ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

2 MIHAI VODA
DISCIPLINA: Lb. engleză

PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Anul școlar 2017-2018

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Starter

Timp alocat: 2 ore
COMPETENȚE CONȚINUTURI
SPECIFICE
1.1, 2.1, 3.1, 3.3 Recapitularea formelor ”to be”
Numerele de la 1 la 100
Oferirea informațiilor despre
propria persoană (nume,
vârstă, adresă)
Test predictiv
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
Exerciții de tip ”fill-in” și ”choose Manual Evaluare
the appropriate form” formativă
Aplicarea numelor în
exprimarea vârstei, datelor de
naștere etc.
Dialoguri simple (simularea
situațiilor Meeting a new person
vs. Meeting a friend)
Rezolvarea unui test cuprinzând Teste pretipărite pe baza Evaluare
noțiunile recapitulate unor exerciții din Manual și sumativă
din Fairyland Activity Book

1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 1: 1a Hello!
1b The Mirror
1c Super Gran
Timp alocat: 5 ore

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE
1.1, 1.3, 2.1, 2.3, Grammar: 1. Elaborarea de exemple cu toate formele Manual Evaluare formativă
3.1 To be ambelor verbe Activity prin participarea la
Have got 2. Folosirea acestora in situații de Book dialoguri
comunicare CD
e.g. What does ((classmate name) look
like?
She’s got long hair and brown eyes.
3. Rezolvarea exercițiilor din carte și de pe
fișele de lucru
Vocabulary: 1. Pronunțarea numelor țărilor
Țări și naționalități 2. Formularea de întrebări privind
Culorile steagurilor obiectul/mâncarea pentru care o țară este
Descrierea unei superputeri faimoasă
3, Realizarea de scurte dialoguri:
Where are you from?
I am from Romania
My flag is red yellow and blue
4.Rezolvarea de exerciții

2
 Reading: 1. Citirea textelor pe roluri
1a Hello! 2. Citirea poeziei Super Gran
1b The Mirror 3. Citirea și repetarea cuvintelor care
1c Super Gran exprimă superputeri

Speaking: Exersarea întrebării și răspunsurilor pentru

Descrierea unor persoane
Listening:
Identificare persoanelor după
descriere
Completarea textului pe baza
mesajului audiat
Writing:
Realizarea în scris a unei
descrieri a superputerilor unei
persoane din familie
Project:
Naționalități, țări, culorile
steagului
descrierea fizică a persoanelor, cu referire
la personajele cărții, la colegi, părinți,
prieteni.
1. Audierea ex. 5 din manual și
identificarea personajelor la care se face
referire.
2.Ascultarea poeziei
3.Completarea textului cu cuvintele auzite
în poezia audiată
1. Realizarea unei compuneri scurte
despre un membru al familiei căruia îi
atribuim superputeri
1. Realizarea de desene însoțite de texte
descriptive ale steagului

3
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 2: 2a Chores
2b Waterland
2c A Wonderful Time
Timp alocat: 5 ore

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE
1.1, 1.3, 2.2, 2.3, Grammar: Tipul lecției – Introductive Manual Evaluare inițială
3.1, 4.1 Present Continuous 1. Explicarea utilizării și formelor și formativă
Prepositions of Movement timpuui
2.Exersarea conjugării unor verbe
cunoscute la formele de present
continuous
3. Prezentarea regulilor de scriere la
adăugarea terminației ”ing”

Tipul lecției: Consolidare

1. Revizuirea formelor
2.Exerciții de transformare a unei
propoziții la Pres. Continuous afirmativ
în propoziție interogativă și negativă
3. Rezolvarea exercițiilor din manual

4
 Vocabulary: 1. Utilizarea vocabularului în context
Activități casnice prin producerea de propoziții referitoare
Sporturi la experiența personală
Activități e.g. What chores do you do in your
i house?
2..Folosirea vocabularului ref. la
sporturi în situații de comunicare
Can you play volleyball?
Yes, I can
Do you like table tennis?
No, I don’t
3. Identificarea în text a cuvintelor care
arată sporturi practicate cu mingea, în
echipă etc.
4. Rezolvarea exercițiilor din manual
Reading: 1. Citirea textelor pe roluri
2a Chores 2. Citirea poeziei
2b Waterland 3. Citirea textelor despre copii din
2c A wonderful time diferite țări

Speaking: 1. Descrierea deplasării persoanelor

Descrierea unei imagini prezentate în imagine
2. Descrierea activităților ilustrate
3. Scurte interacțiuni despre acțiunile în
desfășurare
e.g. What are you doing?
I am writing on the blackboard.

