Proiect

didactic
ŞCOALA :
DATA:
INVĂȚĂTOR:
CLASA: a II-a A
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vara
SUBIECTUL: „Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000. Despre plante.”
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare şi sistematizare
COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

COMPETENŢE SPECIFICE OBIECTIVE OPERAŢIONALE

M.E.M.
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor O1: să aplice algoritmul de calcul, oral şi scris, pentru
până la 1000; operaţiile învăţate în concentrul 0-1000;
O2: să utilizeze terminologia matematică în diferite
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental contexte;
şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând O3: să utilizeze algoritmul de calcul în rezolvarea de
frecvent la numărare; probleme cu operaţiile învăţate în concentrul 0-1000.
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri O4: să denumeasca părțile componente ale plantelor;
O5: să explice care este rolul plantelor.
matematice (termen, sumă, total, diferenţă, +,
-, =) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme;
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în
urma observării unor relaţii, fenomene,
procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care
intervin operaţii de adunare sau scădere în
1
concentrul 0-1000, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice.

COMPETENŢE SPECIFICE OBIECTIVE OPERAŢIONALE

C.L.R.
• 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii O6: să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii
scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână; (text);

COMPETENŢE SPECIFICE OBIECTIVE OPERAŢIONALE

D.P.
O7: să participe în mod activ şi eficient la activitatile
• 3.1. Identificarea unor de sarcini de propuse.
lucru simple în contexte variate.

COMPETENŢE SPECIFICE OBIECTIVE OPERAŢIONALE

M.M.
• 2.1. Cântarea individuală sau în grup, O8:să reproducă în grup cântecul “Dacă vesel se
asociind mişcarea sugerată de text şi ritm. trăieşte”, asociind mişcarea sugerată de text.

COMPETENŢE SPECIFICE A.V.A.P. OBIECTIVE OPERAŢIONALE

• 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu O9:să coloreze al patrulea cadran al metodei cu
ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr- acelaşi nume fin fisa de lucru
o varietate de forme artistice

RESURSE:
•Procedurale: instructajul verbal, conversaţia euristică, observaţia, exerciţiul,
„Ciorchinele”,Joc”,”Cadranele”,
•Materiale: postere,auxiliar,markere, jetoane, caiete, creioane colorate
•Organizatorice: frontal, individual, pe grupe

2
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:
• *** - Programa şcolara pentru clasa a II a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti,
• Auxiliar: „Matematică şi explorarea mediului”- Ed. Art 2014

Strategii de predare-învățare
Momentele Ob Conținutul instructiv-educativ Forme
.op Metode Mijloace Forme de
lecției . de de evalua
învăţă- organiz re
mânt are
Moment
Organiza Stabileşte ordinea şi disciplina în sala de frontal
clasă; pregăteşte materialele necesare Explicația indivi-
-toric dual
pentru buna desfăşurare a activităţii.

Spargere O7 ,,Să ne cunoaștem’’-explică desfăşurarea

jocului de mişcare: fiecare elev își va spune explicaţia frontal
a ghe ţii Jocul indivi-
numele apoi cu o atingere uşoară va da
cuvântul colegului din fața sa. didactic dual

Se va realiza proiecția MP4 a cântecului

,,Vine vara’’. Observați proiector
Captarea Despre ce anotimp este vorba in cântec? a
atenției Care sunt anotimpurile anului?
Care sunt lunile anotimpului vara?
O7 conversa-
Cum este natura vara?
ția
Dați exemple de plante din jurul nostru. Brainstor
ming ghicitori frontal
Se vor spune ghicitori matematice: indivi-
* „ Colo-n vale jos pe lac dual ev.
Optzeci de răţuşte baie fac orală
Douăzeci pleacă supărate
Câte au rămas să-noate?” joc
didactic
* „ În grădiniţa cu flori exercțiul
Au înflorit douăzeci de bujori .
Mai stau gata-mbobocite
Cinci lalele rumenite.
Câte flori eu voi avea
În buchet când ţi-l voi da ?”

3
Reactuali verificarea cantitativă a temei frontal
zarea O7 verifica dacă elevii au efectuat tema dată; indivi-
cunștiin- verificarea calitativă a temei conversa- caiete de dual
telor ţia teme Ob-
anterioa- verifică tema selectiv şi corectează greşelile explicaţia servar
apărute; ea
re jetoane siste
*Activitatea 1 -integrat C.L.R.
Ciorchinele” ciorchine- frontal mati-
le ca
-cere elevilor să completeze ciorchinele cu
denumiri şi simboluri matematice;
( Anexa 1)

Enuța- - „Astăzi vom recapitula scăderea numerelor Explicația caiete

rea temei O7 naturale de la 0 la 1 000 si ne vom aminti
despre importanța si rolul plantelor. conversaţi
si a a
* Se scrie titlul pe tabla.
obiective-
lor Adunarea si scăderea numerelor
naturale de la 0 la 1 000. Despre plante.
Recapitulare

