PLANIFICARE ANUALĂ

34 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=102 ore

Competenţe generale

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi producerea mesajelor, în diferite situaţii de comunicare;
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare;
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

Valori şi atitudini

 Cultivarea interesului pentru lectură, a plăcerii de a citi şi a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, refleXive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
 Abordarea fleXibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi

1
  Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia în dezvoltarea personală şi pentru
îmbogăţirea orizontului cultural
 Dezvoltarea interesului pentru comunicarea interculturală.

Competenţe specifice

1.1. Utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;

1.2. Identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;
1.3. Exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;
1.4. Redactarea unor texte diverse;
1.5. Utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare.

2.1. Aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare;
2.2. Identificarea temei textelor propuse pentru studiu;
2.3. Compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare;
2.4. Analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor;
2.5. Compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale;
2.6. Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate;
2.7. Compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris.

3.1. Identificarea structurilor argumentative într-un text dat;

3.2. Identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv;
3.3. Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate.

2
Semestrul Unitatea de învăţare Nr. Ore Săpt. Observaţii
Literatură: 11 ore
SEM. I 1. Joc, joacă 24 S2 – S10 Limbă şi com.: 10 ore
Recapit., evaluare, ore la
dispoz. prof. : 2 ore

Literatură: 8 ore
SEM. I 2. Școala 13 S11 – S15 Limbă şi com.: 3 ore
Recapit., evaluare, ore la
dispoz. prof. : 2 ore
Literatură: 15 ore
SEM. II 3. Iubirea 25 S15 - S24 Limbă şi com.: 10 ore
Recapit., evaluare, ore la
dispoz. prof. : 5 ore
Literatură: 7 ore
SEM. II 4. Lumi fantastice 10 S24 – S29 Limbă şi com.: 1 ore
Recapit., evaluare, ore la
dispoz. prof. : 2 ore

Literatură: 9 ore
SEM.II 5. Confruntări etice și Limbă şi com.: 4 ore
civice 21 S29 - S 34 Recapit., evaluare, ore la
dispoz. prof. : 9 ore

3
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I
15 săptămâni, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore = 45 ore

NOTĂ! ȘCOALA ALTFEL – SĂPTĂMÂNA 27

Nr. UNITATEA DE COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI ASOCIATE NR. DE SĂPTĂ OBSERVAŢII

crt INVĂŢARE ORE MÂNA
0. Noţiuni recapitulative 1.3. Folosirea adecvată a - Recapitulare
strategiilor şi a regulilor de 2 S1
exprimare orală în monolog şi în
dialog
2.4. Folosirea unor modalităţi
diverse de înţelegere şi de
interpretare a textelor literare
Test iniţial
studiate
3.3. Elaborarea unei argumentări
1
orale sau scrise pe baza textelor
studiate
1. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Ficţiunea literară:
lingvistice în înţelegerea şi în Tablouri biblice de Tudor Arghezi: 6 S2
producerea diverselor texte; Adam şi Eva, Porunca, Pedeapsa S3
2.2- identificarea temei textului - Genul liric. Trăsături
2.4-analizarea componentelor de - Teme. Motive literare
structură şi expresive
3.3- argumentarea unui punct de
vedere privind textul
1.5- utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de
comunicare

4
 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în
producerea diverselor texte
1.4- redactarea unor texte diverse
JOC ŞI JOACĂ 1.5- utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
- Limbă şi comunicare:
- Derivarea cu prefixe şi sufixe, 2 S4
prefixoide şi sufixoide
- Schimbarea valorii gramaticale
- Relaţii semantice: sinonimia,
antonimia, omonimia, polisemia

2.1- aplicarea unor tehnici vizând Ficţiune şi realitate:

înţelegerea textelor literare şi Homo ludens de Johan Huizinga
nonliterare - Textul nonficţional. Eseul 2 S4 – S5
2.2- identificarea temei textului - Eseul argumentativ
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor - Textul argumentativ. Aplicaţii
diferite în dezvoltarea aceleiaşi
teme
3.1- identificarea structurilor
argumentative într-un text
3.3 – argumentarea unui punct de
vedere privind textele studiate
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Limbă şi comunicare:
lingvistice în înţelegerea şi în Erori semantice: confuzia paronimică. 1 S5
producerea diverselor texte Pleonasmul. Tautologia
1.5- utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare

