Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi
2.4 An de studiu V 2.5 Semestru I 2.6 Tip de evaluare EVP 2.7 Regimul discipinei OB
* OB – Obligatoriu / OP – Opţional
3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/curs practic 2
3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5. curs 14 3.6. seminar/curs practic 28
125
Distribuţia fondului de timp
ore
Tutoriat 6
Examinări 4
Alte activităţi................................... 20
C1. Descrierea şi utilizarea adecvată a conceptelor din zona teoriei literare şi a informaţiei de natură istorico-literară
dobândite la cursuri şi seminarii
C2. Interpretarea de texte la prima vedere; analiza imaginarului poetic configurat de-a lungul secolului XX şi a nivelului
stilistic din textele în limba română, dublată de o critică fertilă a traducerii, acolo unde este cazul. Se va urmări cu
precădere obţinerea unei comunicări eficiente, scrise şi orale, formarea gândirii critice, deprinderea şi stăpânirea unei
Competenţe profesionale
CT1. Îndeplinirea la termen, în mod riguros, eficient şi responsabil, a unor sarcini profesionale cu grad ridicat de
Competenţe transversale
CT2. Aplicarea eficientă a tehnicilor de comunicare şi de relaţionare la nivel organizaţional în condiţiile asumării de roluri
specifice diferitelor niveluri ierarhice
CT3. Autoevaluarea nevoii de formare şi evoluţie în cariera profesională, de dezvoltare a competenţelor dobândite şi de
adaptare la cerinţele unei societăţi dinamice
Familiarizarea cu noua terminologie din aria teoriei literare aferente secolului XX în spaţiul european, cu ecouri în
7.1. Obiectivul
postmodernismul american, cu metodele, principiile şi limbajul de specialitate din cadrul diverselor maniere discursive
aplicate textului literar; verificarea cunoştinţelor dobândite la cursuri prin diferite tipuri imaginative de exerciţii aplicative
general
desfăşurate la seminar în vederea dobîndirii unor competenţe specifice domeniului literaturii comparate şi universale
Descrie particularităţile modernismului/postmodernismului spaniol, francez, englez, italian, rus, german, românesc,
american în funcţie de diferenţele şi apropierile dintre ele
Cunoască şi să utilizeze în mod adecvat principalele noţiuni de teorie literară dobândite, aplicându-le unor texte la
prima vedere în limba română
Utilizeze cele mai importante repere bibliografice de specialitate (studii de teoria literaturii, volume de exegeză, critică şi
istorie literară, dicţionare, enciclopedii, antologii de texte din literatura universală etc.)
Analizeze şi să comenteze poeme moderniste/postmoderniste din perspectiva noilor criterii fixate la curs, cu un accent
special pe chestiunile stilistice ridicate de text şi evidenţiind originalitatea fiecărui autor studait în parte
8. Conţinut
Observaţii
8.1 Curs Metode de predare
(ore şi referinţe bibliografice)
Ce este literatura? Scoala formală rusă, antologie şi prefaţă de Mihai Pop, Editura Univers, Bucureşti, 1983.
Noul dicţionar enciclopedic al ştiinţelor limbajului, coordonat de Oswald Ducrot, Jean-Marie Schaeffer, traducere de Anca
Măgureanu, Viorel Vişan, Marina Păunescu, Editura Babel, Bucureşti, 1996.
Referinţe secundare:
Antologii, traduceri şi selecţii de texte din fiecare literatură naţională în parte, la alegerea studenţilor, cu menţionarea, la fiecare
seminar, a ediţiei avute în vedere. Textul la primă vedere este selectat de profesorul de curs, înscrriindu-se, cel mai adesea, în
literatura canonică.
