G.P.N.

PITARU

NIVEL II
AN ŞCOLAR 2018-2019

EDUCATOARE:
MITICĂ AURELIA
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE - DLC

 OBIECTIVE VIZATE:
● Înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale
●Exprimarea orală corectă din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic
●Creativitatea şi expresivitatea limbajului oral
●Capacitatea de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii
mijlocite de limbajul scris - citire

 MATERIAL DIDACTIC
● Imagine din povestea „Capra cu trei iezi”.

 TIPUL ACTIVITĂŢII
● „Cine este personajul?” – joc didactic;
● „La serbare” – recitare poezii.
● „Motanul pedepsit ”de Elena Farago –memorizare
● „Greşeala Cuminţicăi” – lectura educatoarei

 ITEMI
I1 – Recunoaşte personajul şi povestea din care face parte;
I2 – Povesteşte în cel puţin două propoziţii momentul prezentat în imagine;
I3 – Recită întreaga poezie cu intonaţie;
I4 – Ascultă şi descifrează mesajul textului.

 PUNCTAJ MAXIM ACORDAT BARAJ DE PUNCTAJ:

I1 – 2 p A - 8-10 p
I2 – 2 p D - 5-7 p
I3 – 4 p NS. - 2-4 p
I4 – 2 p
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ - DŞ
 OBIECTIVE VIZATE:
● Operaţii intelectuale pre – matematice ;
● Capacitatea de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele;
● Capacitatea de a recunoaşte, denumi, construi şi utiliza formele
geometrice
● Capacitatea de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea lui
● Deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător

 MATERIAL DIDACTIC
● Trusa logico-matematică;
● Fişe de muncă independentă.
● Imagini cu animale sălbatice şi domestice;

 TIPUL ACTIVITĂŢII

● „Ghici la ce foloseşte” – joc didactic

● „Când se întâmplă” - Convorbire
● Rezolvare de fişe.

 ITEMI
I1 – Rezolvă corect cel puţin două cerinţe din fişa 1
I2 – Rezolvă corect cel puţin o cerinţă din fişa 2.
I3 – Rezolvă corect cel puţin o cerinţă din fişa 3;
I4 – Rezolvă corect cel puţin două cerinţe din fişa 4.
I5 – Respectă regulile jocului
I6 – Participă activ la convorbire

 PUNCTAJ MAXIM ACORDAT BARAJ DE PUNCTAJ :

I1 – 1 p A - 8-10 p
I2 – 1 p D - 5-7 p
I3 – 2 p NS - 2-4 p
I4 – 2 p
I5 - 2 p
I6 – 2 p
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE - DOS

 OBIECTIVE VIZATE:
● Abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
● Deprinderi practic – gospodăreşti;
● Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate.

 MATERIAL DIDACTIC
● Jucării;
● Planşe „Fata moşului şi fata babei”
● Hârtie autocolantă;
● Hârtie glasată;
● Lipici.

 TIPUL ACTIVITĂŢII
● „Fata moşului şi fata babei” – joc
● „Ştergarul păpuşii” – colaj
● „Cum protejăm natura ” – poveste creată de educatoare
● „Casa mea ” - aplicaţie

 ITEMI
I1– Denumeşte personajul considerat a fi bun.
I2 – Finalizează lucrarea conform cerinţelor;
I3 – Înţelege necesitatea protejării naturii;
I4– Lipeşte respectând ordinea, elementele date pentru realizarea temei;

 PUNCTAJ MAXIM ACORDAT BARAJ DE PUNCTAJ:

I1 - 2 p A - 6-8 p
I2 - 2 p D - 4-5 p
I3 - 2 p NS - 2-3 p
I4 - 2 p
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - DEC
 OBIECTIVE VIZATE:
● Deprinderi de lucru pentru realizarea unor picturi, desene, modelaje;
● Corespondenţa între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme –
obiecte din mediul înconjurător
● Capacitatea de exprimare prin muzică

 MATERIAL DIDACTIC
● Acuarele;
● Planşe.
● Plastilină
● CD Player

 TIPUL ACTIVITĂŢII
● „Colorează-mă cum sunt” – desen -fişă
● „Bat din palme” – joc muzical;
● „Animalele” – cântec
● Modelaj – Temă la alegere

 ITEMI
I1 – Realizează lucrarea respectând poziţia corectă a corpului şi utilizând
adecvat instrumentele de lucru
I2 – Recunoaşte fragmentul audiat şi continuă singur sau în grup
interpretarea cântecului;
I3 – Efectuează mişcările cerute de textul cântecului.
I4 – Modelează după cerinţe plastilina

 PUNCTAJ MAXIM ACORDAT BARAJ DE PUNCTAJ:

I1 - 3 p A - 8-9 p
I2 - 2 p D - 5-7 p
I3 - 2 p NS - 2-4 p
I4 – 2 p
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL PSIHOMOTRIC DPM

 OBIECTIVE VIZATE:
● Deprinderi motrice de bază şi aplicativ utilitare
● Aplicarea independentă a deprinderilor însuşite;

 MATERIAL DIDACTIC
● Steguleţe.

 TIPUL ACTIVITĂŢII
● „Sportivii se antrenează” – joc
● „Veniţi la steguleţ” - joc

 ITEMI
I1 – Execută împreună cu educatoarea exerciţii de încălzire pentru diferite
segmente ale corpului;
I2 – Merge pe loc şi se opreşte la semnal;
I3 – Aleargă spre steguleţele indicate;
I4 – Schimbă la comandă direcţia de alergare.

