EVALUARE FINALĂ

Grupa: mare “ Voiniceii”

An şcolar: 2012-2013
Prof. înv. preşc Nicolae Magdalena
Grădiniţa P.N. “Ghiocel” Moineşti, jud. Bacău
Nume şi prenume copil …………………………………………

D.L.C.(domeniul limbă şi comunicare)

Disciplină: Educarea limbajului

Capitol: Lexic, comunicare şi expresivitate
Proba nr. 1
Competenţă specifică: Comunicarea verbală coerentă şi fluentă a ideilor şi impresiilor dobândite în contexte
comunicaţionale diferite.

Comportamente:
C1. foloseşte cuvinte explicate în contexte noi;
C2. recunoaşte cuvinte simple şi litere în contexte familiar;
C3. găseşte ideiile unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
C4. crează el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând
intuitive elementele exprsive;
C5-apreciază corect propriilor răspunsuri.

Sarcini didactice:

S1-” Cum mai poţi spune?” joc –exerciţiu lingvistic;

S2-“ Detectivii de cuvinte” joc –exerciţiu;
S3-” Care este părerea ta?” joc –exerciţiu;
S4- “Ghicitori, poezii şi tot ce ştim” joc –exerciţiu;
S5- “Colorează câte creion pentru fiecare răspuns
corect!”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 D.L.C.(domeniul limbă şi comunicare)

Disciplină: Educarea limbajului

Capitol: Elemente de gramatică şi fonetică
Proba nr. 2
Competenţã specifică: Utilizarea metodei fonetice, analitico-sintetică şi a raporturilor gramaticale în situaţii
noi ;
Comportamente:
C1. discriminează propoziţia, cuvântul, silaba, sunetul;
C2. utilizează structuri gramaticale corecte sub aspect lexical, grammatical, expresiv;
C3. realizează acorduri şi raporturi gramaticale în situaţii diverse;
C4. execută cel puţin trei tipuri diferite de trasări grafice fără ajutor;
C5. respectă reguluile/condiţiile actului scrierii(poziţia corpului, a mâinii, a obiectului de scris
C6. Autoevaluează propriului comportamnet

Sarcini didactice:

S1. “Propoziţii, jucăuşe” joc - exerciţiu;

S2. “Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 2,3,4… silabe” - fişe
de evaluare
S3. “Desenează tot atâtea liniuţe câte silabe au cuvintele date!” - fiş de evaluare
S4. “Scrie, dacă toţi, litera cu care începe cuvântul!” - fiş de evaluare
S5.. “Să facem o poveste!” joc - exerciţiu;
S6- “Creionul jucăuş” joc –exerciţiu.
S7. “ Colorează câte o culoare pe paletă pentru fiecare răspuns corect!”

Baraj de punctaj:

7 sarcini= Comportament însuşit(Î)

6 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
5sarcini= Comportamnet absent (A)
“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 2 silabe”

“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 3 silabe”

“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 4 silabe”

“ Colorează câte o culoare, pe paletă, pentru fiecare răspuns corect!”

Desenează tot atâtea liniuţe câte silabe au cuvintele date!”

“Scrie în casetă, dacă toţi, litera cu care începe cuvântul!”

“Creionul jucăuş- completează imaginile!”
 D.Ş.(domeniul ştiinţã)

Disciplină: Activitate matematică

Capitol: Numere naturale

Proba nr 1.

Competenţă specifică: Număratul conştient în concentrul 1-10

Comportamente:

C1-numără crescător şi descrescător în concentrul 1-10;

C2. stabileşte aspectului cardinal şi ordinal al numerelor naturale;
C3. asociază numărul, cantitatea, cifra şi invers;
C4. stabileşte poziţia numărului şi a vecinilor acestuia în sirul numeric;
C5. compune şi descompune numerelor naturale cu 1-2 unităţi;
C6. aprecieză propriului comportament

Sarcini didactice:

S1. “Ajută-o pe Ioana să numere rechizitele şcolarului!” - fiş de evaluare

S2. “Al câtelea porumbel a zburat?” - fiş de evaluare
S3. “Desenează tot atâtea elemente cât arată cifra!” - fiş de evaluare
S4. “ Scrie cu roşu vecinul mai mic şi cu albastru vecinul mai mare cu o unitate cu 1 unitate al lui
2,4,6,8” - fiş de evaluare
S5. “Completează diagramele, astfel încât să ai tot atâtea elemente cartă arată cifra”- fiş de evaluare
S6 . Numără bulinele şi scrie cifra corespunzătoare - fiş de evaluare
S7-“Colorează, pentru fiecare răspuns corect, câte o veioză!”