5
 Writing: 1. Realizarea unei compuneri scurte
Realizarea în scris a unui text scurt descriind o activitate în desfășurare
cuprinzând descrierea unei activități într-un loc reprezentat de o imagine
în desfășurare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 2: Checkpoint

Timp alocat: 1 oră

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE
1.1, 1.3, 2.2, 2.3, 3.1, Recapitularea noțiunilor însușite la Rezolvarea exercițiilor din cadrul Manual Evaluare
4.1 unitățile 1 și 2 secțiunii Checkpoint sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 3: 3a In town

3b A new scarf
3c The Green Cross Code
Timp alocat: 5 ore

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE

6
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, Grammar: 1. Enumerarea prepozițiilor Manual Evaluare
2.3, 3.1 - Prepositions of place 2. Folosirea acestora in situații de Activity Book inițială
- Plurals comunicare: e.g. indicarea locului Vocabulary and Evaluare
formativă
- Imperatives obiectelor din clasa Grammar
3. Regulile pluralului în funcție de You tube
terminație Posters
4. Formularea unor comenzi și
executarea acestora.
5. Rezolvarea exercițiilor din carte și de
pe fișele de lucru
Vocabulary: 1. idenificarea clădirilor după funcția
Clădiri în oraș acestora
Îmbrăcăminte e.g. Where can you buy bread?
Prețuri At the bakers
Instrucțiuni de orientare 2. Numirea obiectelor de îmbrăcăminte
purtate sau specifice unui anumit
anotimp
3. Citirea prețurilor (numere compuse)
4. Rezolvarea exercițiilor din manual și
fișe de lucru
Reading: 1. Citirea textelor pe roluri
3a In town 2. Identificarea în texte a noțiunilor și
3b A new scarf expresiilor referitoare la orientare,
3c The Green Cross Code articole de îmbrăcăminte, prețuri
3. Identificarea în text a regulilor de
traversare a străzii

7
Speaking: 1.Simularea unor situații care necesită
Cerera și oferirea de primirea unor instrucțiuni de orientare
instrucțiuni pentru a ajunge e.g. Can you tell me where the
într-un loc supermarket is?
La cumpărături Go straight ahead on Hill Street, turn
Regulile de traversare left…
2. Joc ”La cumpărături” – imaginarea
unei situații de viață reală
How muchi s that sweater?
Its 45 pounds
Its too expensive/I’ll take it
3. Cum traversam strada?
Intrebări și răspunsuri privind regulile de
traversare
Listening: 1. Audierea ex. 4 pg. 25 din manual și
Identificare poziției unei identificarea poziției lui Kitty
persoane/obiect pe baza
mesajului audiat
Writing: 1. Realizarea unei compuneri scurte
Realizarea în scris a unei despre cartierul folosind nume de clădiri
descrieri a cartierului din oraș și prepoziții
Project: 1. Realizarea unui desen care să
Strada mea ilustreze poziția casei proprii pe stradă
sau în oraș/cartier

8
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 4: 4a A space trip
4b XL in concert
4c A happy person
Timp alocat: 5 ore

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE

9
1.1, 1.3, 2.1, Grammar: Tipul lecției – Introductive Manual Evaluare formativă
2.2, 2.3, 3.1 Present simple 1. Discutarea noțiunii de acțiune Activity Book prin întrebări,
Adverbe de frecvență repetată și adevăr general Vocabulary participarea la
dialoguri, producerea
Prepoziții de timp 2. Explicarea utilizării timpului și and Grammar
de texte scrise
formelor Practice
(formule)
3.Exersarea conjugării unor verbe
cunoscute la formele de present
simple
3. Prezentarea regulilor de scriere la
adăugarea terminației ”s”, ”es”
4. Explicarea importanței auxiliarului
”Do/Does”
5. Explicarea sensului și utilizării
adverbelor de frecvență (locul
acestora în propoziție, gradul de
frecvență)
6. Apelarea la experiența personală
pentru formularea de exemple în care
să se folosească present simple și
adv. de frecv.
7. Utilizarea corectă a prepozițiilor de
timp in, at, on