 PUNCTAJ MAXIM ACORDAT BARAJ DE PUNCTAJ:

I1 – 2 p A - 6-8 p
I2 – 2 p D - 4-5 p
I3 – 2 p NS - 2-3 p
I4 – 2 p
 REZULTATELE TESTELOR INIŢIALE N II
ANUL ŞCOLAR 2018-2019
CENTRALIZATOR

NR
CRT
NUMELE ŞI PRENUMELE DLC DŞ DOS DEC DPM TOTAL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
 REZULTATELE EVALUĂRILOR INIŢIALE
ANUL ŞCOLAR 2018-2019

NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII
EVALUAŢI NEEVALUAŢI NIVEL MAXIMAL NIVEL MEDIU NIVEL MINIMAL

NR.
NUMELE ŞI PRENUMELE NIVEL DE PERFORMANTA
CRT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
NUMELE ŞI PRENUMELE COPIL:.............................................................
NIVELUL II
AN ŞCOLAR: 2017- 2018

NR ITEM DE
DOMENII EXPERENŢIALE EVALUARE PUNCTAJ CALIFICATIV
CRT
1
DOMENIUL LIMBĂ ŞI 2
1 3
COMUNICARE
4
1
2
3
2 DOMENIUL ŞTIINŢĂ
4
5
6
1
2
3 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
3
4
1
2
4 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
3
4
1
2
5 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
3
4
CALIFICATIV FINAL
EDUCATOARE:
 MĂSURI AMELIORATIVE
GRUPA: MARE

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE – DLC
Educarea limbajului

Copiii care au dificultăţi de pronunţie (Beatrice, David Ionuț, Diana ) - se vor desfăşura
jocuri exerciţiu de corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi ( Marisn, Filip ) vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a
căpăta încredere în forţele proprii;
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞ

Copiii care au întâmpinat dificultăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul

activităţilor liber-alese prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini, jocuri
de masă sau jocuri de rol.

Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune,

cât şi la jocurile desfăşurate la centrul joc de masă. Fiecare copil va fi ajutat ca prin
joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la fructe, legume, animale,
şi caracteristicile acestora.

Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice pentru cunoaşterea mediului

înconjurător ( intuirea de către copii a unor caracteristici ale fenomenelor realităţii
înconjurătoare a cauzalităţii acestora în vederea formării premiselor concepţiei ştiinţifice
despre lume.

Se vor organiza vizite tematice, urmărindu-se formarea şi dezvoltarea unei atitudini

pozitive, ecologice faţă de mediul înconjurător.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOS

Se va insista pe dezvoltarea sentimentelor de înţelegere, empatie, compasiune, acceptare

punând copiii în situaţia de a oferi ajutor. Îi voi încuraja să se cunoască pe ei înşişi, ca
apoi să se accepte şi respecte între ei, prin intermediul jocurilor de rol.

Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile
de a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea voi desfăşura majoritatea
jocurilor şi activită-ţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.
 Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor.

Voi desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.

Copiii vor fi antrenaţi în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DEC

Voi insista să se folosească diverse tehnici pentru a stimula creativitatea ,în redarea
liberă a desenului / picturii și a jocului cu plastilina, lăsând copiii să elaboreze creaţii
individuale, originale şi creative.

În cadrul activităţilor de educaţie muzicală, preşcolarii vor fi solicitați să interpreteze de

liniile melodice prezentate; să le redeie cu plăcere cântecele cunoscute în cadrul
activităţilor liber – alese, prin desfășurarea de jocuri cu text şi cânt, executând și mişcările
sugerate de textul acestuia, dar şi să se acompaniaze singuri – vocal .

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL PSIHOMOTRIC – DPM
Educaţie fizică
Se vor desfăşura acţiuni de orientare în spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică,
gimnastică de înviorare zilnică, divertisment şi jocuri în aer liber.

Ținuta corporală corectă o voi urmări şi corecta, prin diferite jocuri în grup şi individual.
 RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBŢINUTE LA
EVALUAREA INIŢIALĂ

Grupa mare

- an şcolar 2018-2019 -

Evaluarea iniţială la grupa mare a vizat cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui
copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a volumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi ,precum
observarea capacităţii de integrare în grup şi de relaţionare cu educatoarea şi cu ceilalţi copii,
precum şi observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de
grupă.
Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniţială au urmărit nivelul la care se află copiii la
intrarea în grădiniţă, în ceea ce priveşte:
●Dezvoltarea intelectuală – exprimarea, cunoştinţe despre mediu (culori, animale, obiecte), cunoş-
tinţe ce permit înţelegerea poziţiilor spaţiale, cunoaşterea propriului corp, nivelul de dezvoltare a
simţurilor (gust, văz, auz).
●Dezvoltarea fizică – înălţime, greutate, echilibru, indică diferite părţi ale corpului, execută miş-cări
simple la comandă.
●Dezvoltare artistică – ţine creionul, desenează linii (chiar şi mâzgălituri), colorează, cântă.
●Dezvoltare socio-emoţională – capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viaţă al grădi-
niţei, participarea, stabilitatea şi autocontrolul în activitate, cooperarea în grupa de copii, rezis-tenţa
la efort.
 FIŞĂ DE EVALUARE
1. Denumeşte imaginea şi spune la ce foloseşte. NUME:
2. Colorează la alegere. DATA:




FIŞĂ DE EVALUARE
3. Priveste imaginea şi spune cand se intampla. NUME:
4. Colorează la alegere. DATA:
FIŞĂ DE EVALUARE
1.STERGARUL PAPUSII-DECORARE NUME:
DATA: