CAP.

2 PREZENTAREA GENERALĂ A UNIVERSITĂȚII

TRANSILVANIA DIN BRAȘOV
Poziționată în Regiunea Centru, Universitatea Transilvania din Brașov reprezintă una
dintre cele mai mari insituții publice românești de învățământ superior, ce și-a infipt rădăcinile în
domeniul educațional în urmă cu aproximativ jumătate de secol în urmă, urmărind prototipul
cultural al altor repere reprezentative ale acestei zonei cum ar fi: Prima școală gemană din Scheii
Brașovului, Gimnaziul german Johannes Honterus, Gazeta Transilvania înființată și condusă de
George Barițiu, Gimnaziul maghiar Áprily Lajos sau Asociația cultural Astra. Menirea
Universității fiind de a asigura și de a îmbunătăți continuu resursele și instrumentele necesare
proceselor educaționale și științifice la standardele cerute de Uniunea Europeană.
Astăzi oferta educațională a Universității este compusă din optsprezece facultăți, în
cadrul cărora există un număr de 100 de programe de studiu de licență la ZI și FR, 66 de
programe de masterat (de aprofundare sau cercetare) la ZI și FR și 17 domenii de doctorat.
Numărul aproximativ de studenți este de 20.000, iar cadrele didactice care îi instruiesc sunt circa
800. În baza ofertei educaționale, universitatea brașoveană a devenit una din destinațiile dorite de
studenți sau profesori din țările membre ale Uniunii Europene, care iau parte la programele de
schimburi academice, dar în aceiași măsură, aceasta își face simțită prezența la activități
educaționale în peste 250 de universități prin intermediul propriilor studenți și cadre didactice.

2.1. SCURT ISTORIC AL UNIVERSITĂȚII TRANSILVANIA DIN BRAȘOV

Geneza învățământului superior din Brașov este puternic corelată cu Dictatul de la Viena.
Numit fiind și „Al doilea arbitraj de la Viena”, Germania nazistă și Italia fascistă au constrâns
România să cedeze circa jumătate din teritoriul Transilvaniei în avantajul Ungariei. Astfel stând
situația politică și teritorială a României, Academia de Șțiinte Economice de la Cluj este silită să
își mute sediul la Brașov cu scopul menținerii în viață a culturii românești din Ardeal. Activitatea
didactică a Academiei clujene s-a desfășurat între anii 1940-1948 în Brașov, pentru ca în 1948
aceasta să revină pe meleagurile natale.
Economia Brașovului din acea vreme, precum și trandițiile locului au justificat
constituirea unei instituţii de învăţământ superior în Ţara Bârsei, care contribuie în mod eficient
la modernizarea educației și culturii românești. Astfel, datorită Decretului 175/3 august 1948, a

1
luat naștere Institutul de Silvicultură, ce a contribuit la dezvoltarea învățământului silvic existent
până în acea perioadă. În 1949, datorită cerințelor pieței din domeniul industrial, a fost înființat
Institutul de Mecanică. Patru ani mai târziu are loc reorganizarea învătământului silvic, denumit
mai nou Institutul Forestier, care curpindea atunci următoarele specializări: Silvicultură,
Amelioraţii Silvice, Exploatarea şi Industrializarea lemnului şi Economie Forestieră. O nouă
decizie de reorganizare are loc în 1956 și anume alipirea dintre Facultatea de Institutul Forestier
și Institutul Mecanică, devenind apoi Institutul Politehnic din Brașov, a cărui ofertă de facultăți
urma să i se alăture în 1959 Facultatea de Industrializare a Lemnului.
Anul 1960 a reprezentat un moment deosebit în diversificarea învățământului brașovean
datorită apariției Institului Pedagogic, cu cele trei diviziuni: Matematică, Științe Naturale, Fizică-
Chimie. Din Facultatea de Mecanică izvorăște în 1964 o nouă ramură și anume Facultatea de
Tehnologia Construcțiilor de Mașini. Adăugându-se în 1969 la paleta de facultăți a universității și
Facultatea de Muzică.
Anii ’70 marchează fuziunea dintre Institutul Politehnic și Institutul Pedagogic sub
denumirea Universitatea din Brașov ce era constituită la acel moment din 8 facultăți, dar cu
specificația că Facultatea de Matematică cu specific pedagogic se transformă în Facultatea de
Matematică și Informatică, cu studii cu o durată de patru ani
Anii ’80, au reprezentat un declin pentru Universitatea din Brașov, iar caderea
comunismului a întalnit-o pe aceasta compusă doar din Facultatea de Mecanică, Facultatea de
Tehnologia Construcţiilor de Maşini, Facultatea de Silvicultură şi Exploatări Forestiere şi
Facultatea de Industrializarea Lemnului.
În anul 1990, altături de cele patru facultăți menționate se mai adaugă și Facultatea de
Electrotehnică şi Facultatea de Ştiinţa şi Ingineria Materialelor. Datorită Hotărârii Guvernului şi
Ministrului Învăţământului şi Ştiinţei nr. 4894, data de 22.03.1991 are un impact important
pentru instituţia brașoveană care este redenumită Universitatea Transilvania din Braşov. În
prima perioada a anilor ’90, la pleada de facultăți deja existente se adaugă și Facultatea de
Muzică, Facultatea de Științe Economice, Facultatea de Medicină. Anul 1995 aduce modificări și
in cadrul Facultății de Psihologie-Pedagogie-Metodică, acesta devenind Departamentul de
Pregătire a Personalului Didactic. „Punctul local de contact în domeniul Învăţământului la
distanţă” în cadrul reţelei de Centre de Studii pentru Învăţământ la Distanţă”, creat prin

