RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ

Autor: SPRINCENATU FLORICA FELICIA

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA IZBICENI – G.P.N. IZBICENI

Disciplina: educaţie fizică

Domeniul: DPM

Grupa: MARE

Scopul materialului propus: de documentare pentru cadrele didactice/exemplificarea unei

activităţi integrate de educaţie fizică + ALA 2, în învăţământul
preşcolar
 ACTIVITATE INTEGRATĂ

“SĂ O AJUTĂM PE ALBĂ CA

ZĂPADA!”

Mişcare, dezvoltare, sănătate prin activităţi

specifice cu preşcolarii

Educatoare: Sprîncenatu Felicia

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Unitatea de învăţământ: G.P.N. Izbiceni

Data: 23 aprilie 2018
Grupa: mare
Efectiv: 16 preşcolari (8 fete, 8 băieţi)
Propunătoare: prof. Sprîncenatu Florica Felicia
Tema de studiu: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Proiectul: “Lumea poveştilor”
Tema zilei: “Să o ajutăm pe Albă ca Zăpada!”
Forma de organizare: activitate integrată – ADE (DPM) + ALA 2
Tipul activităţii: verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Scopul activităţii: dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi aplicativ-utilitare
Locul desfăşurării: sala Centrului Cultural “Tudor Gheorghe”
Durata: 1 oră
Categoria de activitate:
 DPM – educaţie fizică + ALA 2 – “Să o ajutăm pe Albă ca Zăpada!” – parcurs aplicativ + dans tematic
Obiective operaţionale:
 O1 – să execute corect exerciţiile de front şi de formaţie;
  O2 – să execute exerciţii de mers, alergare şi săritură păstrând poziţia corectă a corpului;
 O3 –- să-şi coordoneze mişcările pe ritmul solicitat de educatoare;
 O4 – să respecte regulile jocului
 O5 – să manifeste spirit de echipă
 O6 – să- şi menţină o poziţie corectă pe parcursul desfăşurării activităţii
 O7 – să – şi coordoneze mişcările, respectând ritmul melodic
 O8 – să execute paşi de dans, dovedind coordonare, ritm şi bună orientare în spaţiu
Strategii didactice: inductiv-semialgoritmice
Resurse materiale: pod, pârâu, pietricele, ciupercuţe, personajele din povestea “Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici”, recompense – medalii, laptop
– muzică, costume
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exersarea, jocul
Bibliografie:
 Hurloi E, Ritm şi armonie - ghid metodologic de predare a educaţiei fizice în grădiniţă, Editura CCD Buzău, 2004;
 Ţicaliuc E, 1001 jocuri pentru copii, Editura Sport –turism, Bucureşti, 1979;
 Constantin Cristian Creţu, Daniela Petre, Ana Ivan, Constantina Ciucurel, Ghid privind desfăşurarea activităţilor de educaţie fizică în
grădiniţă, Editura Tiparg
 DEMERS DIDACTIC

DOZARE
ETAPELE CONŢINUTUL FORMAŢII DE LUCRU INDICAŢII METODICE
LECŢIEI OB. ACTIVITĂŢII

1. Moment Adunarea 30” Se intră pe melodia „Noi suntem piticii”

organizatoric „În linie pe un rând, adunarea!”
Alinierea 30” „Vă aliniaţi! Drepţi!”
Organizarea grupei Verificarea echipamentului 10” Linie pe un rând „Pe loc repaus!”
de copii şi a stării de sănătate
Conversaţie pe baza poveştii 2 min xxxxxxxxxxx Port o discuţie cu preşcolarii despre
2. Captarea  decor şi despre povestea în care noi am
atenţiei poposit.
- Ȋn ce poveste minunată am ajuns?
- Care sunt personajele acesti
poveşti?
- De ce vrăjitoarea nu o iubea pe
Albă ca Zăpada?
- Cum a hotărât ea să se răzbune pe
fată?
- Cine a ajutat-o pe Albă ca Zăpada?
- Câţi pitici erau în poveste?
- Câţi pitici suntem noi acum?
- Sunteţi gata să pornim la drum şi
să prindem puteri pentru a o ajuta
pe frumoasa fată?
Întoarceri pe loc prin 25” „Drepţi! La stânga! La dreapta! Capul
săritură sus! Privirea înainte!”
2. Reactualizarea Mers normal 1L „Cu ocolire spre stânga mers normal!”
cunoştinţelor În coloană câte unul „Câte unul pe cărare
Mergem în pădurea mare
Pregătirea O1 xxxxx Uite sus şi uite jos,
organismului Totu-i verde şi frumos.”
pentru efort Mers normal cu braţele „Către soare ne uităm,
întinse sus Braţele le ridicăm,
Şi mergem, mergem aşa,
Prin pădure uite-aşa!”
O1 Mers normal cu braţele în „Iată colo păsărele
lateral Hai să zbor şi eu cu ele,
Hai ză zbor, că nu e greu,
Din mânuţe dăm mereu.”
Mers pe călcâie cu mâinile 1l „Mers pe călcâie cu mâinile la spate!
la spate Mers normal!”
Mers normal 1L
Mers cu mâinile pe cap 1l „Mers cu mâinile pe cap.” Mers
normal!

