DATA :

PROFESOR PT. INV. PRESC:

UNITATEA:
NIVEL:I
GRUPA:”Florilor”- mijlocie
TEMA ANUALA DE STUDIU:”Cand,cum si de ce se intampla?”
TEMA SAPTAMANII:”Fantezie si culoare”
TEMA ACTIVITATII:”Flori de primavara”
TIPUL ACTIVITATII:Consolidarea si verificarea cunostintelor
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrata
ADP+ALA1+ADE(DLC+DOS)+ALA2
MIJLOACE DE REALIZARE:Joc didactic,activitate practica

CATEGORII DE ACTIVITATI

I.ADP (Activităţi de dezvoltare personală) :

Intalnirea de dimineata:”Buna dimineata,flori frumoase!”,calendarul
naturii,prezenta.
Noutatea zilei:Cutia cu surprize de la Zana Primavara.
Rutine: Gustarea,ne pregatim pentru activitati.
Tranzitii: Cantecul “Infloresc gradinile!”,”Trenuletul primaverii”,
Cantecul “Vine,vine primavara!”.
 II.ALA I (Activităţi liber alese)

Stiinta –“Lalele,multe lalele”-fisa de lucru

Arta - “Flori si culori”(colorare)
Constructii – “Ronduri pentru flori”(constructii cu
piese lego)

III.ADE (Activităţi pe domenii experienţiale

DLC+DOS
DLC-Educarea limbajului:”Eu spun una,tu spui multe”-joc didactic
DOS -Activitate practica:”Laleau”-rupere,mototolire,rasucire,lipire.
-
IV.ALA II (Activităţi liber alese)

-“Buchetele,buchetele”-joc de miscare

SCOPUL ACTIVITATII:
Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor
privind aspecte si caracteristici ale florilor de
primavara ;

Formarea deprinderii de a folosi corect substantivele

la singular si plural ;

Dezvoltarea atentiei si a memoriei vizuale ;exersarea

pronuntarii corecte a unor sunete si cuvinte ;

Dezvoltarea vitezei de executie si a indemanarii ;

 Educarea abilitătii de a intra in relatie cu ceilalti, de a
comunica si coopera ;
Formarea priceperilor și deprinderilor practice prin
confectionarea unor lucrari cu flori de primavara ;

Dezvoltarea simtului practic si estetic ;

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

1.DLC-Educarea limbajului-„Eu spun una, tu spui multe”-joc didactic

OBIECTIVE OPERATIONALE:
- Sa recunoasca imaginea si sa indice corect daca reprezinta un obiect sau mai
multe obiecte;
- Sa foloseasca corect formele de singular si plural ale substantivelor;
- Sa desparta in silabe cuvintele;
- Sa formuleze propozitii simple;
- Sa recunoasca culorile;
- Sa raspunda corect la anumite cerinte ale educatoarei, folosind limbajul oral.

Sarcina didactica: Alegerea corecta a jetonului cu una sau mai multe imagini,
exprimarea corecta a singularului si pluralului in propozitii,despartirea in silabe
a cuvintelor date .
Elemente de joc: Cautarea si manuirea materialului, surpriza, intrecerea,
ghicirea, aplauze.

Regulile jocului: Copiii actioneaza cu materialul, rezolva sarcina data numai la

comanda educatoarei, aplauda raspunsurile corecte. Copiii sunt impartiti in doua
echipe,echipa lalelelor si echipa narciselor. Au pe masute cosulete cu jetoane cu
flori de primavara. Pe o masuta sunt imagini care denumesc un singur element,
iar pe cealalta imaginile care denumesc mai multe elemente de acelasi fel. Un
copil dintr-o echipa va alege un jeton de pe prima masuta, denumeste imaginea,
iar colegul din echipa adversa va veni la masuta sa caute imaginea cu mai multe
elemente.Fiecare raspuns corect este punctat cu o bulina rosie .Castiga echipa cu
cele mai multe buline rosii.

