Proiect de activitate

Soarele și omuleții de zăpadă

DLC-Educarea limbajului
PROIECT DIDACTIC
Data:
Grupa: Mare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tipul de activitate: Predare-învățare
Subiectul lecției:”Soarele și omuleții de zăpadă”

Obiective-cadru:
Formarea capacității de reproducere a textului narativ prezentat;
Formarea capacității de a reține înlănțuirea logică a ideilor unui text.
Obiective operaționale:
A. COGNITIVE:
a) Minimale:
- să rețină titlul poveștii;
- să identifice personajele și însușirile lor;
- să se exprime corect, fluent și expresiv.
b) Medii:
- să explice sensul noilor cuvinte întâlnite în textul narativ;
- să alcătuiască propoziții simple și dezvoltate cu noile cuvinte;
- să redea conținutul textului audiat pe baza imaginilor prezentate
c) Maximale:
-să surprindă caracterul educativ al textului.

B. PSIHOMOTORII:
- să-și dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat;
- să-și reprime tendința de a practica mișcări inutile în timpul activității didactice.

C. AFECTIVE:
- vor deprinde anumite norme de comportament pe baza conștientizării mesajului transmis de
către autorul textului narativ;
- vor manifesta interes la toate secvențele activității.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) După particularitățile evolutive ale gândirii copiilor:
Inductivă.
b) După gradul de dirijare \nondirijare a învățării:
Semialgoritmică.
METODE ȘI PROCEDEE:
A.Metode de comunicare orală:
Expozitive: povestirea, descrierea, explicarea
Conversative: conversația, discuția colectivă, problematizarea.
B.Metode de explorare și descoperire:
Metode de explorare indirectă prin intermediul substitutelor realității: demonstrația cu ajutorul
imaginilor, explozia stelară.

Mijloace de învățământ:
Mijloace informativ-demonstrative: planșe ilustrând momentele semnificative ale povestirii,
ghiocei.
Forma de organizare:
Frontală;
Individuală.
Resurse:
Umane: Colectivul grupei mari
Temporale: 30 minute
Bibliografice:
CARTE DE POVEȘTI, Pentru grupa Mica, Mijlocie și Mare ; Editura TUDOR, Povestea:
Soarele și omuleții de zăpadă , Autori: Herta Wilk și Mioara Cremene.
Etapele Activitatea educatoarei Activitatea Metode și Mijoace Forme Evaluarea
activității preșcolarilor procedee didactic de
e organiza
re

Conversația

Frontală
1. Captarea Voi realiza captarea atenției prin Preșcolarii ascultă Aprecieri verbale
atenției intermediul unei ghicitori: „Stă în ghicitoarea, iar apoi vor asupra comporta-
curte, lângă pom. răspunde : mentului și a
Îi zici om, dar nu e om; „Omul de zăpadă” răspunsurilor
Şi când soarele-ncălzeşte, elevilor.
Nu-l mai vezi, că se topeşte.
(Omul de zăpadă)

Conversația

Frontală
2. Enunțarea Iau trei ghiocei în mână și îi întreb Copiii vor spune că sunt Obsevarea
temei și a pe copii dacă știu ce sunt și ce ghiocei și vestesc sistematică a
obiectivelor reprezintă? primăvara. activității și
Apoi, îi voi întreba pe preșcolari comportamentului
dacă vor să audă povestea celor preșcolarilor.
trei ghiocei.

Conversația

Frontală
3.Reactualizarea Îi introduc în lumea poveștilor, Preșcolarii vor spune că Obsevarea
cunoștințelor amintindu-le despre ce au învățat vestitorii primăverii sistematică a
anterior și le adresez diverse sunt : ghioceii, păsările activității și
întrebări legate de anotimpul de călătoare. comportamentului
primăvară: Ne dăm seama că este preșcolarilor
Care sunt vestitorii primăverii? primăvară deoarece se
Cum ne dăm seama că a venit încălzește, vin păsările
primăvara? călătoare, înfloresc
florile, se topește
zăpada.
 Conversația

Frontală
4.Prezentarea Le spun titlul poveștii: Preșcolarii ascultă și Obsevarea
conținutului noii „Soarele și omuleții de zăpadă”. răspund la întrebări. sistematică a
învățări Le prezint copiilor planșe ce activității și
ilustrează imagini ale poveștii și le comportamentului
pun diverse întrebări legate de preșcolarilor
acestea.
5. Dirijarea Le voi spune copiilor povestea: Copiii ascultă cu
învățării „Soarele și omuleții de zăpadă”, atenție.
urmărind ideile principale:
Cei cinci omuleți de zăpadă răsar
în curtea școlii.
Omuleții de zăpadă află de
existența Soarelui.
Cei cinci pleacă în caăutarea
Soarelui.
În drumul lor o întâlnesc pe
„Ciocănitoarea-harnică”, care,
aflând că aceștia au plecat în
căutarea Soarelui, îi roagă să-i
transmită Soarelui să vină
neîntârziat, căci dacă nu, mâine va
muri de frig și de foame.
 Frontala