5
 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Literatură şi alte arte:
lingvistice în - Literatura şi cinematografia 4 S5 – S6
receptarea diferitelor texte - Ecranizarea unui roman (la alegerea
2.3- compararea ideilor şi a elevilor)
atitudinilor diferite în
dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.7- compararea limbajului
cinematografic cu acela al 3 S7 – S8
textului scris 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere - Eseul structurat: Joc şi joacă
argumentat - Evaluare

2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Ficţiunea literară:

lingvistice în înţelegerea şi în Mara de Ioan Slavici
producerea diverselor texte; - Temă. Motive. Viziune narativă 8 S8 – S10
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor - Construcţia subiectului
proprii la receptarea texului - Construcţia personajelor – modalităţi
1.4 – redactarea unor texte diverse de caracterizare. - Aplicaţii
2.1 – aplicarea unor tehnici vizând - Narator / instanţe narative
înţelegerea textelor literare şi - Romanul realist
nonliterare - Oralitatea. Rolul elementelor arhaice
2.2 - identificarea temei textului şi regionale în interpretarea mesajelor
2.4 – analiza componentelor scrise şi orale
FAMILIA structurale şi expresive ale textelor - Stil direct. Stil indirect. Monologul
literare studiate şi discutarea rolului interior
acestora în tratarea temelor - Descrierea
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textului
3.3. Elaborarea unei argumentări
orale sau scrise pe baza textelor
studiate

6
 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Limbă şi comunicare:
lingvistice în înţelegerea şi în - Rolul elementelor arhaice şi 1 S11
producerea diverselor texte regionale în interpretarea mesajelor
1.4 – redactarea unor texte diverse scrise şi orale
2.1 – aplicarea unor tehnici vizând - Interpretarea sensului cuvintelor în
înţelegerea textelor literare şi context
nonliterare
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor Tren de plăcere de Ion Luca
proprii privind textele receptate Caragiale 4 S11 -
1.4 – redactarea unor texte diverse - Temă, motiv, viziune narativă S12
2.1- aplicarea unor tehnici vizând - Construcţia subiectului schiţei
înţelegerea textelor literare şi - Construcţia personajelor. Comicul.
nonliterare Surse ale comicului.
2.2- identificarea temei textului
2.4 – analiza componentelor
structurale şi expresive ale textelor
literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textului
3.3. Elaborarea unei argumentări
orale sau scrise pe baza textelor
studiate
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Limbă şi comunicare:
lingvistice în înţelegerea şi în - Contextul. Cunoaşterea sensului 1 S12
producerea diverselor texte corect al cuvintelor
2.1- aplicarea unor tehnici vizând - Factori care perturbă receptarea
înţelegerea textelor literare şi mesajelor orale
nonliterare - Aplicaţii

7
1.3- exprimarea opiniilor proprii Ficţiune şi realitate:
referitoare la text Hronicul şi cântecul vârstelor de 2 S13
2.2- identificarea elementelor Lucian Blaga
specifice din structura unor tipuri - Temă, structură
de texte studiate - Ficţiunea şi realitatea
2.3- compararea ideilor şi a - Memorialistica
atitudinilor diferite în
dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.5 – compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în texte
ficţionale şi nonficţionale
1.1 - utilizarea adecvată a achiziţiilor Limbă şi comunicare: 1 S13 Total ore
lingvistice în înţelegerea şi în - Anacolutul. Aplicaţii Sem I 34,
producerea diverselor texte Dintre acestea, 3
ore, la alegere, se
vor aloca
evaluării
semestriale, fără a
fi afectată
parcurgerea
conţinuturilor

SEMESTRUL AL II - LEA
16 săptămâni, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore = 48 ore

8
 1.3- exprimarea orală sau în scris a Ficţiunea literară:
propriilor reacţii şi opinii privind Ciocoii vechi şi noi de Nicolae 4
SCENE DIN VIAŢĂ DE textele receptate Filimon
IERI ŞI DE AZI 1.4- redactarea unor texte diverse - Temă, motive, viziune narativă
S16 – S
2.1- aplicarea unor tehnici vizând - Construcţia subiectului. Construcţia
17
înţelegerea textului personajelor
2.2- identificarea temei textului - Moduri de expunere
2.4 – analiza componentelor
3.
structurale şi expresive ale textelor
literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textului