Strategii didactice:
 Metode si procedee: explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea.
 Material didactic: jetoane cu flori de primavara, cutia cu surprize,
scrisoarea, jucarii,buline rosii;

Forma de organizare:individuala,frontal.

2.DOS-Activitate practica-“Laleaua”-rupere, mototolire, rasucire,lipire

OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea activitatii
practice;
-Sa rupa hartia in bucati mici;
- Sa mototoleasca hartia creponata;
-Sa lipeasca bucatelele de hartie mototolita pe frunza si floarea lalelei;
-Sa rasuceasca bucata de hartie creponata si s-o lipeasca pe tulpina;
-Sa fie capabili sa realizeze lucrari practice.
- Sa lucreze curat si ingrijit;
Strategii didactice:
  Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia.
 Material didactic: foi cu lalele desenate, hartie creponata, lipici.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

OBIECTIVE OPERATIONALE:

STIINTA:”Flori,flori,multe flori”-fisa de lucru individuala;

- Sa numere florile din fiecare grupa;
- Sa uneasca grupa cu cifra corespunzatoare;
- Sa coloreze grupa cu 5 flori;
- Sa coloreze tot atatea petale cat arata cifra;
- Sa manifeste interes pentru activitate;
ARTA:”Flori si culori”(colorare);
- Sa denumeasca florile pe care le vor colora;
-Sa coloreze corespunzator imaginile;
-Sa lucreze curat si ingrijit;
CONSTRUCTII:”Ronduri pentru flori”(constructie cu piese lego);
-Sa redea cat mai apropiat de realitate elemene ale mediului
inconjurator;
-Sa redea tema prin tehnica suprapunerii,imbinarii si/sau alaturarii
pieselor din trusele puse la dispozitie;
-Sa coopereze cu colegii de lucru in vederea finalizarii sarcinii;
 Metode si procedee: observatia,conversatia, explicatia,
demonstratia,instructajul verbal;
 Material didactic: -Stiinta:fisa de lucru individuala,creioane,
creioane colorate;
-Arta:fise cu imagini cu flori,creioane
colorate;
 - Constructii:piese lego;
Forma de organizare: individual,frontal,pe centre;

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA II)

“Buchetele,buchetele”-joc de miscare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să-şi coreleze mişcările în funcţie de sarcinile jocului;
- să participe cu interes la joc păstrând ordinea şi disciplina;
Scopul jocului:
Antrenarea în diverse activitati distractive desfasurate
prin joc;
Stimularea atentiei si a intuitiei;
Dezvoltarea calitatilor motrice.

Regulile jocului:
Copiii sunt asezati unul langa celalalt,fiecare rezprezentand o floare de
primavara..Educatoarea va sta in fata lor si le va cere sa formeze buchetele de
flori(1,2,3,4,5).Jocul se reia pana cand toti copiii vor forma buchetele de flori.
 Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia,jocul;
FORMA DE ORGANIZARE:frontal,pe echipe,individual
DURATA ACTIVITATII: O zi
LOCUL DE DESFASURARE:Sala de grupa
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Dumitrana, Magdalena,“Educarea limbajului in invatamantul
presşcolar”, Vol.I, Editura Compania, Bucuresti, 1999;
 Grama Filofteia, Pletea Mioara,… “Aplicatiile noului curriculum
pentru invatamantul prescolar”, Editura Didactica Publishing House,
Bucuresti, 2009;
 “Metodica activitatilor instructiv educative in gradinita de copii”,
Editura Sitech, Craiova, 2011;
 “Revista Invatamantului Prescolar 1-2/2010”, Editura Arlequin.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debuteaza cu Intalnirea de dimineaţa, in cadrul careia educatoarea

