.

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Avram Iancu”, Alba Iulia

Data: 06.06.2019
Candidat : Silvia Matei
Clasa: I D
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Arte și tehnologii
Obiectul: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: Vara în țara copilăriei
Subiectul lecției: Alfabetul
Discipline integrate: Muzică și mișcare
Arte vizuale și abilități practice
Tipul lecţiei: de fixare și sistematiare a cunoștințelor
Durata: 50 de minute

Competențe specifice:
Comunicare în limba română:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale;

Muzică și mișcare:
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-
melodice simple şi repetate;

Arte vizuale și abilități practice:

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

CLR O1- să ordoneze literele alfabetului în ordinea corectă;
O2- să utilizeze literele alfabetului pentru a crea cuvinte și propoziții;
O3- să despartă corect în silabe cuvinte date;
O4- să creeze o poezie, folosind literele alfabetului;
MM O5 - să identifice definiții ale alfabetului din cântecul „Alfabetul e o floare”;

AVAP O6- să ilustreze versurile unei poezii prin desen;

Strategii didactice:

1
  Metode şi procedee: conversația introductivă, brainstorming, ciorchinele, cântecul, jocul de rol,
jocul didactic.
 Mijloace de învăţământ: laptop, fişe de lucru, Bunica Victoria, bilețele cu litere sau cu poezii,
tablă.
 Forma de organizare: frontal, individual, în grupuri mici.

Bibliografie:
 Vasile Molan, Marin Manolescu, Proiectare şi evaluare didactică în învăţământul primar –
LIMBA ROMÂNĂ, editura Procion, Bucureşti, 1997;
 Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, editura Corint,
Bucureşti, 2007.
 https://www.twinkl.ro/

2
 Conţinuturile învăţării Strategii didactice
Etapele
Ob. Metode şi Mijloace Forme de Forme de
lecţiei op. Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor procedee organizare evaluare
didactice

Moment Se asigură condiţiile necesare Elevii se pregătesc Conversaţia frontală

organizatoric bunei desfăşurări a lecţiei, se pentru oră, fac introductivă
(1 minut) pregătesc materialele și se linişte.
stabilește liniștea.

Mă prezint.

Verificarea Verific tema elevilor. Îți corectează tema. Caietele Aprecieri

temei Răspund la elevilor, verbale
(3 minute) întrebări. tabla

O O prezint pe Bunica Victoria O observă pe Lectura frontală

Captarea și le citesc scrisoarea acesteia Bunica Victoria și scrisorii Scrisoarea Observarea
atenției (Anexa 1). ascultă atenți sistematică a
(3 minute) mesajul de la ea. comporta-
mentului
elevilor

3
Anunţarea Anunţ elevii că astăzi vom
temei şi a folosi toate literele alfabetului: Elevii sunt atenți la Observarea
obiectivelor le vom aranja în ordine, le explicațiile Explicația Frontal sistematică a
lecţiei vom folosi în cuvinte și în învățătoarei. comporta-
(2 minute) propoziții, vom citi și vom mentului
crea poezii și ne vom juca, elevilor
folosind literele.

Scriu titlul lecției pe tablă

„Alfabetul”. Elevii notează titlul
lecției în caiete.

Dirijarea
învăţării Scriu cuvântul „Alfabetul” la Elevii realizează
mijlocul tablei, într-o floare și schema în caiet, Tabla,
17 minute le cer copiilor să spună câte apoi menționează Brainstor- caietele
un cuvânt prin care să ming elevilor Frontal Aprecieri
diferite cuvinte.
definească alfabetul.(Le dau verbale
un exemplu alfabetul = viață) Fiecare elev care
menționează un Ciorchinele
cuvânt, vine la tablă
și îl scrie într-o
petală a florii

Le pun copiilor să asculte Vor audia o dată /

cântecul „Alfabetul e o floare” de două ori cântecul
pentru a identifica în el și alte „Alfabetul e o
Audierea
4
 definiții ale alfabetului. floare”. Apoi vor cântecului
menționa definițiile
alfabetului ( floare, Ciorchinele
Aprecieri
spic, joc, poezie).
verbale
Le vor scrie atât la
Le voi da elevilor bilețele cu tablă, cât și în
literele alfabetului (și le voi caiete.
cere: să menționeze un cuvânt Individual
care începe cu litera pe care o
au fiecare , să-l integreze într- Elevii vor merge pe
un enunț, iar apoi să pună rând în fața clasei și Jocul
litera pe duplex. vor pune literele pe literelor Doamna
duplex. Fiecare elev Victoria,
Mă plimb printre bănci pentru va spune un cuvânt
a observa dacă au scris corect, care începe cu litera bilețele cu
în caiete, cuvintele și pe care o are și apoi litere,
propozițiile. va integra cuvântul
într-o propoziție. duplex
De asemenea, vor
scrie literele în caiet
în ordine alfabetică.
Elevii vor nota
literele, cuvintele și
propozițiile în
caiete.

Obţinerea Voi împărți elevii în grupe de Timp de șapte Explicația

performanţei câte trei, le voi da fișe de minute, elevii vor Fișe de În grupuri Observarea
(15 minute) lucru (Anexa 2). Le voi realiza cerințele. Exercițiul lucru mici sistematică a
Apoi, un comporta-
explica cerințele (unde este
reprezentant al Jocul de rol mentului
nevoie). Vor avea la dispoziție
5
 7 minute pentru realizarea grupei va prezenta Desenul elevilor
cerințelor. în fața colegilor
ceea ce a realizat. Încurajări
Între timp, mă plimb printre
bănci pentru a oferi explicații
unde este nevoie. Aprecieri
verbale

Asigurarea Elevii vor primi bilețele cu Elevii care au litere, Conversația

feedback-ului litere și imagini. Li se va cere
să asocieze litera cu imaginea
7 minute prin intermediul jocului „Eu
am...cine are? ”
Spre exemplu un elev spune:
Eu am litera, cine are o
imagine care începe cu a? Cel
care are imaginea cu A, se va
așeza lângă cel care are litera
respectivă.
vor căuta o imagine În cerc
pereche.
Ei vor fi așezați în
cerc și vor putea
umbla de la unii la
alții. Apoi se vor
așeza unul lângă
altul pentru a
realiza pereche de
literă și imagine.

Încheierea Voi face aprecieri asupra Aprecieri

activităţii modului în care au lucrat Ascultă cu atenţie şi verbale,
(2 minute ) elevii pe parcursul orei. îți exprimă părerea Autoevaluarea
Le voi cere părerea despre despre realizarea elevilor
moul în care a decurs lecția. lecției.
Voi comunica tema pentru îşi notează tema.
acasă.
Vor primi o fișă (anexa 3) în
care trebuie să scrie la fiecare
literă (de la A la Z) ce au

6
învățat pe parcursul anului
școlar.

7
 Dragi copii,

Ieri am împlinit 100 de ani. Am încercat să citesc niște poezii, dar nu am reușit pentru că nu mai
recunoșteam toate literele. Am rugat-o pe doamna Silvia să îmi scrie pe hârtie cerințele mele pentru voi.
Vă rog să le realizați astăzi pentru a mă ajuta să-mi reamintesc ordinea literelor și modul în care trebuie
să le folosesc în cuvinte sau propoziții.

Semnează Bunica Victoria