Data: 02.09.

2019
Clasa: a X-a, profil umanist
Diriginte: Prof.
Unitatea de învăţământ:
Subiectul: Şcoala în viaţa mea. De ce eu învăț?
Tipul lecţiei: Mixtă
Competențe generale:
1. Identificarea şi stimularea componentelor motivaţionale de învățare ale elevilor într-o
manieră mai creativă.
2. Dezvoltarea încrederii elevilor în forțele proprii.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 – să definească conceptul de Școală;
O2 – să înţeleagă motivele care îi determină activitatea;
O3 – să-și conștientizeze necesitatea motivației interioare a învățării.
O4 – să înţeleagă importanţa învăţării organizate în şcoală;
O5 – să recunoască oportunitățile pe care le oferă educaţia în şcoală.

Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, brainstormingul, problematizarea, studiul de
caz, expunerea, jocurile didactice, chestionarul, vizionare (clip educațional, desene animate)

Mijloace didactice: text suport, fişe, flip-chart, marker, filme motivaționale, chestionar,
laptop, tabla interactivă, proiector.
Forme de organizare: - frontal;
- individual.
Resurse temporale: 45 de minute.
 Scenariu didactic
EVOCAREA
 Moment organizatoric
• Stabilirea prezenţei elevilor în clasă;
• Repartizarea elevilor în grupe;
• Pregătirea materialelor necesare;
• Distribuirea materialelor utile elevilor.
 Captarea atenţiei elevilor
• Se propune vizionarea filmulețelor cu tâlc (morală).
1. https://www.youtube.com/watch?v=FWS1Au4ImbE

..\Desktop\2.09.2019\pantofii.mp4

2. https://www.youtube.com/results?search_query=istorioare+cu+morala

..\Desktop\2.09.2019\1.O poveste de viaţă emoţionantă despre bunătate şi fapte bune.mp4

- Se discută pe seama videoclipului.
Care este mesajul acestui filmuleț?
Cum veți proceda voi?
(Un tânăr modest, dar foarte muncitor, în drumul său spre muncă și la întoarcerea acasă, face
o mulțime de fapte bune: are grijă de plante, animale, oameni care au nevoie de o mână de ajutor,
de sărmani și, mai ales, ajută cu bani o mamă și fetița ei care cerșeau ”pentru educație”(conform
cartonașului afișat). Într-o zi, tânărul constată că fetița nu mai e lângă mama ei și e vizibil
îngrijorat. Aici, filmulețul se oprește și elevii sunt provocați să răspundă la întrebarea: ”Ce
credeți că s-a întâmplat cu fetița aceea sărmană și mereu tristă?”
După mai multe păreri, filmulețul se pornește din nou. Fetița se apropie de mama ei, curată,
pieptănată, într-o frumoasă uniformă, zâmbind fericită. Faptul că acum, în sfârșit, putea merge la
școală, o făcea fericită.
Se insistă asupra faptului că tânărul făcea toate acele lucruri fără aștepta nimic material în
schimb...Tot ceea ce primea în schimb erau emoții, sentimente, dragoste.)
Școala vă face și pe voi fericiți sau este doar o corvoadă (conform dex.: muncă de care nu poți
scăpa și pe care o faci cu neplăcere), un lucru pe care trebuie să-l faceți doar pentru că așa vă spun
părinții, profesorii... că trebuie? De ce învățăm noi?

