Proiect de activitate didactică de o zi

,, Apa este o bogăție fără seamăn pe Pământ ...cea mai

delicată, cea mai pură- sufletul Pământului. ”

A. Saint Exupery: Terre des hommes

Data: 20.03.1013
Grupa: Step by step
Educatoare: Chirteș Floarea Rafila
Tema anuală: ,,Când/cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ,,Apa-miracolul vieții ”
Tema integratoare: ,, Apa- sursa vieții”
Tipul de activitate: Formare de priceri și deprinderi(abilități intelectuale)
Forma de realizare: După modelul integrării secvențiale
Domenii experientiale vizate: Domeniul estetic și creativ, Domeniul psihomotric
Scopul activității: Încurajarea empatiei, a colaborării și a muncii în echipă, realizarea
unor combinații de culori, obținerea de tonuri, precum și dezvoltarea capacității de
argumentării prin muzică, dans, joc;

,, Învaţă de la apă să ai statornic drum. Învaţă de la soare cum trebuie s-apui

Învaţă de la flăcări că toate-s numai scrum.
Învaţă de la umbră să treci şi să veghezi.
Învaţă de la stâncă cum neclintit să crezi.
Învață de la piatră cât trebuie să spui
Învață de la vântul ce adie pe poteci
Cum trebuie prin lume, de liniștit să
treci. ”
(din folclorul norvegian)
 INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Sunt o picătură de ploaie și aș....
TRANZIȚII:
Vine ploaia- cântec
Strop de ploaie- joc de degete
Lanțul picăturilor de ploaie-cântec
Vine ploaia, apa crește!-joc de mișcare
RUTINE:
Cu săpun și multă apă ne spălăm

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul estetic și creativ: Pictură pe sticlă: Aventura unei picături de ploaie
Domeniul psihomotric: Dansul Picăturilor de ploaie-dans tematic

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

ALA1:
Știință: Acvariul- metoda interactivă Acvariul
Alfabetizare: Peștii și pescarii-joc-exercitiu
Manipulative: Lanțul apei- înșirare

ALA2:
Paparuda-joc din folclorul copiilor
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să înțeleagă rolul apei în viața omului, prin raportare la propria persoană;
 Să obțină tonuri de culoare prin pictură;
 Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzica audiată;
 Să execute corect deprinderea motrică dans tematic, în urma repetării lui;
 Să găsească soluții pentru economisirea apei și poluare.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
I. Sistemul metodologic: conversația, exercițiul,brainstorming,tehnica viselor, tehnica
comunicării rotative,experimentul, explicația, demonstrația, problematizarea;
II. Sistemul resurselor curriculare: tempera, sticlă, jetoane, cd, casetofon, acvarii,
pește,
pietre, plante, eșarfe, umbrele, găletuțe colorate, căsuțe din carton, scrisoare, poartă
magică, picături de apă din hârtie de diferite mărimi
III.Forma de organizare:frontal, pe grupe, individual
IV.Strategii metode și mijloace de evaluare:
-continuă: prin observarea comportamentului, analiza răspunsurilor, stimularea
participării la activități ,
-finală: orală prin aprecieri asupra realizării obiectivelor, aprecieri verbale;
V.Locul de desfășurare:sala de grupă
VI.Elemente de joc: surprizele, mânuirea
VII. Resurse temporale: o zi
VIII.Resurse bibliografice:
Curriculum pentru învățământ preșcolar, Prezentare și explicitări, Ed. Didactica
Publishing House, București, 2009;
S. Breben, E. Gongea, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006;
Revista Învățământului preșcolar, nr.3/4/2009, Editura Arlechin, 2009;
Revista Învățământului preșcolar, nr.3/4/2010, Editura Arlechin, 2010;
Educatie Ecologică în Grădiniță, Ediția Grădiniței nr.14 Tg-Mureș, 2005;
Mihăiță Toma, Apa, miracolul vieții, Editura Dharana, 2010;
Leontina Buruian, Educatia fizică în grădiniță, 2004;
FINALITATEA ZILEI: Expoziție cu lucrările copiilor .
 INVENTAR DE PROBLEME
CE ȘTIU COPIII CE VOR SĂ AFLE
 apa se găsește în mări, râuri, oceane
 apa o folosim pentru a ne potoli
setea, a ne spala, a înota
 apa(ploaia) vine din nori
 apa ajută plantele să crească
 animalele beau apă
ARGUMENT
 circuitul apei în natură?
 forme ale apei?
 tipuri de nori?
 poluarea si protejarea apei?
 moduri de folosire a apei?
 caracteristicile apei: incoloră,
insipidă, inodoră, lichidă?
 ploaia este murdară?de ce?
 cum economisim apa?
 Una din părțile integrante ale naturii este apa. Minimalizată de
mulți cercetători, ea are un rol important în păstrarea echilibrului
natural. Apa este o substanță miraculoasă. Unirea enigmatului atom de
oxigen cu atomul de hidrogen reprezintă secretul esențial al
Macrocosmosului. În urma acestei uniri a apărut marele laborator de
producere și reproducere a vieții: H2O.Apa este matricea vieții.Astfel
apa este considerată că a determinat evoluția fizică, dar și psihică a
omului pe pământ.
Ne afăm în cadrul celei mai mari crize de resurse materiale si
implicit apa este cea care transformă planeta și viața.
Învăluită în stropii sidefii, Apa spune: Eu sunt sora Pământului. Cea mai
mare parte a acestei minunate planete este acoperită de regatul meu.
Însăși Viața, care fără mine nu ar putea exista, s-a născut în apă. Nu
uitați că scumpul nostru Pământ este alintat Planeta Albastră și asta
datorită mie. Eu mă găsesc peste tot, în corpul animalelor, în
trunchiurile plantelor , în pământ și în aer. Mă pot transforma în ploaie ,
în aburi ori în gheață. Din trupul meu sunt formate oceanele, mările,
lacurile, râurile, pot fi dulce sau sărată, limpede ca izvorul sau neagră
ca mlaștina. Oamenii se folosesc și ei de mine. Sute de vapoare îmi
brăzdează valurile; apa prin irigare, face culturile să crească și în cele
mai neprielnice locuri; pestii mei sunt o sursă de hrană ieftină și
sănătoasă.
Doresc să trezesc în sufetul copiilor setea de frumos, de curat,
precum și dorința de a tranforma actualele valori în unele
autentice.Este necesar să devenim cu toții mai responsabili față de Apa
planetei, să o respectam și s-o iubim.
Activitarea este valorosă prin faptul ca prescolarii discută despre
importanța apei transpunându-se în mici picături de ploaie.
Activitatea educă și stimulează creativitatea cerându-le copiilor
să descrie situații imaginative în cadrul întâlnirii de dimineață, să
gaseacă soluții predictive, toate acestea sub amprenta propriei
experiențe de viață.

DESCRIEREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂȚILOR

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII FORME DE EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE ORGANIZARE

