Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Disciplina: Istorie
Clasa: aIV-a
Data:
Unitatea de învățare: Epoci, evenimente si personalitati
Subiectul lecției: Voievozi și domnitori tomâni: Mircea cel Bătrân
Competențe specifice:
1.2 Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
2.2 Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate
despre trecut
Obiective operaționale:
1. Elevii să identifice teritoriile stăpânite de Mircea cel Bâtrân, comparând informațiile cuprinse în
fragmentul de document și harta din manual, p, 46, 47, în 5 min.
2. Să explice corect semnificația titulaturii domnești a lui Mircea cel Bâtrân, analizând informațiile
din fragmentul de document din manual, p. 47.
3. Să localizeze corect la harta istorică cele mai importante orașe din Țara Românească pe baza
explicațiior date de profesor.
4. Să menționeze minim trei caracteristici ale stilului arhitectonic al mănăstirii Cozia, ctitorită de
Mircea cel Bâtrân, pe baza imagii din manual, p. 47.
5. Să precizeze aliații, dușmanii și tactica de luptă utilizată de Mircea cel Bătrân în timpul luptelor,
analizând infromațiile din fragmentul de document semnat de Laonic Chalcocondil, manual p.
47.
Metode și procedee didactice: explicația, conversația euristică, descrierea, povestirea, învățarea prin
descoperire, studiul de caz, problematizarea, munca pe grupe
Material didactic: Fișa de lucru: Harta ”Țara Românească în timpul lui Mircea cel Bătrân, manual, p. 46;
Fragmente de documente istorice, manual p. 47; imagini reprezentând mănăstirea de la Cozia, pecetea lui
Mircea cel Bătrân, tabloul votiv al domnitorului, manual, p. 46, 47, fișe de evaluare (anexa 2)
Manual: Zoe Petre coord, 2016. Istorie. Manual pentru clasa a IV-a, sem I., București: Editura Corint.
Desfășurarea lecției
Le cere elevilor
să revină asupra
fragmentului de Lecturează din nou Lectura
document pentru fragmentul de –fragmentul
a discuta despre document de document
modul în care ”Act al lui
este numit Mircea Explicația Mircea cel
cel Bătrân. Bătrân”,
Explică manual p. 47.
O2 semnificația
particulei ”Io”
din titulatura
domnească (Ioan-
cel ce are toată
puterea, ca în
Imperiul
Bizantin) Explică: domn= Problematizare
Întreabă despre stăpânul țării , ales
semnificația de -Dzeu .
expresiei ”domn,
cu mila lui D-
zeu”
Explică
semnificația Explicația
funcției de
voievod +
conducător
suprem al
armatei.
Introduce și
explică termenii
dregător, oștire
Cere elevilor să
analizeze din nou
harta pentru a
identifica cele
mai importante Harta ”Tara
O3 orașe de pe Analizează harta și Învățare prin Românească
teritoriul Țării precizează: Țara descoperire în timpul lui
Românești . Românească: Mircea cel
Târgoviște, Turnu, Bătrân,
Giurgiu, Brăila maual, p. 46.
Cere elevilor să
explice ce situație
economică exista Evaluare
în Țara Economie formativ
Românească în dezvoltată, comerț, ă
timpul lui Mircea meșteșuguri, Probe
cel Bătrân dacă agricultură, Conversație orale
existau atâtea creșterea animalelor euristică
orașe .
Discută
organizarea
socială în Tările
Române
boieri, țărani
liberi- obligații
față de domnitor. Lucrează Observația,
individual, apoi în Descrierea,
Cere elevilor să perechi Gândiți-lucrați
observe imaginile Precizează în perechi, Imagini
din manual p. 46, Mănăstirea de la comunicați reprezentând
47 (mănăstirea de Cozia: construcție Mănăstirea de
O4 la Cozia, pecetea cu ziduri groase, cu învățarea prin la Cozia,
lui Mircea cel intrarea în formă de descoperire pecetea lui
Bătrân) și apoi, în potcoavă, sprijinite Mircea cel
perechi să descrie pe coloane, pridvor, Bătrân,
imaginile, ferestre înguste manual, p. 47.
formulând câte
un răspuns
comun
Explică: Explicația
mănăstirea de la
Cozia construită
din ordinul lui
Mircea cel Bătrân
(ctitor), sprijină
cultura
Harta, manual
p.46.
Precizează:
Politica extrnă: Moldova la NE, învățare prin
Imperiul Otoman la descoperire,
Cere elevilor să S de Țara conversația
observe pe hartă Românească, examinatoare
care erau țările Ungaria, la V.
vecine și să Conflicte cu
precizeze cu care Ungaria (Basarab)
dintre acestea
românii avuseseră
lupte în trecut. Harta , maual,
p. 46.
Anexa 1:
Fisa de evaluare:
La începutul secolului al XV-lea, cel mai important domnitor al Țării Românești a fost...........................
.... ................. El a stăpânit teritoriul de la Sud de Carpați, numit .............. ...............
Țara condusă de Mircea cel Bătrân se învecina cu ...................... ................. la S, cu .................. la NE, cu
......................... la N și cu .................. la NV.
Mircea cel Bătrân a dus o politică de ..................împotriva turcilor. În bătălia de la ....................., Mircea
cel Bătrân i-a învins pe turcii conduși de ......................... Baiazid.