UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

MASTER MANAGEMENT EDUCAȚIONAL - ANUL II

DISCIPLINA: Managementul proiectelor

STUDENT MASTERAND: ZOTA GEORGIANA

SESIUNEA DE EVALUARE: IUNIE 2018

Aplicația 1

a) Identificați și descrieți elementele specifice culturii organizaționale din școala de

apartenențe (limbaj utilizat, sloganuri, povestiri, mituri, istorioare tradiții, cutume)
ritualuri, ceremonii, actori și eroi, simboluri, credințe,, valori și principii, norme, concepție
de bază.

b) Analizați cultura organizațională a școlii de apartenența din punct de vedere al

celor patru dimensiuni relevate de studiului lui Hofstede. Precizați caracteristicile acesteia.

c) Identificați câteva direcții/modalități de intervenția managerului pentru

modelarea culturii organizaționale a școlii din care faceți parte.

Cultura organizatională se constituie dintr-o serie de elemente cum ar fi:

 miturile si simbolurile - reprezinta fapte care în trecut au adus succese, „istorii” despre
oameni de baza din organizației care pot ușura acomodarea unui nou venit.
 limbajul specific – vorbim aici despre acea deviza/slogan al fiecarei organizații care îi
transmite intreaga filozofie, dar și de acel limbaj sau cod de limbaj folosit de membrii și
inteles numai de acestia.
 ritualurile – evidențiaza importanța anumitor evenimente
 sigla/culorile/steagul – se referă la simbolurile care trebuie respectate într-o organizație.
 valorile/normele – aceste sunt reflectate în strategii și structura organizației
Școala Gimnazială ,,Nedelcu Chercea” din Brăila are o istorie bogată de 90 de ani și o
multitudine de povești legate de fondatorul acesteia. Nedelcu Chercea a fost un filantrop brăilean
care și-a dăruit întreaga avere construind școala care îi poartă numele, o biserică, un dispensar și
alte clădiri din Brăila.
Bătrânii spun că industriaşul Nedelcu Chercea ar fi găsit o comoară ascunsă în hrube, de
pe vremea turcilor, şi că astfel s-ar fi îmbogăţit. În realitate, și-a dobândit averea fiind fabricant
de "lanţuri, cuie şi caiele", Nedelcu P. Chercea.
Școala Gimnazială ,,Nedelcu Chercea” din Brăila este unică în județul Brăila prin faptul
că la renovarea din anul 2008 au fost descoperite icoane mari pictate pe pereții claselor, care au
fost acoperite cu tencuială atunci când comuniștii au preluat puterea.
Împreună cu soţia sa, Ana, a lansat sloganul nepieritor „Totul pentru patrie, nimic pentru
noi", slogan care acum este folosit de către școală. Cei doi soți au devenit eroi pentru școală și
comunitatea locală.
 Simbolul unității este vulturul din bronz care cândva trona pe soclul din fața școlii.
Ritualurile şi ceremoniile - exprimă şi întăresc valorile promovate de către organizaţia
şcolară: primirea noilor cadre didactice (ritual de trecere care marchează asumarea unor noi
roluri sociale); acordarea publică a premiilor şi gratificaţiilor (întăreşte statutul persoanei
respective în organizaţie); 8 Martie, zile onomastice, Crăciun, Paşte, excursii petrecute împreună
(ritualuri şi ceremonii de integrare); participarea împreună la diferite activităţi de formare
continuă (ritualuri şi ceremonii de reînnoire); primirea elevilor de clasa pregătitoare, Zilele şcolii,
festivităţi de deschidere şi închidere a anului şcolar.
Modele comportamentale - pot releva componenţe profunde ale culturii: vestimentaţia
profesorilor – conservatoare; modul în care se salută – în funcţie de statutul social; atitudinea faţă
de uniformele şcolare – s-a acceptat adoptarea unei uniforme a şcolii; jargonul - limbajul specific
organizaţiei şcolare; îmbinarea limbajului de specialitate cu utilizarea limbii literare.
Normele - respectarea cadrului legislativ de către cadrele didactice.
Valorile - definesc ceea ce este bun şi rău pentru membri organizaţiei: bun –
descentralizarea sistemului de învăţământ; rău – pierderea statutului de titular.
Credinţele conducătoare - valori puternic internalizate, cu rol central în dirijarea
comportamentului individual: numai împreună vom reuşi.