1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor Repausul dominical de I. L. S17 –

proprii Caragiale 3 S18
1.4- redactarea unor texte diverse - Temă, motiv, viziune narativă
2.2- identificarea temei textului - Construcţia subiectului schiţei
2.3- compararea ideilor şi a - Construcţia personajelor. Comicul.
atitudinilor diferite în Surse ale comicului.
dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textului
3.3. Elaborarea unei argumentări
orale sau scrise pe baza textelor
studiate

9
1.2 - identificarea elementelor Limbă şi comunicare:
specifice din structura unor - Exprimarea oralǎ. Tipuri de dialog. 1
tipuri de texte studiate Aplicaţii S18
1.3- exprimarea orală sau în scris a
propriilor reacţii şi opinii privind
textele receptate
1.4- redactarea unor texte diverse
1.5- utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor Ficţiune şi realitate
proprii Interviul: Amintiri din ziua a şaptea 1 S18
1.4- redactarea unor texte diverse - de vorbă cu doamna Zoe
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a Cantacuzino de Tita Chiper
formelor exprimării orale în
diverse situaţii de comunicare
1.5- utilizarea adecvată a formelor Limbă şi comunicare:
expresiilor orale şi scrise în diverse - Rolul semnelor de punctuaţie în 1
situaţii de comunicare înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii S19
- Semnele ortografice şi de punctuaţie

1.4- redactarea unor texte diverse Articolul:

1.5- utilizarea corectă şi adecvată a De la Poiana Tapului la Skate Park 2
formelor exprimării orale în diverse de Laura Vişan S19
situaţii de comunicare - Interviul; articolul
2.6- aplicarea conceptelor de - Aplicaţii
specialitate în analiza textului;

10
 2.6- aplicarea conceptelor de Literatura şi cinematografia
specialitate în analiza textului; D-ale carnavalului de I. L. Caragiale 3
S20 –
2.7- compararea limbajului - Limbaj literar - limbaj
S21
cinematografic cu acela al textuluicinematografic.
scris ; - Raportul text – imagine
3.3- argumentarea unui punct de - Concepte specifice cinematografiei.
vedere privind raportul dintre cele Cronica de film 1
două arte Evaluare
- Genurile şi speciile literare 2 S21
Recapitulare semestrialǎ - Eseul structurat. Eseul nestructurat.
Aplicaţii
- Textul argumentativ. Aplicaţii
4. 1.2 - identificarea elementelor Balta Albǎ de Vasile Alecsandri S22
AVENTURĂ, specifice din structura unor - Construcţia subiectului povestirii 3
CĂLĂTORIE tipuri de texte studiate - Componentele actului de comunicare
1.4- redactarea unor texte diverse 1.5-- Funcţiile actului de comunicare în
utilizarea adecvată a formelor povestire
exprimării orale şi scrise
în diverse situaţii de comunicare;
2.1- aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
2.4 – analiza componentelor
structurale şi expresive ale textelor
literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului;
3.3. Elaborarea unei argumentări orale
sau scrise pe baza textelor studiate

11
1.2 - identificarea elementelor Limbă şi comunicare:
specifice din structura unor Povestirea. Povestirea orală. 1
S23
tipuri de texte studiate Povestirea scrisă.
1.3- exprimarea orală a reacţiilor şi
opiniilor
1.4- redactarea unor texte diverse 1.5-
utilizarea adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise
în diverse situaţii de comunicare
1.2 - identificarea elementelor Ficţiunea literarǎ:
specifice din structura unor Toate pânzele sus de Radu Tudoran 3
tipuri de texte studiate - Temă. Motiv. Viziune despre lume
1.3- exprimarea orală a reacţiilor şi - Raportul realitate - ficţiune literară S23 –
opiniilor - Relaţii spaţiale şi temporale S24
1.4- redactarea unor texte diverse 1.5-- Transformarea vorbirii directe în
utilizarea adecvată a formelor vorbire indirectă
exprimării orale şi scrise - Moduri de expunere. Naraţiunea
în diverse situaţii de comunicare 2.2- - Rolul expresiv al părţilor de vorbire
identificarea temei textului - Limbajul naratorului – limbajul
2.4- analizarea componentelor personajelor
structurale şi expresive ale
textului
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului;