Observaţii
8.2 Seminar / Laborator Metode de predare
(ore şi referinţe bibliografice)
Conversaţie euristică,
Modernismul rus: condiţii specifice, dezvoltări
problematizare, învăţare prin 2 ore
avangardiste; forme de literatură tezistă,
6. descoperire, algoritmizare, analiza
militantă la Vl. Maiakovski, Vl. Hlebnikov;
unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
evoluţia internă a creaţiei lui S. Esenin
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Modernismul poetic românesc. Din lumea problematizare, învăţare prin 2 ore
8. avangardei în interbelic; dadaism şi futurism, descoperire, algoritmizare, analiza
conceptul de antipoezie. unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Modernismul în lirica americană: linia internă de problematizare, învăţare prin 2 ore
10. evoluţie de la Walt Whitman la imagismul lui descoperire, algoritmizare, analiza
Ezra Pound şi T.S. Elliot. unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Generaţia Beat şi rădăcinile postmodernismului: problematizare, învăţare prin 2 ore
11. poetica şi politica postmodernismului; condiţii descoperire, algoritmizare, analiza
specifice, efecte generalizante unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Postmodernismul latino-american: generaţia El problematizare, învăţare prin 2 ore
12. Boom; J.L.Borges, Pablo Neruda, noile mitologii descoperire, algoritmizare, analiza
poetice. unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Postmodernismul american şi iradierile lui în
problematizare, învăţare prin 2 ore
spaţiul european; studiu de caz aplicat literaturii
13. descoperire, algoritmizare, analiza
române, principalii reprezentanţi ai
unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
Generaţiei'80.
unui text la prima vedere
Conversaţie euristică,
Exerciţii de scriere creativă: cronica de problematizare, învăţare prin 2 ore
14. întâmpinare şi rolul ei în dinamica literaturii descoperire, algoritmizare, analiza
actuale. unui text ales de student şi analiza Referinţe bibliografice: v.infra
unui text la prima vedere
Ce este literatura? Scoala formală rusă, antologie şi prefaţă de Mihai Pop, Editura Univers, Bucureşti, 1983.
Noul dicţionar enciclopedic al ştiinţelor limbajului, coordonat de Oswald Ducrot, Jean-Marie Schaeffer, traducere de Anca
Măgureanu, Viorel Vişan, Marina Păunescu, Editura Babel, Bucureşti, 1996.
Referinţe secundare:
Antologii, traduceri şi selecţii de texte din fiecare literatură naţională în parte, la alegerea studenţilor, cu menţionarea, la fiecare
seminar, a ediţiei avute în vedere. Textul la primă vedere este selectat de profesorul de curs, înscrriindu-se, cel mai adesea, în
literatura canonică.
Aprofundarea unor cunoştinţe şi noţiuni solide de literatură, istorie şi teorie literară, poetică şi stilistică, necesare predării în
învăţământul preuniversitar şi universitar; însuşirea, consolidarea şi aprofundarea unor noţiuni din sfera istoriei culturii, în vederea
unui comparatism sistemic, abilităţi utile şi în alte domenii de angajare decât cel de învăţământ (ex. redactarea şi editarea de carte,
mass-media etc.). Dezvoltarea abilităţilor interpretative ale studenţilor şi depăşirea nivelului de comentariu literar prin abordări
sintetice, diacronice şi multiculturale ale fenomenului literar; însuşirea, consolidarea şi aprofundarea conceptelor din sfera criticii
literare; dezvoltarea abilităţilor studenţilor în domeniul analizei literare prin exemplificări elocvente şi prin aplicaţii pe texte liber alese
de student şi pe texte la prima vedere, necesare domeniilor de angajare mai sus menţionate, dar şi altora.
10. Evaluare
10.3 Pondere în
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare
nota finală (%)
Identificarea şi explicarea noilor concepte operaţionale în contextul modernizării ştiinţelor literare şi, implicit, în câmpul liricii din
secolul XX, de la elementele pregătitoare şi precursori (poezia romantică şi simbolistă), până la efectele formale şi culturale ale
mişcărilor de avangardă şi ale postmodernismului asupra evoluţiei poeziei.