2
programul PHARE, devine Departamentul pentru învăţământ la Distanţă. Anul universitar 1997-
1998 reprezintă momentul de început în care Universitatea Transilvania participă la programe
bazate pe colaborările dintre universități, cum ar fi Socrates sau Leonardo Da Vinci.
Anul 2001 vine cu modifică de nume și pentru Facultatea de Electrotehnică, a căruei
denumire devine Facultatea de Inginerie Electrică şi Ştiinţa Calculatoarelor.
Urmând cursul istorie, astăzi, Universitatea Transilvania din Brașov este o instituție de stat
respectabilă cu un sistem de valori bine împământenite în tradiția culturală a locurilor, ce oferă o
multitudine de programe de studii de scurtă și de lungă durată, programe de aprofundare sau
cercetare în diferite domenii cum ar fi economic, artistic, tehnic, medical, universitar etc.

2.2. MISIUNEA ȘI STRATEGIA UNIVERSITĂȚII TRANSILVANIA DIN

BRAȘOV

Partea întâi a Cărții Universității Transilvaia din Brașov prezintă structurat în articole
printre altele și misiunea și strategiile acestei instituții. Astfel, conform „Art. 1. Misiunea UTBv
constă din producerea și transferul de cunoaştere către societate prin:
(1) formare iniţială la nivel universitar concretizată prin programe de studii de licenţă, master
și doctorat;
(2) cercetare ştiinţifică avansată, dezvoltare, inovare și transfer tehnologic;
(3) programe postuniversitare;
(4) dezvoltarea interacţiunii dintre Universitate şi societate, prin parteneriate în acord cu
principiile unei societăţi bazate pe cunoaştere.”
Pentru realizarea misiunii mai sus menționate, a fost formulată strategia Universității prin
intermediul unor obiective stabilite în Carta Universității în concordanță cu respectarea cerințelor
educaționale europene pentru menținerea concurenței, astfel Art.2.:
„(1) adaptarea continuă a ofertei educaţionale, sub aspectul conţinutului şi al programelor de
studii, în scopul îmbunătățirii nivelului de pregătire profesională, al dezvoltării personale, al unei
mai bune inserţii profesionale a absolvenţilor și al satisfacerii nevoilor de competenţă ale
mediului socio-economic;
(2) dezvoltarea resurselor UTBv pentru extinderea ofertei educaţionale şi de cercetare ştiinţifică,
inclusiv în limbi de circulaţie internaţională;

