PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „VIRGIL IOVĂNAŞ” ŞOFRONEA

DATA: 30 MAI 2014
CLASA: a VIII-a
PROFESOR: Petrişor Andreea Ioana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: Sintaxa frazei. Propoziţiile subordonate necircumstanţiale
TIPUL LECŢEI: de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE: - Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă;

- Dezvoltarea şi consolidarea deprinderii de analiză sintactică a frazei.

COMPETENŢE DERIVATE:
1. să definească propoziţiile subordonate PR, SB, AT, CD, CI;
2. să cunoască termenii regenţi ai subordonatelor învăţate;
3.să recunoască predicatele şi subiectele în textele date;
4. să recunoască elementele de relaţie şi să precizeze rolul lor;
5. să delimiteze corect propoziţiile şi să precizeze felul lor;
6. să alcătuiască fraze în care anumite elemente subordonatoare să introducă, pe rând, SB, PR, AT, CD, CI;
7. să facă expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţia corespunzătoare;
8. să contragă anumite subordonate în părţile de propoziţie corespunzătoare;
 9. să alcătuiască fraze în care un anumit element regent să fie urmat de subordonate diferite ( dintre cele studiate);
10. să rezolve cerinţele unui test formativ privind subordonatele învăţate;
11. să manifeste interes pentru studiul limbii române.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, lucrul cu manualul, exerciţiul oral şi scris, exemplul, învăţarea prin
descoperire.
Mijloace de învăţământ:
• Limba română- manual pentru clasa a VIII- a, Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Editura Humanitas, Bucureşti,
2008;
• Gramatică – fişe de lucru, colectiv de autori – coord. Eliza-Mara Trofin, Ed. Paralele 45, 2008;
• fişe cu sarcini de lucru pentru elevi.

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe echipe

DURATA: 50 min.
 DEMERSUL DIDACTIC

1. MOMENT ORGANIZATORIC 1 min.

- Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătescă materialele necesare orei de limba română şi voi nota absenţii;
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei pentru o bună desfăşurare a activităţii didactice.

2. VERIFICAREA TEMEI 5 min.

- Voi verifica tema atât cantitativ, cât şi calitativ.
- Verificarea calitativă se face selectiv.

3. CAPTAREA ATENŢIEI 5 min.

- Se va realiza prin completarea unui careu care are ca soluţie: SINTAXA FRAZEI.

4. ANUNŢAREA SUBIECTULUI ŞI ENUNŢAREA OBIECTIVELOR 2 min.

- Voi anunţa elevii că astăzi vom sistematiza şi ne vom consolida cunoştinţele învăţate până acum referitoare la sintaxa frazei printr-o
serie de exerciţii aplicative.
- Voi comunica elevilor obiectivele urmărite într-o manieră accesibilă acestora.
- Se scriu data şi titlul lecţiei pe tablă şi în caietele elevilor.

5.REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR 30 min.

Se va realiza reactualizarea noţiunilor teoretice referitoare la noţiunile de sintaxă a frazei (întrebări frontale adresate clasei):
- Care sunt subordonatele pe care le-aţi studiat?
- Ce este PR?
- Care sunt elemetele regente ale PR?
- Daţi exemple de verbe copulative.
- Ce este SB?
- Care sunt elementele regente pentru SB?
- Care este următoarea propoziţie subordonată studiată?
- Ce este AT?
- Ce părţi de vorbire determină atributiva?
- Ce este CD?
- Ce părţi de vorbire determină CD?
- Ce este CI?
- Ce părţi de vorbire determină aceasta?
- Se rezolvă două analize pe fraze la tablă, iar apoi pe fişele individuale de exerciţii. (anexa 1) Acestea vor fi rezolvate atât ca activitate
independentă, cât şi ca activitate colectivă.
Exerciţiile au în vedere:
- să identifice predicatele din textele suport;
- să recunoască elementele de relaţie, termenii regenţi;
- să delimiteze corect propoziţiile şi să precizeze felul lor;
- să realizeze expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţii corespunzătoare;
- să contragă anumite subordonate în părţi de propoziţie corespunzătoare.

6. ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI, A RETENŢIEI ŞI A TRANSFERULUI

- Feed-back-ul are loc pe parcursul conversaţiei, în cadrul conducerii învăţării şi se concretizează prin aprecieri verbale făcute de
profesor.

7. EVALUAREA FORMATIVĂ 5 min.

- Elevii vor rezolva un test formativ. (anexa 2)

8. TEMA PENTRU ACASĂ 1 min.

- Elevii vor avea de rezolvat exerciţiile 1 şi 2 de la pagina 165 din manual.

9.APRECIERI GENERALE 1 min.

Voi face aprecieri generale şi individuale atât pe parcursul orei, cât şi la sfârşitul acesteia. Voi nota elevii activi la oră.
Anexa 1
SINTAXA FRAZEI
FIŞĂ INDIVIDUALĂ

1. Transformaţi părţile de propoziţie subliniate în propoziţii subordonate corespunzătoare. Precizaţi felul subordonatelor!

a) Învingătorul a primit laude de la juriu. .........................................................................................................

b) Mihai a ajuns profesor. .........................................................................................................
c) Încă de la cinci ani a învăţat patinajul. ...........................................................................................................
d) Premiul a fost înmânat câştigătorului. ..........................................................................................................
e) Maria a prezentat un argument convingător. .........................................................................................................

2. Scrieţi în spaţiul liber din stânga litera corespunzătoare termenului regent al fiecărei subordonate din frazele de mai jos:

........”Una din condiţiile puse vechiului aliat era ca acesta să depună armele” A) verb intranzitiv (la mod nepersonal)
(M. Preda – O oră din august)
........”E foarte greu să-ţi păstrezi sufletul neatins de-a lungul unui secol de hibernare sub o mască”
(M. Eliade – Noaptea de Sânziene) B) expresie verbală impersonală
(PN cu n.p. exprimat prin locuţiune adverbială)
........”Prin nori uraşii de fum albăstrui, care plutesc într-o încolăcire moale C) verb tranzitiv
şi leneşă, abia se zăreşte ceasornicul din părete.”
(J. Bart – Jurnal de bord)
D) verb copulativ (predicat nominal incomplet)
.......”Am jurat ca peste dânşii să trec falnic fără păs
Din pristolul de la Roma să dau calului ovăs.” E) expresie verbală impersonală
(M. Eminescu – Scrisoarea III) (PN cu n. p. exprimat prin adverb)

........”Ea rămase singură, sub candelă şi supt icoane, gândindu-se aţintit ce are de făcut a doua zi.”
F) verb reflexiv impersonal
(M. Sadoveanu – Baltagul) G) substantiv în Ac

3. Contrageţi propoziţiile subordonate, identificate în frazele de la exerciţiul anterior, în părţi de propoziţie corespunzătoare. Precizaţi două modificări
apărute.
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................

Anexa 2
Numele şi prenumele: Data:

TEST FORMATIV

Cerinţă: Completaţi tabelul de mai jos folosind textul dat ca suport.

„Mi s-a părut că nu eşti capabil să fii ceea ce se spune că trebuie să fii” (Liviu Rebreanu)

Propoziţii subordonate Felul propoziţiei Elementul regent

subordonate
 A

PE COLOANA AB VETI DESCOPERI TITLUL LECŢIEI DE ASTĂZI

1. Cuvinte care se scriu diferit dar au înţeles asemănător?

2. Subiectul este o parte de propoziţie principală?
3. Relaţia dintre două propoziţii diferite?
4. Parte de vorbire care exprimă sunete din natură?
5. Propoziţia care are înţeles de sine stătător?
6. Vă ajută la înţelegere unei lecţii noi?
7. Partea de vorbire care arată şi exprimă o însuşire a unui lucru?
8. Mai multe predicate într-o propoziţie alcătuiesc?
9. Partea de vorbire care arată ordinea prin numărare este?
10. Partea de vorbire care arată însuşirea unei acţiuni?
11. Pe, la, spre sunt?
12. Pronumele personal pentru persoana a III-a, singular este?
13. Complementul direct este un complement?