1.4- redactarea unor texte diverse Limbă şi comunicare: S24

1.5- utilizarea adecvată a formelor Rezumatul. Rezumatul scris şi 1
exprimării orale şi scrise rezumatul oral
în diverse situaţii de comunicare
2.1- aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare

12
1.2- identificarea elementelor Ficţiune şi realitate
specifice din structura textelor Literatura de frontieră : 2
S 24 –
studiate Metropole de Liviu Rebreanu
S25
1.4- redactarea unor texte diverse Jurnalul: Jurnal de Liviu
1.5- utilizarea adecvată a formelor Rebreanu
exprimării orale şi scrise - Literatura de frontieră
2.1- aplicarea unor tehnici vizând - Caracteristici ale literaturii
înţelegerea textelor literare şi memorialistice
nonliterare
2.2- identificarea temei textului
3.1- identificarea structurilor
argumentative din text

1.1 - utilizarea adecvată a achiziţiilor Limbă şi comunicare:

lingvistice în înţelegerea şi în - Receptarea diverselor tipuri de 2
producerea diverselor texte mesaje S25
1.2- identificarea elementelor - Funcţiile comunicării
specifice din structura textelor
studiate
1.5- utilizarea adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise
2.5 – compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în texte
ficţionale şi nonficţionale
1.1 - utilizarea adecvată a achiziţiilor Relaţia cultură – ficţiune –
lingvistice în înţelegerea şi în publicitate: 2 S 26
producerea diverselor texte - Anunţul publicitar
1.2- identificarea elementelor
specifice din structura textelor
studiate
3.1- identificarea structurilor
argumentative din text

13
 1 S27 – Școala Altfel
Evaluarea unității
S26

5. 1.1- utilizarea corectă şi adecvată a Ficţiunea literarǎ:

formelor exprimării orale şi scrise înLetopiseţul Ţǎrii Moldovei de 2
diverse situaţii de comunicare Grigore Ureche
1.2 - identificarea elementelor - Portretul literar. Aplicaţii
PERSONALITĂŢI, specifice din structura textelor
EXEMPLE, MODELE studiate Aici se aratǎ un voievod mare şi un
1.4 - redactarea unor texte diverse Jder mititel S31 - S32
2.1 - aplicarea unor tehnici privind de Mihail Sadoveanu 2
înţelegerea unor texte literare si - Temă şi viziune despre lume
nonliterare - Planul simplu de idei. Planul
2.2- identificarea temei textului 2.4- dezvoltat de idei.
analizarea componentelor structurale - Personajul literar. Modalităţi de
şi expresive ale textului caracterizare: caracterizarea indirectă
2.6- argumentarea încadrării unui text
într-o specie pe baza trăsăturilor
acestuia

1.1- utilizarea corectă şi adecvată a Limbă şi comunicare:

formelor exprimării orale şi scrise în- Arhaismele. Regionalismele. 1 S32 *Școala altfel: S10:
diverse situaţii de comunicare Aplicaţii 15-19.04.2019
1.2 - identificarea elementelor - Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii
specifice din structura textelor - Folosirea pluralului în locul
studiate singularului

14
 1.1- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale şi scrise în Corespondenţa Mihai Eminescu-Titu
diverse situaţii de comunicare
1.2 - identificarea elementelor
specifice din structura textelor
studiate
1.4- redactarea unor texte diverse
2.1- aplicarea unor tehnici privind
înţelegerea unor texte literare şi
nonliterare
Textul epistolar Vacanța de
2 primăvară:
Maiorescu S32 – S33 20.05-5.05.2019
- Convenţiile stilului epistolar
- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ.
Aplicaţii