3
(3) formarea de competenţe de comunicare, antreprenoriale, creative și de inovare, în scopul
pregătirii absolvenților UTBv pentru participarea activă într-o societate complexă, în continuă
schimbare;
(4) creşterea nivelului de integrare a cercetării ştiinţifice în activităţile de predare-învăţare, prin
formarea şi dezvoltarea competenţelor de cercetare științifică și implementarea rezultatelor
cercetării la nivelul programelor de licenţă şi master;
(5) dezvoltarea de programe de studii şi de cercetare ştiinţifică în parteneriat cu alte universităţi
sau instituţii de învăţământ superior şi/sau de cercetare ştiinţifică, la nivel regional, naţional și
internaţional, inclusiv prin creşterea mobilităţii studenţilor și a cadrelor didactice;
(6) promovarea cercetării ştiinţifice avansate prin proiecte şi parteneriate la nivel regional,
naţional și internaţional și prin consolidarea relaţiei directe cu mediul economic şi social. ICDT
oferă cadrul de desfăşurare a cercetării avansate în UTBv și asigură îndeplinirea misiunii
asumate de UTBv.
(7) asigurarea calităţii proceselor academice şi de cercetare ştiinţifică, precum și a relevanţei
sociale a rezultatelor activităţilor universitare;
(8) asumarea opţiunii majore de afirmare a UTBv drept instituţie de cercetare avansată, de
educaţie şi de formare.
(9) promovarea și dezvoltarea activităților cultural-artistice și sportive ale membrilor Comunității
UTBv.”

2.3. STRUCTURA UNIVERSITĂȚII

Universitatea Transilvania din Brașov este structurată conform organigramei aprobată de
Senatul acesteia (Anexa1 – Organigrama UTBv).
Mecanismul central al structurii se bazează pe faptul că orice constituire, modificare,
desfiinţare a unei entităţi universitare sau auxiliare, precum și definirea raporturilor de
subordonare/colaborare dintre acestea să se realizeze numai cu aprobarea Senatului, în
conformitate cu reglementările legale în vigoare.

Nr.
Denumire Facultate Denumire Catedră Cod
crt.

4
0 1 2 4
Facultatea de Mecanică MEC
Catedra de Mecanică M
Catedra de Mecanică Fină şi Mecatronică MFM
Catedra de Autovehicule şi Motoare AM
1 Catedra de Maşini Agricola şi Utilaje Tehnologice
MAIA
pentru Industria Alimentară
Catedra de Rezistenţa Materialelor şi Vibraţii RMV
Catedra de Termodinamică şi Mecanica Fluidelor TMF
Facultatea de Inginerie IT
Catedra Tehnologia Construcţiilor de Maşini TCM
Tehnologică
Catedra de Inginerie Economică şi Sisteme de
IESP
2 Producţie
Catedra Design de Produs şi Robotică DPR
Catedra de Geometrie Descriptivă şi Grafică Tehnică GDGT
Catedra de Fizică FIZ
Facultatea de Ştiinţa şi SIM
Catedra de Utilaj Tehnologic şi Ştiinţa Materialelor UTSM
3 Ingineria Materialelor
Catedra de Chimie CHIM
Catedra de Ingineria Materialelor şi Sudării IMS
Facultatea de Inginerie IESC
Catedra de Electronică şi Calculatoare EC
4 Electrică şi Ştiinţa
Catedra de Electrotehnică ET
Calculatoarelor Catedra de Automatică AUT
Facultatea de Industria IL
5 Catedra de Tehnologia Lemnului TL
Lemnului
Catedra de Maşini pentru Industria Lemnului MIL
Facultatea de Silvicultură SIL
Catedra de Silvicultura SILV
6 si Exploatări Forestiere
Catedra de Exploatări Forestiere EF
Catedra de Amenajarea Pădurilor AP
Facultatea de Construcţii CTI
7 Catedra de Construcţii C
Catedra de Instalaţii INST
Facultatea de Matematică MINF
Catedra de Analiză Matematică şi Probabilităţi AMP
şi Informatică
Catedra de Algebră şi Geometrie AG
8
Catedra de Informatică Teoretică INFOT
Catedra de Informatică Aplicată INFOA
Catedra de Ecuaţii Diferenţiale EDIF
9 StEc
Catedra de Management şi Informatică Economică MNI