şi copiii, asezati in semicerc se saluta si se prezinta. Ii voi saluta pe copii în
functie de ecusoanele pe care le au in piept (lalele si narcise):
“- Buna dimineata, lalea Georgiana!”
“- Buna dimineata, narcisa Laura!”
“- Buna dimineata! Eu sunt laleaua Denisa!”
In continuare se discuta despre cum este vremea in ziua respectiva si
despre data in care ne aflam (ziua, luna, anul), in vederea asezarii jetoanelor
corespunzatoare la Calendarul naturii.
Noutatea zilei –va consta in gasirea la usa a unei cuti cu surprize. Se
deschide cutia in fata copiilor, iar in cutie este o scrisoare trimisa de la Zana
Primaverii. Se citeste scrisoarea.
Educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili, activitatile pe care le vor
desfaura in aceasta zi, precizand pe scurt sarcinile ce le vor indeplini in cadrul
activitatilor.
Copiii descopera centrele pregatite şi sarcinile de lucru şi işi aleg centrul
preferat. La sectorul “Constructii” vor construi ronduri pentru flori, la “Arta”
vor colora imagini cu flori de primavara iar la centrul “Stiinta” vor rezolva
fişele de lucru.
 Dupa ce sarcinile de la sectoare vor fi indeplinite, copiii impreunã cu
educatoarea vor trece pe la toate centrele pentru a vedea si aprecia rezultatele
activitatii.
Tranzitie: se interpreteaza cantecul “Infloresc gradinile”.
Rutina: copiii se pregãtesc pentru a servi gustarea.
In continuare vor avea loc activitatile pe domenii experentiale.
La domeniul Educarea limbajului (DLC) se va desfãşura jocul didactic “Eu
spun una,tu spui multe”.
Atentia copiilor va fi indreptata catre scrisoarea de la Zana Primavara. Ei
trebuie sa gaseasca raspunsurile corecte la intrebarile puse de educatoare.
Tranzitie: joc cu cantec “Trenuletul primaverii”
La domeniul Activitate practica (DOS) copiii vor realiza lalele din hartie
creponata.
Inainte de inceperea efectiva a lucrului, se realizeaza cateva exercitii de
incalzire a muschilor mici ai mainii.
Tranzitie: copiii vor interpreta cantecelul “Vine, vine primavara”, timp în care
educatoarea le va pune la dispoziţie hartia creponata, foi cu lalele desenate,lipici,
Copiii vor lucra individual, tinand cont de explicatiile educatoarei. La
finalul activitatii, cativa prescolari vor fi rugati sa evalueze lucrarile colegilor,
dar si propriile lucrari, tinand cont de anumite criterii (acuratetea lucrarii,
respectarea culorilor, aspectul estetic). Lucrarile realizate de copiii vor fi puse la
expozitie in Sectorul Arta.
In ultima etapa a zilei,se va desfasura un joc de miscare numit
“Buchetele,buchetele” iar la final copiii vor fi rasplatiti cu
stimulente(bomboane).
 DEMERS DIDACTC

EVENIMENT CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUAREA

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Pentru o buna desfăşurare a Exercitiul
organizatoric activităţii se iau următoarele organizatoric
măsuri:
 crearea spaţiului ambiental
necesar;
 pregătirea materialelor didactice
necesare;
 intrarea ordonată a copiilor în
sala de grupă cu cântecul “Vine,
vine Primăvara”.
2.Captarea Are loc Intalnirea de
atentiei dimineata,in cadrul careia copiii
si educatoarea asezati in
semicerc,se saluta si se Observarea
prezinta.Copiii vor avea in piept curenta
ecusoane ilustrand flori de
primavera(lalele,narcise),educatoa
rea salutandu-i in functie de
acestea:
-Buna dimineata floricele! Conversaţia
Rutine:prezenta,calendarul
naturii. Frontal
Captarea atentiei se realizeaza
sub formă de surpriză:
Dupa intalnirea de dimineata se Elementul
 prezinta copiilor o cutie cu surpriza
surprize si o scrisoare de la Zana
Primavara. Atentia
-,,Dragi copii,
A venit primavara si,
odata cu ea, au venit si
surprizele. Am auzit ca
sunteti cuminti, curiosi
si dornici de a afla cat
mai multe.Va propun sa
intram in lumea
minunata a cuvintelor
prin jocul pe care vi l-
am trimis, iar apoi,
fiindca cu totii iubim
florile, va rog sa-mi
pregatiti si cateva
lalele. Cu multumiri,
Zana Primavara.”
3. Anuntarea Se anunta tema activitatii in Observatia
temei termeni accesibili si se prezinta pe Observarea
scurt sarcinile pe care le vor avea Explicatia curenta
de indeplinit:
”-Dragi copii,pentru ca Conversatia

