PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

I. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:,,Primii pași”

PERIOADA: săptămânile I-III, 10.09.2018-28.09.2018

SĂPTĂMÂNA 1.
Ziua Competenţe specifice Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare/observații
organizarea colectivului de elevi
LUNI,
10.09.
2018 FESTIVITATEA DE DESCHIDERE A ANULUI ȘCOLAR

1
MARȚI Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
11.09. I.D. Calendarul naturii pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 MEM ,,Mascota clasei este….Ce știu despre concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. Năsturel?”(Împărtășirea cu ceilalți) Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
D.P. Activitatea de grup : intonare cântec ,,Bună localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
1.1.1.2. dimineața” ; exersarea salutului. Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
în, pe, deasupra prin descoperire,
• Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în observarea directă
raport cu alte obiecte precizate AF, AI, AG
• Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse
obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte
precizate
• Jocuri de identificare a obiectelor din
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi

DP • Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul: Autocunoaştere şi – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică

1.1 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint eu?” în care atitudine pozitivă faţă de – planșe, fișe, jetoane,
1.2 fiecare copil se prezintă, apoi îşi prezintă sine şi faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
CLR colegul/ colega, jucăria preferată, animalul Cinesunteu? – conversația, explicația, individuale
1.2. preferat, activităţi preferate exercițiul, joculdidactic
2.2. • Jocuri de exersare a comunicării orale, prin Lecție-suport
interpretarea unor dialoguri cu ajutorul  Să ne prezentăm!
mascotelor – AF, AI, AG
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”

2
CLR • Formularea unor răspunsuri la întrebări Comunicare orală – caietul CLR,– observare sistematică –
1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. despre conţinutul unui mesaj/ text scurt Acte de vorbire – a saluta conversația, explicația, aprecieri globale și
3.4. audiat/imagine persoane cunoscute, a se demonstrația, exercițiul, individuale
AVAP • Exerciţii de ȋndeplinire a unei instrucţiuni prezenta, a identifica un jocul didactic, învățarea
1.1 simple obiect, o persoană, a prin descoperire – AF,
1.2 • Participarea la jocuri de grup, ca urmare a formula o rugăminte; AI, AG
1.3 înţelegerii regulilor jocului Utilizarea cuvintelor noi în
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, enunţuri adecvate
folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, Enunţul
măşti etc.: „Eu sunt … Tu cine eşti?” Lecții-suport: Să ne
 Realizarea măștii prezentăm!

AVAP • Iniţierea unor dialoguri ce presupun Desen liber, decorații simple caietul AVAP – observare sistematică –
1.1 formularea de răspunsuri la întrebări simple Punct, linie. Rupere şi lipire conversația, explicația, aprecieri globale și
1.2 şi/sau formularea de răspunsuri ce presupun a hârtiei Subiect: Să ne demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 alegere duală/ multiplă: „În desen este culoarea prezentăm! jocul didactic practică
2.1 ta preferată sau a colegului tău?” – AF, AI, AG
2.3 • Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ
CLR scurt de evenimente personale, cu ajutorul
1.1. 1.2. 1.4. desenului, picturii, modelajului, colajului etc.
MM • Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop
2.1, 3.1 decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese •
Utilizarea unor tehnici simple de rupere,
decupare și lipire a hârtiei
• Jocuri muzicale cu text şi cânt pentru
exersarea muşchilor mici ai mâinii

3
MIER- DP 3.1. Î.D.,,Tu ești ecoul meu” Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4-11 Observarea sistematică a
CURI CLR 1.2. Calendarul naturii ; Acte de vorbire – a saluta – planșe, fișe, jetoane – copiilor
12.09. 2.2. Salutul cu piruetă persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
2018 • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
teme de interes pentru copii; iniţierea şi formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
Prezentarea unor evenimente semnificative din enunţuri adecvate
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, Enunţul
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Lecții-suport: O zi din
contextului şi a unor reguli de comunicare viața mea
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. raport cu alte obiecte precizate pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
AVAP • Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
1.1 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
1.2 precizate localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
1.3 • Jocuri de identificare a obiectelor din Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
2.1 realitatea imediată sau din imagini, în funcţie lângă, în față, în spate, sus, prin descoperire,
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper jos observarea directă
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de AF, AI, AG
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi
 Desen după indicații
EDUCAȚIE FIZICĂ