5
 Facultatea de Ştiinţe Catedra de Finanţe, Contabilitate şi Teorie
FCTE
Economice Economică
Catedra de Marketing, Turism, Servicii şi Tranzacţii
MKTR
Internaţionale
Facultatea de Drept şi DS
10 Catedra de Drept D
Sociologie
Catedra de Sociologie-Filosofie SF
Facultatea de Litere LIT
Catedra de Limba şi Literatura Română LLR
11
Catedra de Limbi şi Literaturi Străine LLS
Catedra de Limbi Străine LS
Facultatea de Educaţie EFS
Catedra de Discipline Teoretice, Sporturi Individuale
Fizică şi Sport DTSI
12 şi Educaţie Fizică
Catedra de Discipline Teoretice, Sporturi Colective
DTSC
şi Educaţie Fizică
Facultatea de Medicină MED
Catedra de Discipline Preclinice DP
Catedra de Morfologie MORF
Catedra de Medicină Internă MEDI
13
Catedra de Specialităţi Medicale I SP I
Catedra de Specialităţi Medicale II SP II
Catedra de Chirurgie CHIR
Catedra de Specialităţi Chirurgicale SC
Facultatea de Muzică MUZ
Catedra de Pedagogie Muzicală PMUZ
14
Catedra de Interpretare Muzicală IMUZ
Catedra de Canto CANT
15 Colegiul Universitar -
CUT
Tehnic
16 Colegiul Universitar -
Forestier, Economic şi de CUFEI
Informatică
17 Colegiul Universitar -
CUPF
Pedagogic şi de Filologie
18 Colegiul Universitar -
CUM
Medical
19 DPPD

6
 Departamentul de Catedra de Psihologie, Pedagogie şi Metodică
Pregătire a Personalului PPM
Didactic
20 Catedra UNESCO-AIPQ UNES

Din punct de vedere structural, Universitatea Transilvania din Brașov cuprinde:

a) Structuri de educaţie şi formare; Acestea sunt facultatea și departamentul.
Facultatea este componenta care elaborează și gestionează programe de studii la nivel
de licenţă și master şi coordonează activităţile ce țin de procesului de învăţământ al
studenților proprii. În structura facultăţii există unul sau mai multe departamente.
Înfiinţarea unei noi facultăţi în structura UTBv este condiţionată de îndeplinirea
următoarelor cerinţe:
 Elaborarea unei misiuni proprii ce este în strânsă legătură cu cea a Universității și
cu impact pe piața muncii;
 Profitabilitate din punct de vedere financiar, mai exact prognozarea unui bilant
financiar pozitiv;
 Rezultate deosebite din punct de vedere științific anterioare;
 Existența resurselor umane și a infrastructurii ce sta la baza realizării misiunii
asumate;
Înfiinţarea, organizarea, modificarea denumirii sau desfiinţarea unei facultăţi se face la
propunerea Consiliului de Administraţie și cu aprobarea Senatului UTBv, prin hotărârea
structurilor de conducere de la nivel naţional, conform legislaţiei în vigoare.
Departamentul este unitatea academică de bază a UTBv. Departamentul are ca principală
responsabilitate coordoarea programelor de studiu si asigurarea celor mai bune condiții în
vederea desfășurării procesului de învățare.
b) Structuri de cercetare ştiinţifică – Departamentul, în baza regulamentelor UTBv
urmăresc îndeplinirea obligaţiilor didactice și de cercetare ştiinţifică. Cercetarea din
cadrul unui departament se poate face individul sau sunt organizate grupuri de cercetare
și/sau a unor centre de cercetare ştiinţifică.
Institutul de Cercetare - Dezvoltare al Universităţii Transilvania din Braşov (ICDT) este o
structură fără personalitate juridică a UTBv ce are ca principală misiune desfăşurarea activităţii

7
de cercetare ştiinţifică și dezvoltare tehnologică. Activitatea de cercetare a ICDT se
desfăşoară prin centrele de cercetare ştiinţifică.
c) Structuri suport pentru activitatea didactică și de cercetare; Aceste structuri
suport pentru activități de învățare, cercetare si administrare își desfășoară activitate
conform organigramei propuse de Consiliul de Administratie și prin acordul Senatului.
d) Structuri de conducere sunt Senatul, Consiliul de Administratie, Consiliul Facultății si
Consiliul Departamentului
e) Structuri administrative
f) Structuri asociative sunt asociaţii studenţeşti, asociaţii profesionale, asociaţii culturale și
sportive, sindicate. În cadrul universitar, studenţii se pot organiza în asociaţii sau pot deschide
filiale ale unor asociaţii studenţeşti naţionale sau internaţionale, cu condiția ca acestea să
reprezinte interesele studenţilor.
2.4. RESURSELE UMANE

Resursele umane sunt cele mai importante componente ale unei organizații. Resursele
umane fiind apte sa producă și restul resurselor financiare, mariale etc.