1.4- redactarea unor texte diverse O samǎ de cuvinte de Ion Neculce

1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării scrise în
diverse situaţii de comunicare
2.1- aplicarea unor tehnici privind
înţelegerea unor texte literare şi
nonliterare
2.2- identificarea temei textului
1.4- redactarea unor texte diverse
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării
orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare
2.1- aplicarea unor tehnici privind
înţelegerea unor texte literare şi
nonliterare
2.2- identificarea temei textului
- Fişa de lecturǎ. Aplicaţii
Letopiseţul Ţării Moldovei de Grigore 2
Ureche
S33
Discursul oratoric:
- Text suport :Discurs rostit la
asociaţia britanicǎ de boli neuro- 1
motorii din Birmingham, în octombrie
S34
1987
- Structura discursului, modalitǎţi de
organizare şi alcǎtuire
- Eseu nestructurat: Personalitatea X,
model pentru mine

RECAPITULARE - Mijloace interne de îmbogăţire a

FINALĂ vocabularului. 5 S34 - S
- Relaţii semantice 35

15
 - Genuri literare
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în
genuri şi specii diferite
- Ore la dispoziţia profesorului

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A

TC- 3 ORE/SĂPTĂMÂNĂ
102 ORE/ AN ŞCOLAR

Conţinuturi tematice Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Activităţi de evaluare Resurse Observaţii
specifice ore didactice
I. Introducere Utilizarea corecta si Prezentarea programei si 1
adecvata a formelor a Fișe de lucru
exprimarii orale si manualului. Bibliografie
scrise în diverse Recapitularea 2 Activitate frontala
situaţii de cunostinţelor si individuala Test de
comunicare de teorie literara 1 evaluare
Recapitularea predictivă
cunoştinţelor
de limbă și comunicare
Exerciţii
Test de evaluare iniţiala

16
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
JOC ŞI JOACĂ
(24 de ore)

Conţinuturi tematice Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Activităţi de evaluare Resurse Observaţii
specifice ore didactice
Literatură -Exerciţii de lectură Observarea curentă -Profesorul
1.1Utilizarea expresivă a textului; şi sistematică a selectează
1: Ficţiunea literară. adecvată a -Exerciţii de familiarizare elevilor; textul suport
”De-a v-ați ascuns”, Tudor achiziŢiilor cu textul liric; Răspunsul oral; considerat
Arghezi lingvistice în -Exerciţii de analiză
Răspunsul scris; potrivit
 Încadrarea tematică; receptarea diverselor tematică, structurală şi a
texte expresivăţii textului liric;
Eseul de cinci nivelului
 Analiza componentelor
2.2 identificarea -Exerciţii de identificare a minute; clasei;
structurale şi expresive ale
textului liric; temei textelor figurilor de stil; Tema de casă;
 Înţelegerea raportului propuse pentru -Exerciţii de interpretare a Grila de evaluare a -Ghidul
dintre ficţiune şi realitate; studiu expresiilor poetice; răspunsului profesorului,
 Semnificaţii ale jocului 2.4 analizarea -Exerciţii de exprimare oral/scris;
(imaginaţie, creativitate, componentelor orală sau scrisă a unui -Manualul
libertate). structurale Şi punct de vedere justificat pentru Clasa
expresive ale despre text; a IX-a,
textelor literare -Exerciţii de înţelegere a
studiate Şi caracterului ficţional al
-Portofolii,
discutarea rolului textului literar;
acestora în tratarea
temelor -Bibliografia
3.3 argumentarea critică.
unui punct de vedere
privind textele -Exerciţii de lectură Observarea curentă