REALIZAREA SENSULUI
• Se propune Joc didactic „Anagramă. Formează enunțul.”
...\Desktop\2.09.2019\02092019.notebook, Slide I.
• Se anunţă subiectul lecţiei. „Şcoala în viaţa mea. De ce eu învăț?”
• Se propune Joc didactic „Telefonul stricat”. Se aleg 5 elevi. Primul elev rămâne în clasă, ceilalți
4 se duc după ușă. Primului i se dă citire în mod ritmic știrile, după aceea el v-a trebui să transmită
știrile celui de-al doilea. Al doilea celui de a-l treilea și a.ș.m.d. În final moderatorul dă citire la
știrile inițiale. Se face comparația informației inițiale și celei finale.
• Se propune vizionarea unui filmuleț.
https://vimeo.com/27299211
Indicați calitățile negative și pozitive ale personajelor. Ce a învățat fiecare din personaje?
• Se propune fiecărui elev să indice câte un cuvânt, cel mai apropiat, asociat cu cuvântul „Școala”.
https://wordart.com/create
În viața copiilor, școala are rolul de a îi introduce într-o lume plină de posibilități, în care vă
puteţi dezvolta și puteţi deveni ceea ce vă doriţi. Lipsa școlarizării poate face ca întregul potențial pe
care îl aveţi să rămână neexplorat.
• Se defineşte termenul Școală.
ȘCOÁLĂ, școli, s. f. 1. Instituție de învățământ public, unde se predau elementele de bază ale
principalelor discipline – Din bg., scr., rus. škola, pol. Skola – sursa: DEX '98 (1998)
Scoala ar trebui să fie una dintre cele mai frumoase experiențe din viața copiilor noștri. Pe
lânga rezultatele bune la învățătură, elevii nu au voie să uite că trebuie să își trateze cu respect
colegii, dar mai ales, profesorii. Există cateva cerințe din partea profesorilor în legatură cu
comportamentul copiilor în cadrul școlii. Uneori, aceste cerinte nu sunt verbalizate, fiind considerate
mai degrabă aptitudini necesare pentru a face față în ciclul școlar și a-i pregăti pentru experiență
numită „viață”. Elevii pe parcursul anilor școlari ar trebui să țină cont de ele și să contribuie la
îmbunătățirea relației cu profesorii.
Iata acele 6 aptitudini de care profesorii ar vrea sa dea dovada elevii lor:
• Se propune Jocul „Ce crezi că vrea un profesor de la elevul său?” – Scara aşteptărilor
...\Desktop\2.09.2019\02092019.notebook, Slide II.
Elevii completează scara aşteptărilor unui profesor de la elevii săi.

Tenacitate - încurajarea elevilor să își stabilească un țel și să lupte pentru atingerea lui,
indiferent de obstacolele ce pot interveni. Cu o gândire pozitivă și cu o viziune proaspată, acestea vă
învață că pentru a reuși în viață este nevoie de răbdare și persistență, căci nimic nu este imposibil.
Trebuie doar să vrei și să muncești pe masură.
Multe dintre aptitudinile enumerate mai sus sunt obținute în timp, de cele mai multe ori în
sânul familiei, și apoi folosite în diverse situații, în funcție de cerințe. Ca și părinți, profesorii au
responsabilitatea de a le insufla elevilor valorile necesare pentru momentul în care își vor lua singuri
viața în piept.
Elevii își construiesc imaginea de sine în funcție de ce li se spune despre ei, de aceea un
comportament și un discurs pozitiv din partea profesorilor este binevenit.
Este un efort comun care poate produce efecte benefice doar dacă ambele tabere își asumă
rolul pe deplin.
Profesia pe care ne-o alegem la un moment dat presupune dobândirea cunoştinţelor şi
abilităţilor ce se predau în şcoală.
REFLECŢIA
• Se propune să explice sintagma: „Nu pentru şcoală, ci pentru viaţă învăţăm!” Seneca
• Se propune să asocieze: „Şcoala este pentru mine ca...”
Dacă ar fi să o compar cu ceva, şcoala este pentru mine ca.....
- UN FAGURE DE MIERE;
- O ALBINĂ, care are mereu de oferit mierea dulce a cunoaşterii în stupul său;
- O FURNICĂ HARNICĂ;
- UN FLUTURE FRUMOS ŞI ÎNDRĂZNEŢ care se dăruieşte fiecărei flori...
• Care sunt motivele care îi determină pe elevi să înveţe?
- dorinţa de a şti mai mult;
- dorinţa de a se afirma;
- frica de părinţi;
- respectul pentru profesori;
- dorinţa de a se realiza în viitor;
• De ce credeţi că unii elevi nu vor să înveţe?
- nu îi interesează ceea ce se predă la şcoală;
- materiile sunt prea grele;
- consideră că trebuie să acorde prea mult timp învăţatului şi nu mai au timp pentru alte lucruri;
- nu sunt capabili să asimileze tot ce li se predă;
- consideră că învaţă degeaba, deoarece nu le va folosi în meseria pe care doresc să o aleagă
• Se propune audierea cântecului „Învață de la” Adriana Ausch.
..\Desktop\2.09.2019\Invata de la.mp4
• Se propune chestionarea elevilor:
https://forms.gle/zwwYwkPiVT8UUgbk6
Analiza rezultatelor.
Singura motivație cu acțiune durabilă este cea intrinsecă, pozitivă. Experimental s-a dovedit
că 60-70% din ceea ce învățăm pentru o lucrare sau un examen, se uită în următoarele trei zile.
Acest lucru se explică și prin constatarea că „învățarea” pentru o anumită dată condiționează
uitarea după data respectivă. S-a efectuat un experiment: două grupe au avut de învățat același
conținut în aceleași condiții. Unei grupe i s-a spus că va fi examinată peste o săptămână, celeilalte
nu i s-a precizat data, dar i s-a spus că va fi verificată.
La termenul fixat primei grupe, aceasta a avut rezultate mai bune. Dar după trei luni, grupa
fără termen mai știa 76% din ceea ce a învățat iar cealaltă doar 8%. Așadar, învățarea sub presiune
(notă, examen) favorizează uitarea. Niciodată nu spuneți „Nu-mi place, nu pot!” Reușiți doar să vă
autosugestionați și condiționați negativ.
• Se scoate în evidenţă importanţa învăţării în viaţa oamenilor. Profesoara informează elevii că în
momentul de față mai există mulţi copii care nu frecventeza şcoala.
• Se completează – Oglinda orei.
EXTINDERE
• Tema pentru acasă constă în realizarea unui poster cu tema „Eu, la şcoală”.
Anexa 1 Chestionarul
De ce învăţăm?
I. Crezi că înveţi cât trebuie?
a) da b) nu
II. Ai putea încerca să înveţi mai mult?
a) da b) nu c) nu ştiu

