PLAN DE LECŢIE

Data:
CLASA: a XI-a;
Disciplina: Geografia mediului înconjurător
Timp: 50 de minute
Unitatea de învățare:
Conținut: “Sistemul economic și sistemul geopolitic”
Tipul Lecției: recapitulare
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Unitatea școlară: Colegiul Național Iași
Profesor: Huțanu Costinel
COMPETENŢE GENERALE:
 Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii referitoare la sistemul economic şi geopolitic mondial, utilizând corect şi
coerent terminologia specifică domeniului;
 Explicarea relaţiilor observabile între sistemele lumii contemporane;
 Explicarea unor sisteme şi structuri naturale şi umane, pe baza unor informaţii obţinute prin diferite mijloace de documentare;
 Explicarea unor sisteme şi structuri umane referitoare la elementele sociale şi culturale, pe baza informaţiilor obţinute prin diferite
mijloace de documentare

SCOPUL LECŢIEI: caracterizarea complexă a lumii actuale analizată ca sistem economic și geopolitic, evidențiind tendințele actuale și
viitoare de dezvoltare.

COMPETENŢE SPECIFICE:
a. cognitive:
1. să precizeze, cu ajutorul informațiilor anterioare, elementele definitorii ale sistemului economic și ale sistemului geopolitic
actual;
2. să justifice rolul de puteri mondiale al unor state si ansambluri regionale de state;
3. să explice schimbarea sferelor de influență prin raportare la specificul economic și geopolitic actual și de perspectivă;
4. să realizeze o analiză cauzală prin care să explice impactul contextului geopolitc asupra sistemului economic mondial dar și
asupra aconomiilor naționale;
b. psiho-motrice:
1. să își diversifice tehnicile de învățare prin utilizarea activă în procesul de învățare a unor surse variate de informare ;
2. să își formezespiritul critic și gândirea analitică prin abordarea inter- și transdisciplinară a conținuturilor.
c. afective:
1. formarea unei atitudini obiective față de problemele lumii contemporane, prin raportare la specificul național, socio -
cultural și politic al statelor lumii ;
2. dezvoltarea respectului pentru diversitatea şi cultura umană.

STRATEGIA DIDACTICĂ: semialgoritmică – inductivă.

 Metode şi procedee:
1. Metode de transmitere şi însuşire a cunoştinţelor: explicarea, descrierea, conversaţia, discuţia colectivă, problematizarea,
brainstormingul, tabelul comparative;
2. Metode de explorare şi descoperire a realităţii: observarea dirijată, dezbaterea.
 Mjloace de învăţare:
- Cucoș C. și colab., (2005), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice, Ed. Polirom, Iași;
- Cerghit I. și colab., (1991), Didactica, Editura Didactică și Pedagogică, București;
- Dulamă Maria Eliza, (2002), Modele, strategii şi tehnici didactice activizante cu aplicaţii în geografie, Ed. Clusium, Cluj-Napoca;
- Dulamă Maria Eliza, (2004), Modelul învățării depline a geografiei, Ed. Clusium, Cluj-Napoca;
- Ielenicz M. şi colab., (1999), Dicţionar de geografie fizică, Ed. Corint, Bucureşti;
- Ilinca N., (2000), Didactica Geografiei, Ed. Corint, Bucureşti;
- Erdeli G. și colab., (2006), Geografie - Probleme fundamentale ale lumii contemporane, manual pentru clasa a XI-a, Ed.
Economică, Bucureşti;

 Forme de organizare: frontal, pe grupe.

 Timp: 50’.
3. Metode bazate pe acţiune: exercițiul, studiul de caz

Evaluare: - continuă prin întrebări frontale

 Momentele Conţinutul ştiinţific Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia Competența
lecţiei al lecţiei didactică specifică
Momentul Pregătirea mijloacelor de învăţământ Elevul de serviciu
organizatoric Anunţarea temei prezintă absenţele.

(3')
Desfăşurarea Schema Profesorul le prezintă elevilor planul de Elevii sunt atenți la -Conversaţia
activităţii recapitulativă recapitulare, pe baza căruia se va informațiile transmise de -Harta
(40') discuta: către cadrul didactic.