Managementul resurselor umane poate fi definit ca fiind procesul de realizare a

obiectivelor organizaţionale prin atragerea, reţinerea, dezvoltarea, îndepărtarea şi utilizarea
corectă a resurselor umane într-o organizaţie [Donelly ş.a., 1992].

Resursele umane ale universității sunt cadrele didactice, cercetătorii științifici, personalul
didactiv auxiliar, personalul nedidactic și studenții.

Cadrele didactice sunt în număr de 685 de membri, și își îndeplinesc activățile

universitare în baza statelor de funcții și a fișei postului.Activitatea cadrelor didactice este
monitorizată, iar rezultatele activităților sunt evaluate sistematic la un interval de maximum 5
ani. Activitatea acestora este evaluată semestrial și de către studenți din punct de vedere al
calității prestației profesionale. Rezultatele obținute sunt publice.

Salarizarea personalului didactic se face diferențiat, dat fiind rezultate obținute și performanțele.
Drepturile și obligațiile acestora sunt menționate în Carta UnitBv si în Regulamentele interne.

8
 În ceea ce privește personalul didactic-auxiliar sau nedidactic sunt în numar de 492, iar
angajarea acestora se face prin concurs. Odată angajat, personalul auxiliar trebuie sa participe la
cursuri de formare profesională și perfecționare în domeniul jobului pe care îl are. Evaluarea
acestora se face anual de către superiorul direct.
Ultima componentă a resurselor umane ale UnitBv este reprezentată de studenți. Pe parcursul
scolarizării, studenții dezvoltă competenţe specifice, necesare accesării cu succes a ocupațiilor de
pe piața forţei de muncă şi pentru a deveni cetăţeni activi ai societăţii bazate pe cunoaştere.

3.5. ETICĂ ŞI DEONTOLOGIE UNIVERSITARĂ

Conform Art. 1 din Codul de etică al Universității: „Comisia de etică și deontologie profesională
universitară (CEDPU) este o structură a Universității Transilvania din Brașov, deliberativă, fără
personalitate juridică, independentă în exercitarea atribuțiilor ce îi revin, în raport cu Senatul universitar,
Rectorul și Consiliul de Administrație, care anallzeaza și solutionează abaterile de la etica universitară. ”
Codul de Etică are scopul de a ghida membrii comunității din cadrul Universității în
sensul respectării și soluționării problemelor de natură etică și contribuie la dezvoltarea unui
climat de încredere în mediul intern și extern al Comunității.
Conform Cartei Universității Transilvania, valorile și principiile ce se doresc a fi urmate
sunt:
1. Integritate academică se manifestă prin onestitatea și corectitudinea membrilor
Comunităţii UTBv și ajută la stabilirea unor standarde de excelentă în învăţare și cercetare.
2. Loialitatea presupune sarcina fiecărui membru de a se manifesta în interesul
universităţii, de a-i susţine și respecta obiectivele, strategiile și politicile acesteia, în
sensul realizării misiunii și al asigurării competitivității acesteia.
3. Libertatea academică se referă la dreptul la exprimare deschisă a opiniilor
ştiinţifice și profesionale în cadrul cursurilor, seminarelor, conferinţelor, dezbaterilor, dar
şi al lucrărilor elaborate și susţinute sau publicate. evoluția activităților de cercetare ale
oricărei ramuri științifice.
4. Meritul reprezintă modul în care rezultatele obținute în urma evaluării pot
determina ierarhizarea indivizilor din cadrul Comunității Unitbv. Dacă vorbim despre

