PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele: Radulescu Roxana

Data şi locul naşterii:.Pitesti
Domiciliul:...Pitesti
Scoala Speciala Costesti

Problemele cu care se confruntă copilul:

Pe plan logopedic subiectul prezintă dislalie polimorfă:
- nivelul de dezvoltare al limbajului este corespunzătoe cu vârsta cronologică (evaluat prin
“Setul de probe pentru stabilirea vârstei psihologice a limbajului”, C.Stănică, E. Vrăjmaş);
- vocabularul şi structura gramaticală: prezintă dificultăţi d.p.d.v al structurării sintactice;
- are vocabular sărac, exprimare deficitară, în ceea ce priveşte articulaţia şi pronunţia;
- particularităţile vocii: ritmul vorbirii este precipitat;
- prezintă sunetele: “l”, “s”, “ş”, “j” respectiv ”r”, înlocuite prin: “n”, “t”, “ci”, “gi”
respectiv ”n”;
- prezintă sunete omise: “c”, “h”;
- aparatul fonoarticulator este dezvoltat normal, fără modificări;

Priorităti pentru perioada (se stabilesc pentru maxim 3 luni)

- obiectivul general al terapiei logopedice este corectarea şi dezvoltarea comunicării
orale, în vederea exprimării clare şi expresive;
- obiectivele specifice:
1. obţinerea sunetelor deficitare “ş”, “j” şi exersarea lor;
2. consolidarea sunetelor obţinute;
3. diferenţierea sunetelor;
4. automatizarea sunetelor;
 Menţionăm că în perioada anterioară (aproximativ trei luni) s-a obţinut, consolidat,
diferenţiat şi automatizat sunetul “l”, respectiv grupul de sunete “s”, “z”..

Obiective Conţinuturi Metode şi Perioada Criterii Metode şi

mijloace de de de apreciere instrumente
realizare intervenţie a progresului de
evaluare
Obiectiv
general:
Corectarea Exerciţii Demonstraţia (3 luni) Să întreţină o Evaluarea
şi generale de Observaţia conversaţie, în nivelului de
dezvoltarea comunicare. Exerciţiul care să se comunicare.
comunicarii Conversaţia respecte
orale Povestirea pronunţia
corectă în
Obiective exprimare.
specifice
1.obţinerea Pregătirea Demonstraţia (3 - să respecte Observarea
sunetelor impostării Exerciţiul săptămâni) poziţionarea poziţionării
deficitare ş”, sunetelor. organelor organelor
“j” şi Emiterea fonoarticulatorii fonoarticula-
exersarea sunetelor prin în pronunţie; torii.
lor; demonstraţie
şi imitaţie.
Emiterea Demonstraţia. - să pronunţe Pronunţarea
concomitentă Model imitaţie corect grupul de grupului de
Emiterea la oglindă. sunete “ş”, “j”; sunete “ş”,
independentă. Exerciţii “j”.
fonoarticulatorii
Comparaţia
sonoră.
2.consolida- Introducerea Analiza (3 - să pronunţe
rea sunetului în fonetică. săptămâni) corect grupurile Pronunţarea
sunetelor silabe. Comparaţia de silabe directe fonemelor în
obţinute; sonoră. şi inverse (ex. silabe
şu, uşu, uş, je, directe şi
eje, ej etc); inverse.
- să pronunţe
corect
logatomii daţi
(ex. şuşi, ştu,
uştu, jojă, jdo,
ojdo etc.);
Introducerea Diferenţieri de - să pronunţe
sunetului în alte sunete. corect fonemele Pronunţarea
cuvinte. din cadrul cuvintelor
cuvintelor, în care conţin
poziţie iniţială, fonemele în
mediană şi diferite
finală (ex. poziţii.
şurub, uşor,
făraş junglă,
bujor, etaj etc.)

3. diferen- Diferenţierea Diferenţierea (3 -să pronunţe

tierea la nivelul motrico- săptămâni) corect fonemele Pronunţarea
sunetelor silabelor. kinestezică în comparaţii fonemelor în
(ex. şi-ji, şe-je, comparaţii.
işi-iji, eşe-eje,
aşe-aje, oşi-oji,
uşi-uji etc.)

Diferenţierea Jocul didactic -să pronunţe

la nivelul Exerciţiul sonor corect Pronunţarea
cuvintelor. Comparaţia paronimele date paronimelor
 (ex. şoc-joc, care conţin
şale-jale, prăşit- fonemele
prăjit etc.) învăţate.

4. automa- Exersarea Analiza şi (3 -să rostească

tizarea sunetului sinteza săptămâni) propoziţii Rostirea
sunetelor deficitar în fonematică simple în care propoziţiilor
propoziţii. sunetul deficitar simple, care
este prezent la să conţină
începutul, cuvinte în
mijlocul şi care să fie
sfârşitul prezent
cuvântului. sunetul
Exersarea Povestirea -să povestească deficitar.
sunetului Conversaţia după imagini o Povestirea
deficitar în Jocul didactic poveste; după
povestiri Compunerea -să memorize imagini şi
scurte, texte după imagini. poezii scurte memoriza-
şi memorizări care conţin rea.
sunetele
deficitare;
 După automatizarea grupului de sunete deficitare „ş”, „j”, se va trece la emiterea,
consolidarea, diferenţierea şi automatizarea sunetului „r”.
Frecvenţa activităţilor logopedice este de trei şedinte pe săptămână (40-45 de minute).