a venit anotimpul
Frontal
primavara,noi trebuie
 sa cunoastem cat mai
multe lucruri despre
flori,sa rezolvam
sarcinile de la fiecare
sector,apoi o sa ne
impartim pe grupe si o
sa jucam un joc iar la
sfarsit vom realiza lalele
pentru Zana
Primavara.”
4. Dirijarea Copiii vor vizita cele trei centre de
invatarii activitate,li se va explica ce au de Explicatia Observarea
facut la fiecare centru si in functie curenta
de dorinta lor,se vor grupa pentru a Frontal
incepe activitatea.
-La sectorul Stiinta,copiii vor Exercitiul
rezolva fisa de munca
independenta. Frontal
-La sectorul Arta,vor colora Observarea
corespunzator florile. Individual curenta
- La sectorul Constructii,vor
construi cat mai corect ronduri Pe grupe
pentru flori.
Tranzitii:-Cantecul „Infloresc
gradinile”.

a)Explicarea si „ EU SPUN UNA,TU SPUI

demonstrarea MULTE „– JOC DIDACTIC
jocului Atentia copiilor va fi indreptata
catre cutia cu surprize de la Zana Conversatia Stimularea
Primavara. Ei trebuie sa gaseasca interesului
raspunsurile corecte la intrebarile Frontal pentru activitate
puse de educatoare.
Regulile jocului:
“In fata voastra sunt
doua masute. Pe fiecare
dintre ele exista Explicatia Observarea
jetoane. Pe o masuta curenta
sunt imagini care Frontal
denumesc un singur
element, iar pe cealalta
imaginile care
denumesc mai multe
elemente de acelasi fel.
Un copil dintr-o echipa
va alege un jeton de pe
prima masuta,
denumeste imaginea,
iar colegul din echipa
adversa va veni la
masuta sa caute
b)Jocul de imaginea cu mai multe
elemente. Pentru
proba
fiecare raspuns corect
echipa primeste o
bulina rosie. Pentru a sti Demonstratia
echipa castigatoare v- Frontal
am impartit in doua
echipe: Echipa Lalelelor
si Echipa Narciselor”.
c)Jocul propiu- Jocul de proba:
zis
Educatoarea numeste un copil. Ii
 cere sa aleaga de pe masa un jeton
si sa denumeasca imaginea
reprezentata. Daca raspunsul este
corect le cere celorlalti copii sa-l Exercitiul Evaluarea
aplaude , daca nu, il numeste alt
formativa
copil care il va corecta. Problematizare
a
Desfasurarea propriu-zisa a
Pe grupe
jocului:
1. Vine in fata un copil de la
Echipa Narciselor si alege un
jeton, reprezentand mai multe
elemente: “Eu am pe cartonas/
jeton multe…(lalele, ghiocei,
zambile etc.)” Apoi va veni un
copil din Echipa Lalelelor si va
d)Complicarea
selecta jetonul pe care se afla un
jocului Problematizare Proba orala pe
singur element: “Eu am pe
a
cartonas o/un …(lalea, ghiocel, grupe
zambila etc.)”
Educatoarea solicita cat mai multi
Exercitiul
copii in timpul jocului; incurajeaza
raspunsurile corecte prin aplauze;
stimuleaza echipele pentru a
participa la activitate.
Pe grupe