4
 MM • Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale Cântare vocală în grup și casetofon/CD player –
2.1 învățate în perioada preşcolară; • Reproducerea individual conversația,
3.1 în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Propuneri: Noi acum demonstrația, exercițiul
MEM pronunţând corect cuvintele în cânt • Exersarea suntem școlari – Aurel – AF, AI, AG
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. mişcării spontane pe cântec • Jocuri pe cântec Ivășcanu Voinicii – N.
cu executarea unor mişcări potrivite Ionescu
conţinutului de idei al textului
 Identificarea pozițiilor spațiale
JOI DP 3.1. I.D.Calendarul naturii.salutul zâmbitor Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4-11 Observarea sistematică a
13.09. CLR 1.2. ,,Ghemul călător”.Îmi place la tine… Acte de vorbire – a saluta – planșe, fișe, jetoane – copiilor
2018 2.2. persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
• Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
teme de interes pentru copii; iniţierea şi formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
Prezentarea unor evenimente semnificative din enunţuri adecvate
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, Enunţul
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Lecții-suport: O zi din
contextului şi a unor reguli de comunicare viața mea
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ

5
 AVAP • Iniţierea unor dialoguri ce presupun Desen liber, decorații simple caietul AVAP – observare sistematică –
1.1 formularea de răspunsuri la întrebări simple Punct, linie. Rupere şi lipire conversația, explicația, aprecieri globale și
1.2 şi/sau formularea de răspunsuri ce presupun a hârtiei Subiect: Să ne demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 alegere duală/ multiplă: „În desen este culoarea prezentăm! jocul didactic practică
2.1 ta preferată sau a colegului tău?” • Povestirea – AF, AI, AG
2.3 unui eveniment sau a unui lanţ scurt de
MM evenimente personale, cu ajutorul desenului,
2.1, 3.1 picturii, modelajului, colajului etc.
• Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop
decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese •
Utilizarea unor tehnici simple de rupere,
decupare și lipire a hârtiei
• Jocuri muzicale cu text şi cânt pentru
exersarea muşchilor mici ai mâinii
VINERI DP 3.1 Î.D. Calendarul naturii ; salutul prin atingerea Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
14.09. MEM umarului pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. ,,Despre familia mea” concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
CLR • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
1.2, 2.2 raport cu alte obiecte precizate localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
• Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte lângă, în față, în spate, sus, prin descoperire,
precizate jos observarea directă
• Jocuri de identificare a obiectelor din AF, AI, AG
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi

6
 • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4-11 Observarea sistematică a
CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta – planșe, fișe, jetoane – copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
D.P. 3.1 menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Aprecieri globale
Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de Lecții-suport: Acasă
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
DP • Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul: Autocunoaştere şi atitudi- – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică
1.1 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint eu?” în care ne pozitivă faţă de sine şi – planșe, fișe, jetoane,
1.2 fiecare copil se prezintă, apoi îşi prezintă faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
CLR 1.2. colegul/ colega, jucăria preferată, animalul Cine sunt eu? – conversația, explicația, individuale
2.2. preferat, activităţi preferate exercițiul, joculdidactic
MEM • Jocuri de exersare a comunicării orale, prin Lecție-suport
2.1. 3.1. 3.2 interpretarea unor dialoguri cu ajutorul
mascotelor – AF, AI, AG
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
 Plasarea mingii spre dreapta sau spre
stânga
SĂPTĂMÂNA 2.