1.Moment Crearea condițiilor necesare

orgnizatoric unei bune desfășurări a
activităților: Observarea
 -aerisirea sălii de grupă, comporta-
-aranjarea mobilierului, mentului
-pregătirea materialului didactic, inițial
-intrarea copiilor în sala de grupă
se va realiza prin intermediul
unei porți magice;
Salutul:
Voi facilita formarea cercului
prieteniei și intrarea pe Tărâmul
fermecat al apei folosind
următorul cântecel: Vine ploaia
-Unde credeți că ne aflăm?
conversa- frontal
ția Frontală
Trec pe la fiecare și le pun praf
magic și ne vom transforma în mici
Observarea
picături de ploaie. comporta-
Pe tărâmul fermecat mentului
Cu toate ne-am adunat nonverbal
De mânuțe ne luăm
Cerculețul picăturilor vesele îl
formăm
Și pe rând ne salutăm!
Salutul se realizează prin tehnica
comunicării rotative. Copiii vor
deveni picături dispuse în
exercițiul
cerc.Fetele se vor numi Pica-Pica,
iar băieții Pic-Pic și își vor adresa
complimente tehnica frontal Individuală
-Bună dimineața, Pica-Pica!Ce comunică-
curată și limpede ești!;
-Bună dimineața, Pic-Pic !Ce
rii rotative
frumos strălucești în lumina
soarelui!
Prezența:Oare au reușit toți copiii
să intre prin poarta magică? conversa-
ția
Calendarul naturii:Aleg un
meteorolog care ne va prezenta
vremea de pe tărâmul fermecat Observarea
al apei. comporta-
Împărtășirea cu ceilalți: explicația mentului
Vă rog pe fiecare să vă gândiți și brainstor- individual verbal și
să-mi răspundeți la întrebarea ce ming nonverbal al
ați face dacă ați fi picături de copiilor
ploaie? Sunt o picătură de ploaie
și aș.....
În urma răspunsurilor date de
copii vom extrage mesajul zilei:
Apa=Sursa vieții.
2.Captarea Noutatea zilei: Dintr-un buzunar Observarea
atenției voi scoate o scrisoare primită de comporta-
 la picătura de apă: Plim-Plim și mentului
surprizele trimise de aceasta nonverbal
(picături de apă mici, mijlocii și
mari pe care le voi pune în
pieptul copiilor).Voi citi
scrisoarea (anexa 1). Observarea
Prin tranziția: Strop de ploaie- Problema- comporta-
joc de degete (anexa1) voi face tizarea mentului
trecerea la activitățile pe dome- frontal nonverbal al
niile experiențiale (domeniul copiilor
estetic și creativ).
.
3.Anunțarea Astăzi vom pleca într-o lungă explicația
temei și a călătorie alături de picătura de
obiectivelor apă, vom afla povestea ei, vom
și dirijarea picta imagini din călătoria ei și
învățării vom dansa pe muzica ei.
Acum ne așezăm întinși pe
materiale cu fața în sus, într-o demonstra-
pozitie confortabilă. Picioarele ția frontal
ne sunt întinse, distanța între noi
va fi în așa fel încât să nu
permită atingerea. Observarea
Ne prefacem că dormim .Stăm capacității
cu ochii închiși, respirăm ușor, tehnica de
lăsăm corpul să se relaxeze, să viselor transpunere
fie moale. Eu am să vă povestesc în lumea
ce visăm. În timp ce eu poves- imaginaru-
tesc voi vă imaginați visul lui
(Anexa 1).
Este timpul să ne trezim și
noi.Deschidem ochii, întindem
brațele și picioarele.Ne-am
trezit.V-a plăcut visul?
Prin tranziția :
Noi acum ne ridicăm frontal
Spre măsuțe ne îndreptăm
Și în liniște așteptăm
Să vedem ce pictăm.
Fiecare copil își va alege o
secvență din timpul visului pe
care o va picta pe sticlă . Le
propun copiilor câteva exerciții
pentru încălzirea mușchilor de la
mâini:
„Mâna lebadă o fac ,
 Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,
Și capul și-l rotesc. frontal
Mainile nu stau deloc
Si se pregătesc de joc.
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare
Si apoi le rasfirăm individuală
Si la un pian cântăm."
Le explic tehnica de lucru.
Astăzi vom învața să obținem
tonuri de culoare amestecând alb
și negru cu culoarea dorită așa
cum simțiți voi.Pictăm în
interiorul conturului făcut.
Lucrăm îngrijit! frontal
-Spor la lucru!
În timpul picturii voi trece pe la
fiecare pentru a-i îndruma unde e
cazul.După terminarea picturii
vom ieși din sala de grupă cu
rutina: Cu săpun și multă apă
ne spălăm.
Trecerea spre domeniul psiho-
motric se face prin tranziția:.
Lanțul picăturilor de ploaie.
Așezați deja pe cerc le cer frontal
4.Obținerea copiilor să se uite la mine și să
performanței mă imite. Vom executa un
complex de exerciții cu
umbreluțe.
-Stând cu umbrela ținută înainte,
orizontal, apucată de capete:
T1-2 ridicarea brațelor sus
simultan cu ridicarea pe vârfuri;
T3-4 revenire;
-Stând cu brațele îndoite, cu
umbrela orizontal, sprijinită
înapoi pe umeri:
T1-2 întinderea brațelor și
ridicarea umbrelei deasupra exercițiul
capului orizontal, simultan cu
ridicare pe vârfuri;
T3-4 revenire în poziția inițială;
-Stând depărtat, brațele întinse
cu umbrela sus orizontal,
apucată de capete: Observarea
T1-2 răsucire stânga cu brațele comportame
întinse; ntului
T3-4 răsucire dreapta cu brațele nonverbal al
întinse; copiilor
-Șezând cu picioarele încruci-
șate, brațele întinse deasupra
capului, umbrela ținută de
capete:
T1-3 răsucirea trunchiului
stânga-dreapta-stânga;
T4 așezarea umbrelei pe umeri;
-Culcat facial, cu brațele întinse
înainte, cu bastonul orizontal
ținut de capete:
T1-2 extensia trunchiului
simultan cu ridicarea brațelor,
odata cu îndoirea picioarelor;
T3-4 revenire în poziția inițială.
Stând cu umbrela pe sol, cu exercițiul
mâinile pe șold:
T1-4 sărituri înainte și înapoi
peste umbrelă.