Tipul lecției: Consolidare

1. Revizuirea formelor
2.Exerciții de transformare a unei
propoziții la afirmativ în propoziție
interogativă și negativă
3. Rezolvarea exercițiilor din manual
și fișe de lucru
10
Vocabulary: Tipul lecției: Introductive
Meserii 1. Exerciții de vocabular de tip
Programul zilnic asociere
Activități în timpul libere Job Place Activity
Discipline școlare Baker bakery bake bread
Mechanic shop fix cars
2. Enumerarea activităților din cursul
unei zile
3, Completarea tabelului cu activități
zilnice în funcție de momentul
efectuării acestora
Morning afternoon evening
Wake up do homework watch TV

Tipul lecției: Consolidare

1. Identificarea în poezia A Happy
Person a cuvintelor care arată
preferințe
2..Rezolvarea exercițiilor din manual
și fișe de lucru
3. Corectarea unor propoziții /
afirmații formulate în mod voit greșit
e.g. An astronaut makes bread.
No! An astronaut flies into space

11
 Reading: 1. Citirea textelor pe roluri
4a A space trip 2. Citirea poeziei A Happy Person
4b XL in concert 3. Citirea celor două texte de la ex. 3
4c A happy person și identificarea disciplinelor școlare
preferate de cei doi copii și furnizarea
de răspunsuri la intrebările pe texte
pentru verificarea înțelegerii acestora
4. Realizarea corelației dintre
disciplina preferată și meseria dorită
e.g. I want to be an English teacher
because I like English
Speaking: 1. Participarea în dialoguri despre
Prezentarea rutinei zilnice programul zilnic
Formularea preferințelor e.g. What time do you wake up?
How often do you got o the gym
2. Formularea de întrebări și
raspunsuri despre lucruri care ne plac
sau nu ne plac
Do you like playing football?
Do you like ice cream?

Listening: 1. Audierea ex. 4 de la pg 33

Identificare orelor la care au 2. Ascultarea poeziei A Happy Person
loc activități

12
Writing: 1. Realizarea unei compuneri scurte
Descrerea programului zilnic despre programul zilnic care să
Producerea unui text scris includă activități, ore, adverbe de
despre disciplina scolara frecvență, prepoziții de timp
preferata 2. Realizarea unui text scris scurt
despre disciplina favorită după
modelul de la ex. 4, pg. 35

13
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unit 5: 5a Hello!
5b The Mirror
5c Super Gran
Timp alocat: 5 ore

COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE ÎNVĂȚARE
1.1, 1.3, 2.1, 2.3, Grammar: 1. Elaborarea de exemple cu toate formele Manual Evaluare formativă
3.1 To be ambelor verbe Activity prin participarea la
Have got 2. Folosirea acestora in situații de Book dialoguri
comunicare CD
e.g. What does ((classmate name) look
like?
She’s got long hair and brown eyes.
3. Rezolvarea exercițiilor din carte și de pe
fișele de lucru
Vocabulary: 1. Pronunțarea numelor țărilor
Țări și naționalități 2. Formularea de întrebări privind
Culorile steagurilor obiectul/mâncarea pentru care o țară este
Descrierea unei superputeri faimoasă
3, Realizarea de scurte dialoguri:
Where are you from?
I am from Romania
My flag is red yellow and blue
4.Rezolvarea de exerciții

14
 Reading: 1. Citirea textelor pe roluri
1a Hello! 2. Citirea poeziei Super Gran
1b The Mirror 3. Citirea și repetarea cuvintelor care
1c Super Gran exprimă superputeri

Speaking: Exersarea întrebării și răspunsurilor pentru

Descrierea unor persoane
Listening:
Identificare persoanelor după
descriere
Completarea textului pe baza
mesajului audiat
Writing:
Realizarea în scris a unei
descrieri a superputerilor unei
persoane din familie
Project:
Naționalități, țări, culorile
steagului
descrierea fizică a persoanelor, cu referire
la personajele cărții, la colegi, părinți,
prieteni.
1. Audierea ex. 5 din manual și
identificarea personajelor la care se face
referire.
2.Ascultarea poeziei
3.Completarea textului cu cuvintele auzite
în poezia audiată
1. Realizarea unei compuneri scurte
despre un membru al familiei căruia îi
atribuim superputeri
1. Realizarea de desene însoțite de texte
descriptive ale steagului

15
16