7
LUNI DP Î.D.,,Baterii încărcate, baterii descărcate” Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
17.09. 1.1., 2.1 Prezentarea jucăriei personale. pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. raport cu alte obiecte precizate Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
CLR • Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
1.2, 2.2 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
precizate STÂNGA, DREAPTA prin descoperire,
• Jocuri de identificare a obiectelor din observarea directă
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie AF, AI, AG
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi
L.ENGLEZĂ/L.GERMANĂ
DP 3.1. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală – caietul CLR, planșe, Observarea sistematică a
CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Aprecieri globale
Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de Lecții-suport: Jocuri și
utilizare şi interpretare a tonului folosit în jucării
vederea exprimării unor emoţii variate

8
 MM • Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică –
2.1 învățate în perioada preşcolară; • Reproducerea individual Voinicii – N. conversația, aprecieri globale și
3.1 în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Ionescu demonstrația, exercițiul individuale
MEM pronunţând corect cuvintele în cânt • Exersarea – AF, AI, AG
2.1, 3.1, 3.2 mişcării spontane pe cântec • Jocuri pe cântec
cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
 Mișcare după indicații, respectând
pozițiile spațiale
MARȚI MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
18.09. 2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. raport cu alte obiecte precizate pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 CLR • Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
1.2, 2.2 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
precizate localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
• Jocuri de identificare a obiectelor din Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie stânga, dreapta prin descoperire,
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper observarea directă
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de AF, AI, AG
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi
DP • Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul: Autocunoaştere şi atitudi- – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică
1.1 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint eu?” în care ne pozitivă faţă de sine şi – planșe, fișe, jetoane,
1.2 fiecare copil se prezintă, apoi îşi prezintă faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
CLR colegul/ colega, jucăria preferată, animalul  Blazonul personal – conversația, explicația, individuale
1.1, 2.1 preferat, activităţi preferate exercițiul, joculdidactic
• Jocuri de exersare a comunicării orale, prin
interpretarea unor dialoguri cu ajutorul
mascotelor – AF, AI, AG
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”

9
CLR • Formularea unor răspunsuri la întrebări Comunicare orală – caietul CLR,– observare sistematică –
1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. despre conţinutul unui mesaj/ text scurt Acte de vorbire – a saluta conversația, explicația, aprecieri globale și
3.4. audiat/imagine persoane cunoscute, a se demonstrația, exercițiul, individuale
AVAP • Exerciţii de ȋndeplinire a unei instrucţiuni prezenta, a identifica un jocul didactic, învățarea
1.1., 1.2 simple obiect, o persoană, a prin descoperire – AF,
MEM • Participarea la jocuri de grup, ca urmare a formula o rugăminte; AI, AG
2.1, 3.1 înţelegerii regulilor jocului Utilizarea cuvintelor noi în
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător enunţuri adecvate
 Desen ,,Prietenul pe pod” cu Enunţul
respectarea pozițiilor spațiale Lecții-suport: Prietenii
mei
Elemente grafice: linii și
puncte
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Desen liber, decorații simple caietul AVAP – observare sistematică –
1.1 decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese • Punct, linie conversația, explicația, aprecieri globale și
1.2 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, Rupere, tăiere, decupare demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 decupare și lipire a hârtiei după contur şi lipire a hârtiei jocul didactic practică
2.1 • Iniţierea unor dialoguri ce presupun Subiect: Jocuri şi jucării – AF, AI, AG
2.3 formularea de răspunsuri la întrebări
CLR • Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ
1.1, 1.4, 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul
MEM desenului, picturii, modelajului, colajului etc.
1.1, 2.1 • Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica forme, culori, materiale, obiecte
artistice

10
MIERCURI DP 3.1. Î.D.,,Ce înseamnă să fiu școlar” Comunicare orală – caietul CLR,.– planșe, Observarea sistematică a
19.09. CLR 1.2. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – copiilor
2018 2.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
teme de interes pentru copii; iniţierea şi prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
Prezentarea unor evenimente semnificative din formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate enunţuri adecvate
contextului şi a unor reguli de comunicare Enunţul
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Lecție-suport: La școală
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. raport cu alte obiecte precizate pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
AVAP • Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
1.1, 1.2, 1.3 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
precizate localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
• Jocuri de identificare a obiectelor din Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie orizontal, vertical, oblic prin descoperire,
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper observarea directă
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de AF, AI, AG
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi
 Desen :clasa mea
EDUCAȚIE FIZICĂ
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică –
2.1 învățate în perioada preşcolară; • Reproducerea individual conversația, aprecieri globale și
3.1 în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Sunt școlar demonstrația, exercițiul individuale
MEM pronunţând corect cuvintele în cânt • Exersarea – AF, AI, AG
2.1, 3.1, 3.2 mişcării spontane pe cântec • Jocuri pe cântec
cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului

11
JOI DP 3.1. ID ,,Empatia și colaborarea” Comunicare orală – caietul CLRplanșe, Observarea sistematică a
20.09. CLR 1.2. Explozie de idei: Ce înseamnă să colaborez? Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – copiilor
2018 2.2. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
MM răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
2.1, 3.1 teme de interes pentru copii; iniţierea şi obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
Prezentarea unor evenimente semnificative din Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, enunţuri adecvate
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Enunţul
contextului şi a unor reguli de comunicare Lecții-suport: Textul
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Prima zi de școală
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Desen liber, decorații simple caietul AVAP – observare sistematică –
1.1 decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese • Punct, linie conversația, explicația, aprecieri globale și
1.2 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, Rupere, tăiere, decupare demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 decupare și lipire a hârtiei după contur şi lipire a hârtiei jocul didactic practică
2.1 • Iniţierea unor dialoguri ce presupun – AF, AI, AG
2.3 formularea de răspunsuri la întrebări
CLR • Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ
1.2, 2.2 scurt de evenimente personale, cu ajutorul
desenului, picturii, modelajului, colajului etc.
• Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica forme, culori, materiale, obiecte
artistice

12
VINERI MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
21.09. 2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. raport cu alte obiecte precizate pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 MM • Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
2.1, 3.1 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
precizate localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
• Jocuri de identificare a obiectelor din Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie orizontal, vertical, oblic prin descoperire,
de poziţia pe care o au elevii faţă de un reper observarea directă
• Prezentarea propriei persoane în funcţie de AF, AI, AG
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi
colegi
 Joc muzical ,, Pe planeta Prințului”
DP 3.1. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4-11 Observarea sistematică a
CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta – planșe, fișe, jetoane – copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
DP • Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul: Autocunoaştere şi atitudi- – caietul DP – observare sistematică
1.1 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint eu?” în care ne pozitivă faţă de sine şi – planșe, fișe, jetoane,
1.2 fiecare copil se prezintă, apoi îşi prezintă faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
colegul/ colega, jucăria preferată, animalul – conversația, explicația, individuale
preferat, activităţi preferate exercițiul, joculdidactic
• Jocuri de exersare a comunicării orale, prin
interpretarea unor dialoguri cu ajutorul
mascotelor – AF, AI, AG
• Jocuri ȋn grup: ,,Împarte zâmbetul”
SĂPTĂMÂNA 3.

13
LUNI DP ID ,,Cum comunicăm ?” Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
24.09. 2.1 Mima. pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 2.2 • Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
MEM • Ordonarea unor obiecte după mărime, – Sortarea şi clasificarea conversația, explicația, tematic
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. comparări succesive şi exprimarea rezultatelor obiectelor/ simbolurilor/ demonstrația, exercițiul,
CLR („mai mic”, „mai mare”, „cel mai inalt” etc.) • conceptelor simple după jocul didactic, învățarea
3.2, 3.4 Colorarea selectivă a elementelor unui desen, criterii variate prin descoperire,
pe baza unui criteriu precizat (ex.: „cel mai Mare/mic, Înalt/scund observarea directă
scund/cel mai înalt”) AF, AI, AG
L.ENGLEZĂ/L.GERMANĂ
DP 3.1. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală – caietul CLR, planșe, Observarea sistematică a
CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
MEM menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Aprecieri globale
2.1, 3.1 Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de Lectii suport: În clasă
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică –
2.1 învățate în perioada preşcolară; • Reproducerea individual conversația, aprecieri globale și
3.1 în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Vivat veselia! demonstrația, exercițiul individuale
pronunţând corect cuvintele în cânt • Exersarea – AF, AI, AG
mişcării spontane pe cântec • Jocuri pe cântec
cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului

14
MARȚI DP ID ,,Cutii cu bucurii” Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
25.09. MEM Dacă aș fi o formă geometrică aș alege…” pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2018 2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. • Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
AVAP • Ordonarea unor obiecte după mărime, – Sortarea şi clasificarea conversația, explicația, tematic
1.2, 2.2 comparări succesive şi exprimarea rezultatelor obiectelor/ simbolurilor/ demonstrația, exercițiul,
(„mai lung”, „mai scurt”, „cel mai gros” etc.) • conceptelor simple după jocul didactic, învățarea
Colorarea selectivă a elementelor unui desen, criterii variate prin descoperire,
pe baza unui criteriu precizat (ex.: „cel mai Lung,scurt/Gros, subțire observarea directă
gros/cel mai subțire”) AF, AI, AG
DP Jocuri de identificare a obiectelor de igienă Autocunoaştere şi atitudi- – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică
1.1 personală şi explicarea modului de folosire a ne pozitivă faţă de sine şi – planșe, fișe, jetoane,
1.2 acestora faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
CLR • Ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de Rutine zilnice – conversația, explicația, individuale
1.1, 1.2,1.4 igienă personal exercițiul, joculdidactic
• Discuţii despre rutine (orar zilnic, orar Lecție-suport
săptămânal, pauze, vacanţe etc.)  O ZI DIN VIAȚA
• Discuţii despre statutul de preşcolar/şcolar MEA – AF, AI, AG
• Teatru de marionete: „Sunt în clasa
pregătitoare”
CLR • Formularea unor răspunsuri la întrebări Comunicare orală – caietul CLR,– observare sistematică –
1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. despre conţinutul unui mesaj/ text scurt Acte de vorbire – a saluta conversația, explicația, aprecieri globale și
3.4. audiat/imagine persoane cunoscute, a se demonstrația, exercițiul, individuale
DP • Exerciţii de ȋndeplinire a unei instrucţiuni prezenta, a identifica un jocul didactic, învățarea
1.1, 1.2 simple obiect, o persoană, a prin descoperire – AF,
• Participarea la jocuri de grup, ca urmare a formula o rugăminte; AI, AG
înţelegerii regulilor jocului Utilizarea cuvintelor noi în
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, enunţuri adecvate
folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, Enunţul
măşti etc. Lecții-suport: În clasă
poezia Prima zi de școală

15
 AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Decorații simple Fișă de lucru – observare sistematică –
1.1 decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese • Decupare, lipire Foarfecă aprecieri globale și
1.2 Utilizarea unor tehnici simple de decupare și Subiect: Orarul școlar Carioci, creioane individuale – activitate
1.3 lipire a hârtiei colorate, lipic solid practică
2.1 • Iniţierea unor dialoguri ce presupun conversația, explicația,
2.3 formularea de răspunsuri la întrebări demonstraţia, exercițiul,
MEM jocul didactic
2.1, 3.1, 3.2 – AF, AI, AG
CLR
1.1, 1.2
MIERCURI DP 3.1. ÎD ,,Povestea lui Dințișor” Comunicare orală – caietul CLR,.– planșe,
26.09. CLR 1.2. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane –
2018 2.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
teme de interes pentru copii; iniţierea şi prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
Prezentarea unor evenimente semnificative din formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate enunţuri adecvate
contextului şi a unor reguli de comunicare Enunţul
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Lecție-suport: Reguli de
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de igienă acasă și la scoala
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
MEM • Exerciţii de realizare a corespondenţei ȋntre Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. elementele unor mulţimi date, de găsire a pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
CLR elementelor unei mulţimi, fiind date elementele concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
1.1, 1.2 celeilalte mulţimi şi regula de identificare a – Aprecierea globală, conversația, explicația, tematic
categoriei căreia îi aparţine un anumit element compararea numărului de demonstrația, exercițiul,
• Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe elemente a două mulţimi jocul didactic, învățarea
(ex.: ghiozdan-copil, copil- carte etc.) prin procedee variate, prin descoperire,
inclusiv punere în observarea directă
corespondenţă Numărare. AF, AI, AG
Modele repetitive
Corespondențe