Mers pe vârfuri cu braţele 1L „Mers pe vârfuri cu braţele întinse

sus, Mers normal 1l deasupra capului! Mers normal!”
Mers cu mânile pe genunchi „Merge ursul prin pădure
După fragi şi după mure,
Mor, mor, mor şi mor, mor, mor
Merge ursul zâmbitor.”
Alergare uşoară 1L „Alergare uşoară!
Alergare cu pendularea 1l Alergare cu pendularea gambei la
gambei la spate spate!”
Mers normal, Alergare cu 1L „Mers normal!
genunchii la piept 1l Alergare cu genunchii la piept!”

Deplasări cu sărituri Mers normal

 succesive „Eu sunt iepuraşul Ţup
Prin pădure sar zdup, zdup,
Sunt un iepuraş de soi
Cel mai mare iepuroi.
Ţup, ţup, ţup.”
Formarea coloanei de 60” Coloana de gimnastică „Vă opriţi! Vă întoarceţi cu faţa la
gimnastică mine! (vor fi aliniaţi)”
x x x x x x x x „Număraţi din 2 în 2 de la dreapta la
x x x x x x x x stânga!”
„Numărul 1 rămâne pe loc, numărul 2
 face un pas în faţă,”
3. Influenţarea Exerciţii pentru cap şi gât 44T Coloana de gimnastică 1. P.I. Stând depărtat
selectivă a T1-2: aplecarea capului cu arcuire;
aparatului x x x x x x x x T3-4: extensia capului cu arcuire.
locomotor O2 x x x x x x x 2. P.I. Stând depărtat
44T x x x x x x x x T1-2: îndoirea laterală a capului spre
stânga cu arcuire;
 T3-4: îndoirea laterală a capului spre
dreapta cu arcuire;
„Rotim capu-n sus şi-n jos
Stânga, dreapt, e frumos.
Muşchii noi îi relaxăm,
Ȋi încălzim şi ne jucăm”.
Exerciţii pentru braţe 44T Coloana de gimnastică 1. P.I. Stând depărtat
T1-2: mâinile îndoite la piept
x x x x x x x x T3-4: ducerea braţelor în lateral cu
O2 x x x x x x x x balans;
„Umerii îi încălzim, sănătoşi mereu să
 fim.
Mâinile le îndoim, cât mai sănătoşi să
fim.”
Exerciţii pentru trunchi 44T Coloana de gimnastică 1. P.I. Stând depărtat,braţele pe şold
 T1-2: îndoire cu arcuire a trunchiului
x x x x x x x x spre stânga;
x x x x x x x x T3-4: îndoire cu arcuire a trunchiului
O2 spre dreapta.
 „Şoriceii într-o zi
Mult au vrut să ştie,
Cât e ceasul, cât o fi?
Trag de sonerie!
Mâinile în şold, noi le îndoim,
Şi ceasul îndată noi îl pornim,
Tic-tac, tic-tac, face ceasul tica-tac.
Ne rotim şi ne-nvârtim,
Ceasul chiar îl auzim,
Tic-tac, tic-tac, face ceasul tica-tac.”

44T Coloana de gimnastică 2. P.I. Stând depărtat, mâinile pe lângă

corp
x x x x x x x x T1-2: balansarea braţelor în sus
x x x x x x x x T3-4: balansarea braţelor în jos.
„Braţele spre soare lin le ridicăm,
 Şi apoi spre iarba verde le aplecăm
1.2.3,4....1, 2, 3, 4.”
Exerciţii pentru picioare 10T Coloana de gimnastică 1. P.I. Stând
T1: Sărituri ca mingea pe loc
x x x x x x x x „Noi sărim ca veveriţa, cum sare şi
10T x x x x x x x x căpriţa,
Vulpe după iepuraş, sare până la imaş.
 Trei purcei cu o pisică, iezii sar cu
ursulică,
Toţi sărim să fim mai mari, hai şi tu
acuma sari!”
Exerciţii de respiraţie şi „Respirăm!”
 relaxare „Scuturăm braţele şi picioarele!”