Optica şcolii:
1. Ideea de bază în optica şcolii este convingerea că fiecare elev poate învăţa.
2. Este responsabilitatea noastră ca educatori să asigurăm condiţiile în care fiecare elev să dea
măsura potenţialului său maxim.
3. Toţi elevii învaţă să gândească, iar lucrul pe grupe de cooperare îi pregăteşte pentru viaţă.
4. Noi considerăm că toţi elevii sunt unici şi au nevoi şi stiluri de învăţare proprii; au dreptul la
un mediu de învăţare sigur şi adecvat; trebuie să aibă propria responsabilitate în procesul de
învăţare.
5. Noi credem că şcoala trebuie să implice şi să folosească părinţii şi comunitatea pentru a ajuta
în moduri diferite, deoarece sunt parteneri esenţiali în procesul instructiv-formativ.
b) Analizați cultura organizațională a școlii de apartenența din punct de vedere al celor
patru dimensiuni relevate de studiului lui Hofstede. Precizați caracteristicile acesteia.
Hofstede a cristalizat și denumit cinci dimensiuni culturale:
 Distanța față de Putere
 Individualism vs. Colectivism
 Masculinitate vs. Feminitate
 Certitudine față de incertitudine
 Orientare pe Termen Lung
Distanţa faţă de putere (mare sau mică): reflectă gradul în care oamenii din cultura
respectivă percep inegalitatea socială
Individualismul – colectivismul: se referă la măsura în care o cultură încurajează
independenţa şi libertatea individului faţă de grupul căruia îi aparţine
Masculinitatea – feminitatea: importanţa faptului de a te fi născut femeie sau bărbat;
preferinţa pentru competitivitate şi promovare în detrimentul cooperării şi armoniei sau invers
Evitarea incertitudinii: este legat de uşurinţa cu care cultura face faţă la nou şi îşi asumă
riscuri; gradul de anxietate al naţiunii respective
Orientarea pe termen lung: este legată de perioada de timp pentru care oamenii îşi fac
planuri şi aşteaptă rezultate şi măsura în care au tendinţa de a sacrifica gratificaţia de astăzi
pentru un rezultat viitor

În Școala Gimnazială ”Nedelcu Chelcea”, se evidențiază o distanţă mare faţă de putere,

pentru că fiecare om are locul lui de drept în școală și este tratat cu respect și înțelegere.
Școala promovează libertatea, cooperarea dar și /competiţia și de aici reiese că există o
cultură individualistă. Oamenii își exprimă părerile private ușor, deciziile individuale sunt mai
valoroase decât cele de grup, prioritare fiind relaţiile cu oamenii. Comunicarea directă, explicită
este mult mai abundentă în aceste culturi.
Școala Gimnazială ”Nedelcu Chelcea” are un colectiv format din femei în marea
majoritate. Femeile din cadrul unității nu au simțit niciodată diferențieri pe baza sexului. Un grad
redus al masculinității arată și o măsură redusă de discriminare și de diferențiere.
Școala Gimnazială ”Nedelcu Chelcea” încearcă să împiedice acest fenomen prin
utilizarea unei variabile numite chiar evitarea incertitudinii.
 Evitarea incertitudinii exprimă măsura în care oamenii se simt amenințați de către
situațiile necunoscute și gradul în care încearcă să înlăture aceste situații. Managementul unității
încearcă să înlăture aceste situații prin comunicarea directă și corectă.
Școala Gimnazială ”Nedelcu Chelcea” oferă un grad mare de orientare pe termen lung
care promovează valorile legate de tradiție, de angajare a responsabilităților care prezintă o
piedică în calea schimbării. Colectivul cadrelor didactice se caracterizează printre altele prin
adoptarea acestor obiective pe termen lung. Pentru a le atinge aceștia trebuie să dea dovadă de
perseverență, răbdare și relații interpersonale.

c) Identificați câteva direcții/modalități de intervenție a managerului pentru modelarea

culturii organizaționale a școlii din care faceți parte.
Cultura ar putea fi schimbată, de exemplu, prin;
 schimbarea modalităților de rezolvare a situațiilor critice;
 schimbarea criteriilor de promovare în organizatie;
 schimbarea criteriilor de recompensare;