Pe fond muzical și cu eșarfe se demonstra-

execută următorii pași de dans: ția
-alergare ușoară în cerc, privirea
în sus;
-formarea cercului; exercițiul
Stând:
-ridicarea brațelor sus ;
-aplecarea corpului până la
atingerea solului;
Sprijin pe genunchi:
-ridicarea brațelor sus ;
-aplecarea corpului până la
atingerea solului;
Stând:
-individual ne rotim având
brațele îndoite cu palmele în sus
-revenire in formația de cerc exercițiul
-2 pași în interiorul cercului
odată cu ridicarea eșarfelor;
-2 pași în exterior odată cu
coborârea eșarfelor; explicația
-mers pe cerc cu ridicarea mainii
 stângi;
-mers pe cerc cu ridicarea mâinii
drepte
Picăturile se odihnesc: exercițiul
Copii sunt în formație de cerc,
culcați pe spate cu brațele pe
lângă corp.Se execută ridicări de
brațe la verticală cu o inspirație
profundă(pe nas), la coborârea
brațelor pe lângă corp, ei vor
executa o expirație corectă.
Ne ridicăm în picioare, ne
prindem de mânuțe, iar mesajul
transmis va pleca printr-o frontal
strângere de mână.
Prin tranziția: Vine ploaia, apa
crește! se face trecerea spre
activitățile liber alese.
În sală se fixează patru căsuțe
din carton.Copiii se deplasează
liber în mers sau alergare.La
comanda: Vine ploaia!!!, copiii
aleargă în căsuțe.Jocul se reia cu pe grupuri
formula: Ploaia a trecut!!!La mici
comanda:Vin inundațiile! rup o
bucată din fiecare căsuță, iar
copiii trebuie să se ajute între ei
pentru a nu fi luați de viitură.
5. Asigurarea Alfabetizare: Peștii și pescarii-
retenței și a joc-copiii se așează pe două acvariul frontal
transferului cercuri, în cel din interior se află
peștii și în cel din exterior
pescarii.Fiecare pește ia din pe grupuri
săculeț un jeton și va alcătui o mici
propoziție despre apă, umbrelă,
ploaie, nor, strop, barcă; iar
pescarul din spatele său va trebui
să mărească propoziția cu 2-3
cuvinte.
Știință: Pregătim acvariul și
așteptăm aparișia peștișorului de
aur.
Manipulative: Din paste
făinoase realizăm lanțul apei,
observând cantitatea de apă
dulce, sărată, din ghețari.
6.Evaluarea Expunerea lucrărilor, comentarea Analiza
și încheierea lor, argumentarea păperilor, lucrărilor;
activității aprecierea globală și frontal Argumentar
particularizată a activității e pro și
copiilor. contra;
La final, pentru că ne-am simțit Aprecierea
bine împreună vom invoca verbală
ploaia prin intermediul jocului Auroevalua-
din folclor: rea și inter-
Paparuda. evaluarea
 ANEXA 1
Vine ploaia-cântec
Norii s-au strans,cerul e gri
Ce se intampla oare,stii?
Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic
Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic.

Ploaia creste florile

Curata gradinile
Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic
Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic.

Face pomii mai frumosi

Si copiii bucurosi
 Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic
Vine ploaia pic,pic,pic
Vine ploaia pic,pic.

Strop de ploaie, vino-joc de degete

Vino pe pământ
Să uzi floricica
Să crească în câmp.
Să curgi tu la vale
Cu râul în jos
Că te-așteaptă acolo
Peștișor voios.
Să-nvârți roata morii
Cu pelete mari
Și să porți vaporul
Pe oceane, mări
Că de n-ai fi tu
Picătură mică
Oare pe pământ Ar fi apă multă?!