2. Prezint copiilor cutia cu

surprize si cateva jucarii. Un copil
va alege un plic din cutia cu
surprize sau o jucarie si va trebui
sa spuna ce-a ales. Apoi va numi
un alt copil din grupa care sa
formuleze pluralul ori
singularul,sa desparta in silabe si
va alcatui, eventual, propozitii cu
cuvantul respectiv.
 3.Vor raspunde si la cate-o
ghicitoare. Se vor acorda
stimulente pentru fiecare raspuns
corect de la echipa respectiva.
Se citesc ghicitorile si se
raspunde. Fiecare raspuns corect
este punctat.

a)” Ziua se măreşte,

Zăpada se topeşte,
Grădina a-nverzit,
Evaluarea
5.Obtinerea Ce anotimp a sosit? “
performantei răspunsurilor și a
(Primăvara)
Exercitiul fişelor de muncã
b)” Zăpada s-a topit, individualã
Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit.
Ce anotimp a sosit? “
(Primavara)
Impart copiilor fise de lucru
individuale unde au ca sarcina sa
desparta cuvintele in silabe si sa
scrie tot atatea liniute cate silabe
au cuvintele apoi sa coloreze
laleau si narcisa.
Aprecieri:
Vom numara impreuna bulinele.
Va castiga echipa cu cele mai
multe buline. Vor fi rasplatiti cu
 aplauze si bomboane.
6.Realizarea ACTIVITATE PRACTICA
feed-backului Trecerea la următoarea etapă se
realizează printr-o tranziţie:
“Trenuletul
primaverii”
Exercitiul
“Hai frumoase floricele
Fuga,fuga alergati
Conversatia
In vagoane v-asezati
Spre masute va-
ndreptati
Si bine voi sa lucrati”
Li se aminteste copiilor de
scrisoarea primita de la Zana
Primavara, in care-i ruga sa-i
pregateasca si cateva lalele.
Intuirea materialelor: Observatia

Se intuiesc materialele puse la Explicatia curenta

dispoziție pe măsuțe. Demonstratia

Explicarea și demonstrarea:
Pe foaia de hartie este conturata Frontal

laleaua. Copiii, din culoarea

dorita, vor rupe bucati de hartie
creponata, pe care-o vor mototoli Exercitiul

si lipi pe floarea si frunza lalelei.

Apoi, din hartia creponata, pe
care-o vor rasuci, vor obtine codita
lalelei.
Exerciţii pentru încălzirea
musculaturii mâinii: Exercitiul
“Scuturam manutele
Batem tare palmele
Pumnii ii inchidem
Si ii tot deschidem
Ne-ncalzim manutele
Floarea se deschide
Miscam degetelele
Si lucram frumos”
Urez copiilor “Spor la lucru!” Exercitiul

Realizarea propriu-zisă a Evaluarea

lucrãrilor
lucrărilor:
Fiecare copil lucrează individual.
Autoevaluarea
Se va supraveghea activitatea
copiilor şi se vor oferi explicaţii Conversatia

suplimentare.
Dupa finalizarea lucrarilor,cativa Frontal

copii vor fi solicitati sa descrie

propriile lucrari,alegand cea mai
frumoasa lucrare avand in vedere
acuratetea lucrarii,respectarea
temei si aspectul estetic.
Toate lucrarile copiilor vor fi
expuse la panoul Arta.
7. Evaluarea şi Se face aprecierea asupra modului Conversatia Evaluarea
încheierea in care s-a desfasurat intreaga
globala
activităţii activitate precizandu-se ca Zana
Primavara este foarte multumita Surpriza
de activitatea lor.
Drept recompense,cei mici vor
primi o surpriza dulce.