri şi
activităţi Bibliotecă: ,,Tainele Munca Activităţi de întărire
didactice alese Universului” – realizarea independentă a sarcinilor formu-
albumului (sortare, late;
decupare şi lipire de
imagini, desen).
Joc de construcţii: ,,Nave Munca în echipă Aprecieri verbale;
spaţiale”
Artă: ,,Nava spaţială” –
confecţionare
,,Masca de astronaut” –
confecţionare
,,Soarele” – aplicaţie Demonstraţia
,,Stelele” – pictură

3
 După ducerea la bun sfârşit
a sarcinilor date, se face
analiza şi afişarea lucrărilor
Concursul ,,Cine la colţul tematic. Corectarea
ştie mai bine!” Vocea Pământului intervine Problematizarea eventualelor greşeli;
pentru a aduce laude
copiilor şi le reaminteşte că
în sală mai există plicuri cu
alte cerinţe. Copiii
descoperă următorul plic,
prin care sunt provocaţi la
concurs, pentru a demonstra
tot ce ştiu despre Univers.
Sunt împărţiţi în 3 echipe
(echipa Rachetelor,
Steluţelor, Astronauţilor), Aplauze;
urmând ca fiecare grupă să
aleagă drumul (cărarea din Conversaţia Analiza
pădure, şoseaua ori scara) răspunsurilor;
care-o va ajuta să câştige.
Fiecare drum are câte 5
opriri, reprezentând 5
întrebări despre Univers.
Echipa câştigătoare se va
numi Cuceritorii
Universului.
Racheta – joc Vocea Pământului se face
logic din nou auzită, aducând
laude şi încurajări pentru
cei care vor, cu adevărat, să Aprecieri verbale;
călătorească în Cosmos.
Mergem mai departe şi
găsim alt plic, având alte
cerinţe. Într-un colţ al
grupei, copiii descoperă o
rachetă construită din figuri
geometrice. Copiii sunt
solicitaţi să înfrumuseţeze
racheta. Astfel, ei descriu Exerciţiul
piesele geometrice,
înlocuiesc piesele albastre
cu cele roşii, pe cele groase
cu cele subţiri etc.
Sarcina fiind rezolvată
corect, aşteptăm părerea
Pământului, care intervine
din nou pentru a anunţa
„Micul copiii că se apropie de
cosmonaut” ultima probă. În sală,
– memorizare Pământul a trimis o

4
 scrisoare cu o poezie, pe
care el a uitat-o. Sarcina
copiilor este de a completa Conversaţia Recitarea expresivă a
spaţiile goale cu imaginea poeziei;
sau cuvântul potrivit.
Copiii sunt apreciaţi de
către Pământ şi astfel pot
pleca în călătorie. Fiecare
copil va urca în nava con-
fecţionată la activităţile de
dimineaţă, echipat cores-
punzător.
5. Încheierea Înainte de a pleca în călă- Aprecieri finale indi-
organizată a torie, copiii prezintă ,,Dansul viduale şi colective;
activităţii – Planetelor” (melodia:
aprecieri finale ,,Salvează Planeta”).
– se realizează evaluarea
finală a activităţii, rodul
muncii copiilor fiind expus
în vestiarul grădiniţei;
– se împart recompensele.