POVESTIREA
Următoarea care le iese în cale este Obsevarea
Veverița –pui, care-i roagă același sistematică a
lucru, căci de nu va veni Soarele, vor activității și
pieri până mâine la amiază. comportamentului
Tot mergând ei, întâlnesc pe preșcolarilor
iepurașul-spăimântici care, pitit și
înfricoșat le spune că de nu va veni
Soarele, va muri până mâine în
amurg...
Arborii plângeau sub greutatea
zăpezii ce apăsa pe crengile lor.
Rugămintea lor este ca Soarele să
vină neîntârziat, în mod contrar, vor
pieri cu toții.
Dezamăgiți și fără a-și mai spune
nimic, cei cinci omuleți au pornit
înapoi, spre ulița satului, unde o
întâlnesc pe Cioara cea bătrâna, pe
care aceștia o roagă să zboare până la
Soare și să-i spună că totul va muri,
daca nu vine cât mai repede.
Aceasta pleacă în zbor...
A doua zi dimineața, era soare, și
zăpada începu să se topească.

Prietenii mei m-au chemat să-mi

arate că în locul celor cinci omuleți Preșcolarii vor spune
de zăpadă, au răsărit cinci ghiocei cuvintele pe care nu le-au
care vesteau sosirea primăverii. înțeles, spre a le fi
Le voi explica copiilor cuvintele explicate de către
necunoscute. educatoare. Obsevarea
sistematica a
activitatii si
comportamentului
prescolarilor
 Problematizarea
Conversația
colectivă

Individuală
Frontală
6. Obținerea Cu ajutorul preșcolarilor, reiau Preșcolarii colaborează Aprecieri verbale

Discuția
performanței povestirea, adresând întrebări și cu educatoarea. asupra
utilizând totodată planșele ce comportamentului
ilustrează momente semnificative ale și a răspunsurilor .
poveștii.

Conversația
Expunerea
Povestirea

Planșe

7.Feed-back Prin intermediul unor întrebări
ajutătoare, copiii vor spune pe scurt
povestea.
Le cer preșcolarilor să-și acopere
ochii cu palmele, moment în care voi
adauga pe planșa cu omuleții de
zăpadă încă un om de zăpadă.
Individuală
Frontală
Copiii relatează pe scurt
întâmplările poveștii.
Copiii vor descoperi că
pe planșă a apărut încă
un om de zăpadă.

Discuția colectivă
Explozia stelară
Problematizarea
Conversația

Steluțe
Planșe

Individuală
Frontală
8. Evaluarea O voi realiza prin intermediul Preșcolarii colaborează Aprecieri verbale
metodei : „Explozia Stelară”. cu educatoarea. asupra
Voi avea planșe cu imaginile ce comportamentului
surprind secvențe-cheie ale poveștii, și a răspunsurilor
pe baza cărora, preșcolarii vor copiilor.
răspunde la întrebările:
„Ce?” ; „Cine?” ; „Unde?” ; „De
ce?” și „Când?”
Fiecărei întrebări îi va corepunde o
steluță pe care o vor aplica pe planșa
respectivă. Locul în care va fi
aplicată steluța, va reprezenta
răspunsul la întrebare.
 Conversația
Explicația

Frontală
Individuală
9.Retenție și Le voi adresa copiilor întrebări Preșcolarii răspund: Aprecieri verbale
transfer legate de povestea pe care au asupra
ascultat-o: răspunsurilor și
-Ce poveste ați ascultat astăzi? -Astăzi am ascultat comportamentului
povestea „Soarele și preșcolarilor.
omuleții de zăpadă”.
-Ce ați învățat astăzi din această -Din această poveste am
poveste? învățat că fără Soare
lumea nu ar supraviețui.
-Care sunt personajele principale? -Personajele principale
sunt cei cinci omuleți de
-Credeți că există un personaj zăpadă.
negativ în această poveste? Dacă da, -Nu există niciun
de ce? personaj negativ.\
Soarele, fiindcă i-a topit
pe oamenii de zăpadă.

La sfârșitul activității, preșcolarii vor

fi recompensați cu steluțe sau buline
colorate, în funcție de modul în care
au participat la oră.