17
”Amintiri din copilărie”, Ion studiate expresivă a textului; şi sistematică a
Creangă 1.5 utilizarea corectă -Exerciţii de rezumare orală elevilor;
 Încadrarea tematică; Şi adecvată a şi scrisă a textului narativ; Răspunsul oral;
 Analiza componentelor formelor exprimării -Activităţi de lucru în Răspunsul scris;
structurale ale textului orale Şi scrise în echipă pentru analiza
Eseul de cinci
narativ; diverse situaŢii de structurală a textului;
comunicare -Exerciţii de înţelegere a
minute;
 Alcătuirea rezumatului sau Tema de casă;
a planului simplu de idei; 1.4 redactarea unor perspectivei narative (autor,
texte diverse narator, cititor); Grila de evaluare a
 Caracterizarea
personajului principal. -Activităţi de scriere a unei răspunsului
argumentări privind oral/scris
viziunea despre lume;
-Exerciţii de caracterizare a
personajului principal.
2: Ficţiune şi realitate. 2.1 aplicarea unor -Exerciţii de familiarizare 1 -Observarea curentă -Eşantioane
Textul jurnalistic: Articolul tehnici vizând cu textul jurnalistic; şi sistematică a de texte
 Analiza tematică, înțelegerea textelor -Exerciţii de fixare a elevilor; jurnalistice;
structurală şi lingvistică a literare sau trăsăturilor stilului -Răspunsul oral; Portofoliile
textului jurnalistic; nonliterare publicistic; elevilor;
 Desprinderea trăsăturilor 2.3 compararea -Activităţi frontale şi pe -Răspunsul scris;
specifice stilului
ideilor Şi grupe pentru prezentarea
publicistic;
atitudinilor diferite mai multor tipuri de texte -Eseul
 Analiza relaţiei dintre
ficţiune şi realitate în în dezvoltarea jurnalistice; argumentativ;
textul jurnalistic; aceleiaŞi teme -Exerciţii de exprimare
literare orală şi scrisă a unor -Portofoliul.
2.5 compararea opinii personale despre
trăsăturilor texte;
definitorii ale -Exerciţii de elaborare a
comunicării în unui eseu argumentativ
texte ficționale Şi privind relaţia
nonficționale ficţiune/realitate.
3.1 identificarea

18
 structurilor
argumentative într-
un text dat

3: Literatură şi alte arte. 2.3 compararea -Exerciţii de comparare a -Observarea curentă -

 Vizualizare ecranizare ideilor Şi două limbaje artistice şi sistematică. Exemplificări
”Amintiri din copilărie” atitudinilor diferite diferite; selectate din
în dezvoltarea -Activităţi de stimulare a literatura
aceleiaŞi teme creativităţii română şi
literare -Exerciţii de receptare a universală;
3.3 argumentarea unor creaţii artistice de
unui punct de graniţă;
vedere privind
textele studiate

19
 Limbă şi comunicare. 1.1 utilizarea -Exerciţii de argumentare -Răspunsul oral;
- Comunicarea. Comunicarea adecvată a a opiniei persoanale pe o -Răspunsul scris; -Manualul.
verbală achiziŢiilor temă; -Discuţia -Auxiliare
Receptarea diverselor tipuri de lingvistice în -Exerciţii de vocabular argumentativă; didactice
mesaje. Schema comunicării. receptarea pentru consolidarea -Eseul care cuprind
Elementele comunicării. Tipuri. diverselor texte noţiunilor de limbă argumentativ; seturi de
Factori care înlesnesc sau
română; -Tema pentru casă; exerciţii de
perturbă comunicarea. Funcţiile
comunicǎrii
3.2 identificarea -Exerciţii de identificare limbă şi
- Elementele verbale ale elementelor dintr- şi interpretare a jocurilor comunicare.
comunicării: Cuvant. un text care de limbaj specifice
Propoziție. Frază confirmă sau textelor ficţionale şi -Fragmente
- Stil direct. Stil indirect. infirmă o opinie nonficţionale. de texte
Monologul interior
- Mijloace de îmbogățire a 1.3 exprimarea -Portofolii
vocabularului orală sau în scris a
- Tipuri de texte propriilor reacŢii
- Eseul argumentativ Şi opinii privind
- Relaţii semantice: sinonimia, textele receptate
antonimia,polisemia,omonimia
- Erori semantice.
Exerciţii de fixare a 3.3 argumentarea -Exerciţii de fixare a -Eseul liber; -Manualul.
noţiunilor însuşite în cadrul unui punct de noţiunilor de teorie 1 -Portofoliul -Auxiliare
temei. Evaluarea. Corectarea vedere privind literară; elevilor; didactice
testului. textele studiate -Exerciţii de aprofundare 1 -Testul. care cuprind
a temei prin lectura altor seturi de
texte literare/nonliterare exerciţii de
la sugestia profesorului limbă şi
sau propuse de elevi; comunicare.
-Exerciţii de consolidare -Testul de
a noţiunilor de limbă şi evaluare
comunicare. sumativă.

20
21