4. Anunţarea Ştafetă – „Să o ajutăm pe 10’ „Astăzi vom încerca să o ajutăm pe

temei şi a O3 Albă ca Zăpada!” Albă ca Zăpada să scape din mâinile
obiectivelor vrăjitoarei. Vă întrebaţi cum? Soluţia este
aproape. Ȋn poiana fermecată există flori
magice care au acest dar, dar drumul
este presărat cu obstacole pe care voi
aveţi sarcina de a le depăşi.”
5. Desfăşurarea O3 Preşcolarii au sarcina de a o ajuta pe
activităţii O4 prinţesă să scape de vrăjitoarea cea rea.
Realizarea temei Copiii vor merge astfel în poiana în care
este adormită fata şi vor culege flori,
singurul leac care o va trezi. Ȋn drumul lor
copiii au de trecut mai multe sarcini puse
de vrăjitoarea malefică :
- merg pe un drum pietruit, sărind
de pe o piată pe alta ;
- sar peste parau ;
- ocolesc ciupercuţe
- trec pe sub un pod
Ca apoi să culeaga florile şi le ducă în
vază la locul plecării.
Apoi dau ştafeta următorului copil din
echipă.
Echipa care a terminat prima de cules
florile şi a respectat indicatiile se va duce
şi o va elibera pe Albă ca Zăpada.
Pentru munca depusă preşcolarii
primesc medalii din partea vrăjitoarei,
care se recunoaşte învinsă.
6. Realizarea feed Mers în cerc 1’ Câte doi Se execută „Dansul prieteniei” (anexa
 – back-ului ***** 1)
Revenirea *****
organismului după
efort
7. Obţinerea Paşi de dans Cerc Obţinerea performanţei se realizează
performanţei Ȋn perechi prin paşi de dans. Copiii vor executa
dansul primăverii şi valsul poveştii.
8. Încheierea activ Aprecieri şi recomandări 1’ „Bună ziua!”
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Activitatea integrată „Să o ajutăm pe Albă ca

Zăpada!” se va desfăşura sub forma unei poveşti,
preşcolarii fiind partea a acestei minunate lumi de
basm.
Activitatea debutează cu tranziţia „Noi suntem
piticii”. Frontal, port o discuţie cu preşcolarii
referitoare la amenajarea sălii şi implicit la povestea
„Albă ca Zăpada”. Pe fundal se va auzi melodia „Albă
ca Zăpada”.
Se porneşte prin pădure cântând şi executând diferite mişcări. Se formează coloana de
gimnastică. Executăm mişcările pentru încălzirea muşchilor gâtului, braţelor, trunchiului şi
membrelor, apoi pornim să o salvăm pe prinţesă, jucându-ne.
Le voi povesti copiilor că astăzi vom încerca să o ajutăm pe Albă ca Zăpada să scape
din mâinile vrăjitoarei. „Vă întrebaţi cum? Vom merge prin pădure, vor alerga, vom face
exerciţii pentru a căpăta puteti ca să o putem înfrunta pe malefica vrăjitoare, ca apoi să putem
merge pe tărămul vrăjitoarei şi să parcurgem drumul către prinţesă. Drumul este presărat cu
obstacole pe care voi aveţi sarcina de a le depăşi.”
Copiii vor merge astfel în poiana în care este adormită fata şi vor culege flori, singurul
leac care o va trezi. Ȋn drumul lor copiii au de trecut mai multe sarcini puse de vrăjitoarea
malefică:
- merg pe un drum pietruit, sărind de pe o piată pe alta ;
- sar peste parau ;
- ocolesc ciupercuţe
- trec pe sub un pod
Ca apoi să culeaga florile şi le ducă în vază la locul plecării.
Apoi dau ştafeta următorului copil din echipă.
Echipa care a terminat prima de cules florile şi a respectat indicatiile se va duce şi o va
elibera pe Albă ca Zăpada. Pentru reuşita lor copiii primesc din partea vrăjitoarei medalii.
Prima parte a activităţii se încheie prin executarea « Dansului prieteniei », copiii fiind
acum pregătiţi să pornească la balul de la palat.
 Cea de-a doua activitate debutează cu un dans tematic excutat de preşcolari, având
fond muzical. Fetele şi băieţii vor executa diferite mişcări ţinând cont de ritmul melodiei şi de
indicaţiile educatoarei.
Finalul activităţii surprinde balul de la palat, acolo unde cinci perechi împreună cu
prinţul şi prinţesa vor executa paşi de vals pe ritmul melodic al « Valsului frumuseţii ».
La final fiecare preşcolar primeşte o medalie şi diplomă pentru munca depusă. Se fac
aprecieri frontale şi individuale aspra modului în care preşcolarii au participat la activitate.