Activitatea 2
‚,Calcul oral”
conversa-
O2 -cere elevilor să aplice algoritmul de calcul în ţia frontal
Dirijarea rezolvarea operaţiilor învăţate;
învățării 30+200=
400-200=
750-250=
Micșorați cu 200 numărul 700.
explicația
Care este diferența numerelor 400 și 200?
O1 ev
O2 Suma numerelor 350 și 150. exercițiul frontal orala
O7
Activitatea 3

,,Rezolvaţi şi apoi verificaţi prin operaţia

inversă”
Ex. 3 pag.66, aux. Art
O1 Solicită elevilor să utilizeze terminologia Explicația Indivi- Ob-
O2 matematică in rezolvarea unor exerciţii de Exercițiul auxiliar dual servar
O6 aflare a diferenţei sau a sumei. ea
O7 siste
O8 ma-
Activitatea 4 tică
Aflarea termenului necunoscut
-solicită elevilor să aplice algoritmul de calcul exercitiul
în aflarea unui termen necunoscut. problemat
O1 Ex. 6 pag. 66, aux. Art. izarea auxiliar Indivi-

4
O2 dual
O7 *Activitatea 5- integrat AVAP, CLR
,‚Descoperiţi rezultatul exerciţiilor date”:
Se dirijează atenția către proiecția unor cireși
și cireșe.
joc
Se vor pune intrebări referitoare la plante: didactic
Din ce sunt alcătuite plantele?
Care este importanța plantelor? explicația
Care este rolul plantelor? imagini Activit ev.
exercițiul copacul ate pe gru-
Se va desfășura o activitate pe grupe: grupe pelor
Se vor forma 5 grupe. Fiecare grupă va primi șabloane

O1 câte o planșă, șabloane reprezentând părțile creioane

O2 conversa- colorate
componente ale unui copac si câte 5
O6 ția
O7 șabloane reprezentând cireșe pe spatele
O9
cărora sunt scrise exerciții. Va câștiga grupa
care va termina prima, realizând corect
frontal
cerințele.
Anexa 2

O4 Activitatea 6
O5 joc
Despre plante
didactic .
problemat
Ghicitori: izarea
Are ţepi ,dar este floare
Şi parfumul cel mai tare!
Cine-i oare?
(trandafirul) obs.
siste
E un pom plin cu mărgele frontal mati-
La culoare-s toate roșii indivi- că a
Cu codite-mperechiate. dual comp
O7 ortam
(cireșele)
entulu
i
Alcătuirea plantei elevil
Fișă de lucru – Anexa 3 or
l

Fișă de
lucru

indivi-

5
 dual

Activitatea 7- activitate pe grupe

O1 „Cadranele” explicaţia fisa de Activi-
Obţinere O2 lucru tate
Activitate integrată C.L.R.,A.V.A.P.:
a perfor- O3 exerciţiul pe evalua
-reaminteşte regulile metodei;
manţei O7
-cere elevilor să rezolve pe grupe sarcinile grupe rea
O9 grupel
fiecărui cadran; or
Se vor distribui elevilor fişe de lucru. Aceştia
vor rezolva cerinţele, iar când vor întâmpina cadranele
greutăţi, vor cere ajutorul propunătoarei.
Anexa 4

O2 Se verifica corectitudinea rezultatelor din fisa explicaţia

Asigura- frontal
O7 de lucru. obs.
rea Voi pune câteva întrebări: conver- individ siste-
retenţiei 1. Ce operaţie facem pentru a afla suma sația ual matic
şi a exercițiul ă
unor numere?
transferu 2. Ce operaţie facem pentru a afla
- lui diferenţa a două numere?
3.Cum se numeşte rezultatul operaţiei de
adunare? Dar rezultatul scăderii?

Se dă tema pentru acasă.

Încheie- Apreciază global si individual participarea

O7 elevilor la activitate.
rea O8 Activitatea 8- integrat M.M.:
activităţii Propune cântecul însoțit de mișcările
specifice: ”Dacă vesel se trăieşte”.Acest
cântec poate fi integrat si în alt moment al
lecției, in funcție de exigențele copiilor.

6
ANEXA 1

CIORCHINE

7
JETOANE CU CUVINTE:

SUMA, DIFERENŢĂ, PLUS, MINUS,TOTAL,TERMEN, DESCĂZUT,SCĂZĂTOR

8
ANEXA 2

Rezolva exercitiile scrise cirese:

236- 27=

485 -169 =

Coloreaza cu verde numerele pare: 132, 355, 675, 890, 145, 642

Micșorează cu 456 numărul 897.

9
ANEXA 3.

Fise de lucru individual

1. Denumeşte părţile componente ale plantei din imagine. Aseaza in ordine

crescatoare numerele date.

458
956
362

684

127

……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXA 4

1
 CADRANELE

ACTIVITATE PE GRUPE:

1. Citiţi enunţul problemei: 2. Scrieţi datele problemei:

Intr-o livada s-au cules 160 kilograme de

mere si cu 34 kilograme mai putine pere. ……………………………………………………………
Cate kilograme de fructe s-au cules in total? …………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………

4.Coloraţi desenul:

3. Rezolvaţi problema:

…………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………… Raspuns:
……………………..

11
1