9
 cadrele didactice, meritul se poate determina analizând calitatea activității desfășurate.
Analiza se poate face de către studenți, colegi, conducere etc. Pe de altă parte, pentru
studenți analizarea se poate determina în baza performanțelor obține si a gradului de
implicare în activitățile de învățare și nu numai.
5. Profesionalismul rerprezintă caracteristica principală în exercitarea profesiei,
dedicare faţă de activitatea didactică și de cercetare, solidaritate colegială și competiţie
loială cu cei din UTBv şi din acelaşi domeniu, preocupare pentru dezvoltare profesională
permanentă și menţinerea unor standarde profesionale ridicate, evitarea amatorismului,
diletantismului şi imposturii în exercitarea rolului profesional, evitarea arbitrariului şi
tratamentului preferenţial în relaţiile cu membrii Comunităţii UTBv sau cu persoane din
afara acesteia.1
6. Responsabilitatea se referă la evitarea de a formula în mod public opinii care ar
putea fi înteșes eronat, ar putea reprezenta calomnii sau denigrări ale unor programe
și/sau persoane din cadrul aceleiași instituții.
7. Respectarea demnității fiecărui individ se referă la interzicerea umilirii,
dispreţuirii, ameninţarii sau intimidarii membrilor. Acestea fiind spune, niciun individ nu
are dreptul să aducă atingere demnităţii celorlalţi prin: limbajele suburbane, jignitoare,
ireverenţioase sau vulgare sunt indezirabile; umilirea, intimidarea, ameninţarea.
8. Transparența se referă la accesul la toate tipurile de informaţii de interes pentru
membrii și potențialii membri ai Comunităţii
9. Egalitatea în șanse este determinată de transparență și accesul echitabil la orice
tip de resursă propusă de Unitbv.
10. Confidențialitatea se referă la obligația de a nu divulga informaţiile confidenţiale
dobândite în urma activităților profesionale în absența autorizării necesare și adecvate,
excepţie făcând cazul în care membrii în cauză au dreptul ori obligația de a nu le ascunde,
cu condiția de a nu le utiliza în avantajul personal sau în avantajul unor terţe părţi. 2

2.8. GESTIUNEA RESURSELOR FINANCIARE

1 Carta Universității Transilvania, Brașov, 2016 – pag 29

2 Carta Universităţii Transilvania, Brașov, 2016 – pag 30

10
 Fiind o instituție de învățământ de stat, resursele financiare are Universității sunt formate
din fonduri alocate de la bugetul de stat, venituri extrabugetare și surse atrase.
Contractul instituțional anual pentru finanțarea de bază este principalul instrument de
finanțare și are ca scop gestionarea fondului de burse de merit și sociale.
Contractul complementar pentru finanțarea reparațiilor capitale, a dotarilor, a
subvențiilor pentru cazare și masă este un al doilea instrument de finanțare. Alocarea resurselor
financiare se face direct de către Rector, in baza unui Plan Strategic adoptat de Senat.
Veniturile provenind din taxe, granturi, cercetare-dezvoltare și inovare, expertize, servicii,
donații și sponsorizări reprezintă venituri extrabugetare.
2.9. Relația cu mediul internațional
Una dintre principalele strategii ale Universității Transilvania este internaționalizarea
acesteia. Acest obiectiv ce face parte din strategia generala de dezvoltare pentru perioada 2016-
2020 si are un impact semnificativ în adaptarea instituției la mediul internațional de învățământ
superior.
„Obiectivele specifice ce contribuie la îndeplinirea strategiei sunt:
Creșterea numărului programelor cu predare în limbi străine, în special a celor de masterat și
doctorat;
Extinderea cooperării cu companii străine din zona Brașovului și din străinătate pentru stagii de
practică și internship;
Susţinerea și stimularea cadrelor didactice care predau în cadrul programelor în limbi străine;
Intensificarea eforturilor universităţii pentru stimularea participării cadrelor didactice și
studenţilor în mobilităţi și cooperări internaţionale;
Susţinerea financiară a unui program de stagii în străinătate pentru cadrele didactice și
cercetătorii tineri din universitate;
Identificarea și implementarea măsurilor necesare pentru extinderea competenţelor lingvistice
ale corpului academic, personalului administrativ și studenţilor;
Îmbunătăţirea procesului de acomodare a studenţilor internaţionali, prin implicarea
personalului și a studenţilor români în procesul lor de adaptare la viaţa universităţii și a orașului (primirea
la aeroport, furnizarea de informaţii utile privind relaţia cu universitatea și autorităţile locale, realizarea
de tururi ghidate ale universităţii și orașului etc.);

11
 Organizarea periodică a unor evenimente dedicate studenţilor internaţionali;
Participarea reprezentanţilor universităţii/facultăţilor la evenimente internaţionale dedicate
promovării ofertei educaţionale și de cercetare și recrutării de studenţi din străinătate;
Intensificarea procesului de atragere a specialiștilor, cadrelor didactice și studenţilor din
străinătate pentru realizarea de activităţi în cadrul Universităţii Transilvania.”3

3 Strategia de internaţionalizare a Universităţii Transilvania din Brașov în perioada 2016 – 2020 – pag 1

12