Sistemul economic și
sistemul geopolitic actual
a. Sistemul economic:
• Evoluție în timp;
• Caracterisitici actuale;
• Tendințe de dezvoltare
b. Sistemul geopolitic:
• Caracteristici;
• Tendințe actuale.
c. Aplicații asupra unor
structuri regionale

3
2. Forţele partici- 2. Recapitularea conţinutului în Elevii vor arăta care au -Conversaţia
pante la cel de Al conformitate cu planul tematic stabilit fost forţele participante
Doilea Război Oral, vor fi discutate cu elevii, la cel de Al Doilea război
Mondial toate temele din planul de recapitulare: Mondial:
a. Sistemul economic: -Puterile Axei şi Coaliţia
• Evoluție: Naţiunilor Unite.
- rezultat al relațiilor comerciale
dintre statele lumii. CSC1
- capătă configurația actuală -Expicația
odată cu revoluția industrială CSC2
(afirmarea economiilor naționale,
intensificarea comerțului exterior); CSPM 1;
- secolul XX – investiții de capital ; 2; 4.
străin, creându-se condiții pentru
internaționalizarea pieței econmice;
-Descrierea

- în prezent se accentuează procesul CSA1, 2

de internaționalizare, prin
intensificarea operațiunilor import-
export.
• Caracteristici - sistem ce are la -Conversația
bază interdependențe economice, dirijată; CSC2 - 4
politice, comerciale, financiare.
• Tendințe - intensificarea
procesului de regionalizare prin creșterea
rolului STN dar și al instituțiilor -Lucrul cu harta;
internaționale, cu rol de control. CSC2-4
b. Sistemul geopolitic:

-Analiza și
interpretarea
• Caracteristici: imaginilor; CSPM 1, 2;
- Are la bază relațiile politice
dintre statele lumii;
- Trecere de la un sistem bipolar
(dominat de SUA și Rusia) la unul
unipolar, dominat de SUA; -Observarea
- Vectori politici regionali (state, dirijată;
4
 Elevii sunt atenți la CSC4;
informațiile oferite de
3. Acordarea Se discută cu elevii despre cauzele care au către profesor și răspund - Explicația;
explicaţiilor determinat apariţia diferenţierilor cerințelor acestuia
suplimentare regionale, în contextual economic și CSPM 1, 2;
pentru completarea politic actual. Se va evidenția rolul
lacunelor, factorilor soci – culturali, politici și
clarificarea economici, al dezvoltării tehnologice, - Conversația;
lucrurilor mai puţin încercându-se oferirea unor prognoze
înţelese privind evoluţia viitoare.
CSA1, 2

- Problematizarea.

4. Efectuarea unei Va fi organizată la nivelul clasei o -Elevii se vor referi la - Problematizarea; CSC1-4
lucrări pe baza dezbatere prin care elevii vor încerca să specificul mişcării de
cunoştinţelor demonstreze supremația uneia din cele partizani (Franţa,
recapitulate două mari puteri: SUA sau Rusia. Iugoslavia, etc.)
Colectivul va fi împărțit în două echipe: - Analiza și CSPM 1, 2;
echipa SUA, echipa Rusia. Fiecare echipa -La 8 mai 1945 interpretarea
va încerca să aducă argument în favoarea Germania a capitulat. imaginilor;
statului pe care îl reprezintă. Bom-
Pe tablă, va fi realizat un tabel, în care bardamentele atomice de
vor fi trecute argumentele sau la Hiroshima şi Nagasaki
contraargumentele aduse de elevi. (6 şi 9 august 1945) au - Observarea
Din rândul colectivului, vor fi selectați dus la capitularea dirijată;
doi observatori neutri, care, vor Japoniei (2 septembrie CSA1, 2
formula concluziile și rezultatul final. 1945) şi încheierea
războiului.
Elevii citesc D.4 şi D.5 - Provocarea clasei;
din manualul de istorie şi
precizează opiniile lui
SUA CHINA Leahy: un act inutil, şi - Exercițiul;
PRO CONTRA PRO CONTRA ale lui Churchill: a fost o
5
 greşeală, înfrângerea - Dezbaterea
Japoniei era sigură
înainte de căderea primei
bombe.
Concluzii Acordarea Profesorul discută cu elevii despre -Elevii își vor exprima - Explicația; CSC4;
(5') explicaţiilor importanţa sistemului economic și opiniile referitoare la
privind continuarea geopolitic, subliniindu-se necesitatea importanța sistemului
activităţii de abordării cauzale a acestora și a formării economic și geopolitic - Discuţia colectivă; CSA1, 2
învăţare unei atitudini obiective, față de actual.
contextual socio-economic și politic -Problematizarea.
actual.
Evaluare Vor fi apreciati şi -Se vor explica criterii-le notării.
(2') notaţi elevii care au
participat activ la
lecţie; vor fi sancţi-
onaţi cei inactivi