Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Raport de cercetare
Cap I-Rezumat
Ipoteza generală a fost că există diferențe între timpul de reacție necesar pentru a
denumi culoarea în cazul în care cuvântul-stimul este în relație de congruență cu pata de culoare
și timpul de reacție necesar denumirii ”culorii” în cazul în care cuvântul-stimul este în relație
de incongruență cu pata de culoare.
Ipoteza de lucru, cum că: ” există diferențe între timpii de reacție necesari denumirii
culorii în cazul în care cuvântul-stimul și pata de culoare sunt în relație de congruență sau
incongruență, adică timpul necesar denumirii culorii în cazul în care cuvântul stimul este în
relație de incongruență cu pata de culoareeste mai mare decât atunci când cuvântul- stimul este
în relație de congruență cu pata de culoare”, nu s-a confirmat.
Experimentul a fost alterat din cauza întunericului din sala experimental, precum și din
cauza faptului că pentru a denumi cuvântul-stimul ”GALBEN ”scris cu cuolarea congruentă
galben afost nevoie de un timp îndelungat, și aceasta nu s-a datorat faptului că nu s-a perceput
înțelesul, ci faptului că nu era vizibil.
Capitolul II – introducere
Efectul STROOP poartă numele celui care în 1935 a studiat un fenomen interesant și
anume: denumirea culorii este mai dificilă atunci când cuvântul este în conflict cu culoarea și
1
mai rapidă atunci când acestea sunt congruente. Subiecții pretindeau că nu percep un cuvânt,
dar comportamentul lor indica faptul că erau influențați de înțelesul cuvântului respective.
Materialul cuprindea patru culori: roșu, verde, galben, albastru în cuvinte cu înțeles de
culoare: roșu, verde, galben, albastru și cuvinte neuter: tuse, blând și apă.
Variabila dependentă era timpul de reacție necesar pentru a apăsa pe butonul correct al
tahiscopului.
- S-a obținut efectul stroop atât la încercările inconștiente cât și la cele conștiente
- În comparație cu încercările în care nu s-au prezentat cuvinte-stimuli și cu cele în
care cuvântul-stimul era neutru identificarea culorii petei de culoare a fost mai grea în cazul
2
cuvintelor –stimuli incongruente și mai ușoară în cazul cuvintelor-stimuli congruente,
indiferent dacă subiecții erau sau nu conștienți de cuvântul-stimul.
Pe baza rezultatelor castor experimente Marcel a ajuns la concluzia că înșelesul poate
fi perceput inconștient.
Ipoteza generală: Există diferențe între timpul de reacție necesar pentru a denumii
culoarea în cazul în care cuvântul-stimul este în relație congruent cu pata de culoare și timpul
necesar pentru a denumi culoarea în cazul în care cuvântul-stimul este în relație de incongruență
cu pata de culoare.
Ipoteza de lucru: Există diferențe între timpii de reacție necesari denumirii culorii în
cazul în care cuvântul-stimul și pata de culoare sunt în relație de congruență sau incongruență,
adică timpul necesar denumirii culorii în cazul în care cuvântul-stimul este în relație de
incongruență cu pata de culoare este mai mare decât atunci când cuvântul stimul este în relație
de congruență cu pata de culoare.
S-au folosit șase bilete: trei cu cuvinte-stimuli congruente cu culoarea cu care erau
scrise, și trei cu cuvinte-stimului incongruente cu culoarea cu care erau scrise
Subiecții au intrat unul câte unul în sala de curs, au luat loc în fața experimentatorilor.
Primul experimentator a aplicat variabila independent: cuvântul-stimul alternând cuvintele
congruente cu cele incongruente, iar cel de-al doilea experimentator măsura cu cronometru și
nota timpul necesar pentru citirea fiecărui cuvânt.
3
Ipoteza de lucru a cercetarii a fost: “Există diferențe legate de timpii de reacție necesari
denumirii culorii în cazul în care cuvântul-stimul și pata de culoare sunt în relație de congruență
sau incongruență, adică timpul necesar denumirii culorii în cazul în are cuvântul-stimul este în
relație de incongruență cu pata de culoare este mai mare decât atunci când cuvântul-stimul este
în relație de congruență cu pata de culoare”.
Din punct de vedere psihologic nu se pot face aprecieri, deoarece cadrul experimental
a fost alterat, fiind îngreunat procesul, și deci nu putem aprecia dacă înțelesul a fost perceput
sau nu în absența conștienței verbale, subiecții avțnd dificultăți în perceperea vizuală.
4
S-ar putea relua experimentul cu variabila independent, biletele, realizată mai citeț și
cu culori mai stridente.
Capitolul VI Bibliografie
Geanina CUCU CIUHAN, 2003-” Introducere în cercetarea psihologică”, Ed. Sylvi, București