Baraj de punctaj:

7 sarcini= Comportament însuşit(Î)

6 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
5sarcini= Comportamnet absent (A)
“Ajută-o pe Ioana să numere rechizitele şcolarului!”;

.“ Încercuiţi primul, al treilea, al patrulea şi ultimul fluture!”

.Scrie cu roşu vecinul mai mic şi cu albastru vecinul mai mare cu o unitate cu 1 unitate al lui 2,6,9”

2 6 9

“Desenează tot atâtea elemente cât arată cifra!”;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
“Completează diagramele, astfel încât să ai tot atâtea elemente cartă arată cifra”;

7 10
9
 8 6
5

“Numără cercurile şi scrie cifra corespunzătoare”

ooooo oo ooooo ooo oooo ooo

ooo ooo O
 D.Ş.(domeniul ştiinţă)

Disciplină: Activitate matematică

Capitol: Operaţii cu numere naturale

Proba nr 2.
Competenţă specifică: Efectuarea de operaţii artimetice de adunare şi scădere

Comportamente:
C1. efectuează oparaţia de adunare cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10, cu suport intuitiv;
C2. utilizează simbolurile. “+”, “-“.,“=”;
C3. efectuează operaţia de scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10 cu şi fără suport intuitiv;
C4. transformă problema în exerciţiu şi invers, fără ajutor;
C5. respectă algoritmul de rezolvare al problemelor( ce cunoaştem, ce nu cunoaştem, ce şi cum trebuie
să alflăm ceea ce nu cunoaşten);
C6. îşi aporeciază propria prestaţie.

Sarcini didactice:
S1 “Rezolvă problemele!” “Scrie exerciţiul!” -fişe de evaluare
S2. “Pinochio socoteşte!”, “Scrie exerciţiul!” fişe de evaluare
S3.”Scrie exerciţiul la tabla magnetică!” –joc-exerciţiu
S4. “Din exerciţiul colegului compune o problemă!” –joc-exerciţiu
S5. “Acordă-ţi căte o stelută pentru fiecare reuşită”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3sarcini= Comportamnet absent (A)
“Rezolvă problemele!” “Scrie exerciţiul!”

“Pinochio socoteşte!”, “Scrie exerciţiul!”

 D.Ş.(domeniul ştiinţă)

Disciplină: Cunoaşterea mediului

Capitol: Omul – fiinţă socială integrată în mediu

Competenţă specifică: Cunoaşterea şi aplicarea cunoştinţelor legate de om ca fiinţă socială, aplicarea

cunoştinţelor dobândite

Comportamente:
C1. desfăşoară activităţi specifice în societate-şcoală;
C2. identifică cel puţin trei reguli de comportare civilizată în colectivitate;
C3. participă la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite.
C4. identifică a cel puţin trei consecinţe ale unui comportament negativ faţă de mediu;
C5. acceptă diversitatea de opinii şi atitudini.

Sartcini de învăţare:

S1. “ Prietenii şcolari ne aşteptă!” -vizită la grupa pregătitoare;

S2. “Cu cine ai dori să semeni şi de ce?”- dezbateri
S3. “Micii grădinari” – îngrijirea paţiilor verzi;
S4. “Spaţii curate, sănătate garantată”- ecologizare zone limitrofe;
S5. “Ne jucăm cu prietenii noştri!” -jocuri în aer liber

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 D.O.S.(domeniul om şi societate)

Disciplină Activitate practic-gospodărească

Capitol: -Tehnici învăţate

Competenţă specifică: Lucrări realizate de copii prin tehnici învăţate(clasificare şi sortare)

Comportamente:
C1 - realizează lucrări originale, manifestând creativitate în alegerea subiectelor;
C2. -valorifică experienţa dobândită în diferite situaţii;
C3.- îşi exprimă opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerile.
C4. -manifestă spirit cooperant în activităţile de grup;
C5. -manifestă stabilitate şi perseverenţă în activitate, dovedind, treptat, că a dobândit încredere în
forţele proprii.