III. Pentru cine înveţi? Bifează:

pentru viață pentru diplomă(certificat) pentru note pentru
premiu
pentru laudă din ambiție din rușine din datorie

din atașament pentru profesori din dorința de a ști din plăcerea de a învăța

de frica pedepselor pentru a reuși la examen pentru formare

pentru a mulțumi părinții pentru mine pentru că așa trebuie

alt motiv. Care? .........................................................................................................

IV. Există persoane în viaţa ta (părinţi, bunici, prieteni) care te recompensează material dacă ai rezultate bune
la şcoală?
a) da (răspunde la întrebările V.1) b) nu (răspunde la întrebările V.2.)
V. Crezi că acest lucru e singurul care te motivează?
• da b) nu
VI. Te-ar motiva astfel de recompense?
a) da b) nu

VII. Care este lucrul pe care îl faci doar pentru tine?

 ...............................................................................................................................................

VIII. Fiecare om evoluează în felul său. Tu ce crezi căvei face peste zece ani?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Anexa nr.2

Știați că...
1. Barajul Hoover din SUA a fost proiectat ca să reziste pentru cel puțin 2.000 de ani. Cimentul
folosit la ridicarea impresionantei construcții nu se va întări complet decît peste 500 de ani.
2. Aproximativ 90% din populația întregii planete locuiește în emisferă nordică.
3. Cimpanzeii și coțofenele sunt singurele animale care își pot recunoaște imaginea într-o oglindă.
4. Furnicile nu dorm niciodată. Cu toate acestea, în zorii zilei, furnicile se întind asemenea
oamenilor pentru a se dezmorți.
5. Balenă albastră este animalul care produce cele mai puternice sunete (pînă la 188 de decibeli).
Un astfel de sunet poate fi receptat prin apa la o distanță de pînă la 850 de kilometri.
6. Irlanda este singură țara europeană în care nu există șerpi.
7. În provincia Alberta din Canada au fost uciși absolut toți șoarecii. În prezent, este singură
provincie din lume în care nu există asemenea rozătoare.
8. Ochiul unui struț este mai mare decît creierul acestei păsări.
9. Ştiţi cîte emailuri se trimit zilnic în toată lumea? Peste 35 de miliarde...
10. Se estimează că în lume există circa 1 miliard de vite. 200 de milioane dintre ele trăiesc numai
în India, acolo unde sunt considerate animale sfinte.