Fișa de evaluare psihoeducațională

pentru copiii cu cerințe educaționale speciale

Nume și prenume copil/elev: .................................................................................

Data naşterii: ...............................

Unitatea de învățământ:…………………………………………

Grupa/Clasa:…………………

I. Dezvoltare sensorial-perceptivă (întârziere / dezvoltare normală; se orientează bine prin

văz; aude ceea ce i se spune; simte mirosul florilor; este receptiv la stimulii din jur; identifică
culorile și formele obiectelor etc.):

…………………………………………………………………………………………………..

II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere / dezvoltare normală; se deplasează independent;

poate să facă mișcări simple; utilizează obiecte uzuale; execută acțiuni simple și complexe
care implică diferite forme de mișcare; participă la jocuri de deplasare printre obstacole etc. ):

…………………………………………………………………………………………………..

III. Autoservire, autonomie personală, deprinderi igienice

…………………………………………………………………………………………………..

IV. Dezvoltare cognitivă

Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii; înțelege comenzile/cerințele; rezolvă probleme; reține

o poezie, o sarcină, un text; descrie un obiect, o imagine; își imaginează o zi la mare etc.):

…………………………………………………………………………………………………..
V. Limbaj și comunicare (pronunție; vocabular; utilizează formule de adresare; folosește
reguli de comunicare; inițiază o conversație; susține un dialog cu una sau mai multe persoane;
înțelege sensul cuvintelor; abilități/dificultăți lexico-grafice etc.)

…………………………………………………………………………………………………..

VI. Memoria: ……………………………………………………………..................................

VII. Atenția (concentrată/ fluctuantă, de durata scurtă/medie/lungă etc.)...................................

VIII. Sfera motivațională, volitivă și afectivă

…………………………………………………………………………………………………..

IX.Trăsături de personalitate

…………………………………………………………………………………………………..

X. Nivelul achizițiilor școlare (cf. vârstei și standardelor curriculare specifice):

............................................................................................................................................

XI. Stil de lucru in realizarea sarcinilor:

......................................................................................................................................................

IX. Comportamentul în clasă și afara clasei (normal, specific vârstei; agresivitate;

instabilitate; hiperactivitate; reacții dezadaptative etc):

...........................................................................................................................................

X. Aptitudini și interese (logico-matematice; lingvistice; artistice; sportive etc.):

…………………………………………………………………………………………….........

XI. Bariere identificate în mediul școlar....................................................................................

XII. Recomandări

.............................................................................................................................................