Sarcini de învăţare:
S1. “Un dar pentru bunica mea” -activitate practică
S2. “Confeţionăm un banner pentru promovarea importanţei plantelor medicinale” -activitate practică
S3 “Oferă o steluţă pentru lucrarea care-ţi place cel mai mult, alta decât a ta!”
S4. “Ajută la alcătuirea expoziţiei grupei tale”

Baraj de punctaj:

4 sarcini= Comportament însuşit(Î)

3 arcini= Comportament în dezvoltare(D)
2 sarcini= Comportament absent (A)
 D.O.S.(domeniul om şi societate)

Disciplină: Cunoaşterea mediului

Capitol: Relaţii de grup

Competenţă specifică: Atitudine pozitivă, umanistă în manifestarea comportamentelor interumane

Comportamente:

C1-apreciază propriul comportament în raport cu cel al altor persoane;

C2- manifestă atitudinii de toleranţă faţă de copiii aparţinând monirităţilor şi a copiilor cu dizabilităţi;
C3-execută cel puţin două responsabilităţi în cadrul grupului;
C4- aplică cel puţin două reguli privind protecţia personală şi a celor din jur;
C5 -execută acţiuni de protecţia mediului;
C6-apreciază corect propriile răspunsuri.

Sarcini didactice:

S1-“Aşa da, aşa nu!” dezbateri

S2-“Şi ei sunt copii!” convorbire tematică
S3-“Cum ne comportăm cu prietenii de joacă?” discuţii libere
S4-“Cum este bine, unde este greşala?” discuţii libere
S5- “Colorează câte un măr pentru fiecare sarcină realizată corect!”

Baraj de punctaj

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 D.E.C.(domeniul estetic-creativ)

Didciplină: Educaţie plastică

Capitol (desen/pictură, modelaj)

Competenţă specifică: Utilizarea în situaţii noi a elementelor de limbaj plastic

Comportamente:
C1. utilizează elementel de limbaj plastic în relaţia obiect-fond;
C2. respectă poziţia şi orientarea în spaţiu;
C4- execută efecte plastice cu pensula, folosind diferite tehnici de lucru;
C5- realizează lucrări de modelaj, folosind cel puţin trei din mişcările învăţate;
C6- cooperează în realizarea lucrării colective;
C7- aprecieză corect propriile răspunsuri.

Sarcini didactice:

S1-“Pictează locul unde ţi-ar plăcea să-ţi petreci vacanţa!”- joc- exerciţiu plastic
S2-“Răspunde la ghicitori prin desen!” -joc- exerciţiu plastic
S3-“Micul medelator” joc- exerciţiu -concurs
S4-“Care lucrare îţi place, de ce ?” - expoziţie
S5-“ Desenează câte un fluturaş pentru fiecare sarcină rezolvată corect!”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 D.E.C.(domeniul estetic-creativ)

Disciplină Educaţie muzicală

Capitol: Deprinderi de interpretare

Competenţă specifică: intuirea şi interpretarea expresivă a cântecelor prin conştientizarea intensităţii şi a

tempoului

Comportamente:

C1. interpretează cântece în colectiv, pe grupuri şi individual;

C2. interpretează cântece respectând nuanţele : tare- încet cu suport negativ al melodiei;
C3. interpretează cântece respectând tempo repede-rar cu suport negativ al melodiei;
C4. asociază mişcările cu textul cântecelor;
C5. audiază şi recunoaşte cel puţin două fragmente muzicale specifice vârstei;

Sarcini de învăţare:
S1.- “Vine vară!” T. Popovici -cântec
S2. -“Trenul” L. Comes -cântec
S3.-“Un pup“ T Munteanu- cântec
S4 -“Cântăm şi ne jucăm împreună”- joc- exerciţiu
S5 - “Recunoaşte cântecul!” joc- exerciţiu

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 D.PM.(domeniul psihomotric)
Disciplină Educaţie fizică

Capitol : Dans modern

Competenţă specifică: Coordonare psiho-motrică a unor segmente ale corpului în mod ritmic

Comportamente:
C1. execută mers şi alergare uşoară cu diferite mişcări de braţe, întoarceri pe vârfuri cu paşi seccesivi,
săritură dreaptă;
C2-aplică reguli de igienă a efortului fizic;
C3-respectă poziţia corectă a corpului şi a segmentelor acestuia pentru a executa deprinderile motrice;
C4-execută jocuri de mişcare sau sportive respectându-le regulile;
C5- participă la reuşita echipei.

Sarcini didactice:

S1- “Samba florilor” dans modern

S2-“Iepuraşii la concurs” joc de mişcare
S3-“În poiană!” joc de mişcare
S4-“Căluţii nărăvaşi” joc de mişcare
S5-“Lupta cocoşeilor” joc de mişcare

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)