Scrisoarea de la Plim-Plim

Buna ziuă dragi copilași!Eu sunt APA-sora Pământului. Cea mai mare parte a acestei
minunate planete este acoperită de regatul meu. Însăși Viața, care fără mine nu ar putea
exista, s-a născut în apă. Nu uitați că scumpul nostru Pământ este alintat Planeta
Albastră și asta datorită mie. Eu mă găsesc peste tot, în corpul vostru, al animalelor, în
trunchiurile plantelor , în pământ și în aer. Mă pot transforma în ploaie , în aburi ori în
gheață. Din trupul meu sunt formate oceanele, mările, lacurile, râurile, pot fi dulce sau
sărată, limpede ca izvorul sau neagră ca mlaștina. Oamenii se folosesc și ei de mine.
Sute de vapoare îmi brăzdează valurile; apa prin irigare, face culturile să crească și în
cele mai neprielnice locuri; pestii mei sunt o sursă de hrană ieftină și sănătoasă.

Anexa 2
Aventura lui Plim-Plim

Era odată o picătură de ploaie care se numea Plim Plim. Ea trăia sus pe un nor. Nu
era singură.Alături de ea se aflau o mulţime de alte picături de ploaie tare simpatice. Ce
frumoasă era viaţa aici!
Într-o zi un vânt rece a
suflat cu putere deasupra veselelor picături. Le împingea cu putere spre pământ sub
forma unor picături de ploaie.
Plim Plim, privea cam speriată în jos, spre pământ. Ce o aştepta acolo?Ea a trăit
numai sus pe norişorul cel
pufos.Dar, vântul o împingea cu putere şi ea nu se putea împotrivi.
Mica picătură avea noroc. Sub ea se aşternea acum o
foarte frumoasă grădină.
Ce colorit minunat. Parcă îi mai trecuse frica! Lin, a coborât exact între petalele
parfumate şi foarte frumos colorate ale unei flori.
Ateriză cu atenţie printre petale, apoi se adresă plină de încredere frumoasei flori:
- Ce frumos! Câtă culoare! Cum se numeşte acest loc şi cine eşti tu?
- Eu sunt trandafirul.
- Mă bucur mult! Eu sunt picătura de ploaie Plim plim. .
Trandafirul era foarte încântat.
- Ce voce frumoasă ai! Era să murim de sete.De mult timp nu a mai fost o ploaie atât de
plăcută! Prietenele lui Plim Plim cădeau şi ele una
după alta asupra florilor din grădină.
- De ce vă bucuraţi aşa de tare? întrebă Plim Plim.
-Pentru noi plantele ploaia este foarte importantă.
Fără apă, viaţa noastră nu ar fi posibilă. Plim Plim era foarte fericită. Ea şi prietenele ei
au adus atâta bucurie în grădină.
O voce se auzi mulţumindu-i.
-A cui e vocea?
- Sunt eu tulpina. Eu sunt cea care susţine floarea. Tot eu transport la frunze apa şi
sărurile minerale absorbite din pământ de către rădăcină.
- Ce interesant. Câte lucruri nu am ştiut!
-Rădăcina este cea care fixează planta în pământ şi procură apa şi substanţele nutritive,
iar frunzele sunt cele care pregătesc hrana pentru toata planta. Rolul meu este de a
transporta. Fiecare parte a plantei are rolul ei.
-Voi merge să cunosc şi rădăcina! a spus Plim Plim veselă.Ce mult i-a plăcut această
discuţie! Câte
lucruri interesante a aflat ea despre alcătuirea unei plante, despre viaţa şi necesităţile ei,
despre cât de importantă este ea, picătura de ploaie. Tot acum a aflat ea, că, atunci când
soarele este foarte fierbinte picăturile de apă se transformă în particule mici
care se ridică în aer formând norii.Aceasta este evaporarea. Această mişcare este
continuă şi se numeşte ciclul apei
Plim Plim era foarte veselă. Soarele cel puternic o transformarese într-o particulă mică,
gazoasă, care se ridica spre cer. Ştia însă că un alt vânt rece o va transforma în picătură
de ploaie sau chiar fulg de nea cu rochiță dantela-tă şi va coborî din nou pe pământ.Se
simţea foarte importantă. Avea menirea sfântă de a întreţine viaţa.