16
 EDUCAȚIE FIZICĂ
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică –
2.1 învățate în perioada preşcolară; • Reproducerea individual conversația, aprecieri globale și
3.1 în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Propuneri: Luati seama demonstrația, exercițiul individuale
DP pronunţând corect cuvintele în cânt • Exersarea bine! – AF, AI, AG
3.1, 3.2 mişcării spontane pe cântec • Jocuri pe cântec
cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
JOI DP 3.1., 3.2 • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală – caietul CLRplanșe, Observarea sistematică a
27.09.2018 CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
AVAP Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de Lecții-suport: Reguli de
utilizare şi interpretare a tonului folosit în igienă acasă și la școală
vederea exprimării unor emoţii variate
Exerciții de identificare, prin colorare , a
obiectelor de igienă personală.
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Decorații simple Fișă de lucru – observare sistematică –
1.1 decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese • Decupare, lipire Foarfecă aprecieri globale și
1.2 Utilizarea unor tehnici simple de decupare și Subiect: Baloane de săpun Carioci, creioane individuale – activitate
1.3 lipire a hârtiei colorate, lipic solid practică
2.1 • Iniţierea unor dialoguri ce presupun conversația, explicația,
2.3 formularea de răspunsuri la întrebări demonstraţia, exercițiul,
CLR 1.1, 1.2 jocul didactic
– AF, AI, AG

17
VINERI DP 3.1, 3.2 ID ,,Drumul unei frunze , toamna” Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică –
28.09.2018 MEM Compararea grupurilor de obiecte (bile, pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, aprecieri globale și
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
CLR sub altele, încercuirea părţilor comune ale Recapitulare – Toamnă, conversația, explicația, tematic
1.1, 1.2 grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a bine ai venit! demonstrația, exercițiul,
elementelor grupurilor • Colorarea elementelor jocul didactic, învățarea
unei mulţimi după criterii date (ex.: „Colorează prin descoperire,
mulţimea care are cele mai multe/cele mai observarea directă
puţine ...”; „Construieşte/ desenează o mulţime AF, AI, AG
cu tot atâtea/ cu mai multe/cu mai puţine ...”
etc.) • Trasarea unor elemente grafice: linii
verticale, orizontale, oblice şi combinaţii ale
acestora • Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau numere •
Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
repetitiv
DP 3.1. • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea unor Comunicare orală planșe, fișe, jetoane – Observarea sistematică a
CLR 1.2. răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe Acte de vorbire – a saluta conversația, explicația, copiilor
2.2. teme de interes pentru copii; iniţierea şi persoane cunoscute, a se demonstrația, exercițiul,
menţinerea unei discuţii pe o temă de interes • prezenta, a identifica un jocul didactic, învățarea Apreieri globale
Prezentarea unor evenimente semnificative din obiect, o persoană, a prin descoperire – AF,
viaţa proprie • Exersarea unor formule de salut, formula o rugăminte; AI, AG
de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate Utilizarea cuvintelor noi în
contextului şi a unor reguli de comunicare enunţuri adecvate
eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Enunţul
interlocutorului, păstrarea ideii • Jocuri de Evaluare inițială
utilizare şi interpretare a tonului folosit în
vederea exprimării unor emoţii variate
DP • Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere Autocunoaştere şi atitudi- – caietul DP – observare sistematică
1.1 Jocuri de exersare a comunicării orale, prin ne pozitivă faţă de sine şi – planșe, fișe, jetoane,
1.2 interpretarea unor dialoguri cu ajutorul faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
CLR 1.2,2.2 mascotelor – conversația, explicația, individuale
MM Jocuri de exersare a deprinderilor de igienă exercițiul, joculdidactic
2.1, 3.1
– AF, AI, AG

18
19