GRADINIȚA CU P.P. NR.15, TG.

MUREȘ

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„ROMÂNIA-ȚARA MEA”

1
GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ: ”Cine sunt/suntem?”
SUBTEMA: ”România - țara mea”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE:”Călătorie prin țara mea”
MIJLOC DE REALIZARE:Activitate integrată
ADP+ALA1+(DLC+DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare și consolidare
DURATA: o zi
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 stimularea creativității copiilor în timpul jocurilor și a altor activități la alegerea
acestora, îndeosebi a gândirii și a imaginației creatoare;
 verificarea, consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre România: geografie,
istorie, tradiții, obiceiuri, cultură, limbă, care definesc portretul spiritual al poporului
român;
 activizarea vocabularului copiilor, formarea deprinderii de exprimare orală corectă din
punct de vedere fonetic, lexical și sintactic;
 dezvoltarea creativității și îndemânării;
 stimularea și dezvoltarea sentimentelor de dragoste și respect față de valorile populare
românești, față de țară.

ADP:
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
 SALUTUL ”Bună dimineața și bine ați venit la grădiniță, dragi români și
româncuțe!”
 ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: discuție de grup referitoare la Ziua Națională
a României
 PREZENȚA: descoperirea copiilor prezenți și acoperirea celor absenți,
 NOUTATEA ZILEI: prezentarea musafirului
 RUTINE:
Fiecare copil: - să coopereze și să colaboreze cu colegii;
- să fie perseverenți în rezolvarea sarcinilor primite;
- sa respecte regulile impuse de fiecare moment al zilei.
 TRANZIȚII:
- ”Unul după altul”
- ”Ca soldații”
- ”Hora”

2
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ALA 1:
 ȘTIINȚE: ”Noi suntem români’’
O1- să formeze grupe de elemente identice;
O2- să realizeze corespondența între numărul de elemente și cifra corespunzătoare acestora;
O3- să deseneze tot atâtea elemente cât îi arată cifra;

 BIBLIOTECĂ: ”Decorăm costume naționale”

O1- să enumere elementele componente ale costumului național;
O2- să creeze un model de costum național folosind semnele grafice;
O3- să efectueze diferite exerciții de stimulare a mușchilor mici ai mâinii;

 ARTĂ: ”România, țară de flori”

O1- să îndoaie și să lipească corect petalele;
O2- să asambleze corect florile în culorile steagului;
O3- să coopereze în vederea realizării sarcinii propuse.

ADE:
 DLC- joc didactic ”Călătorie prin țara mea’’
O1 – să alcătuiască enunţuri proprii simple şi dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical;
O2 – să răspundă corect la întrebările adresate;
O3 – să stabilească formele de singular şi plural ale unor cuvinte date;
O4 – să recite expresiv fragmente din poezii cunoscute;
O5 – să descrie costumele naționale românești;
O6 – să găsească opusul unor cuvinte date.

SARCINA DIDACTICĂ:
 Rezolvarea unor situaţii problemă diferite;
 Relaţionarea cu ceilalţi în vederea rezolvării unei acţiuni comune.
REGULILE JOCULUI:
Copiii vor fi împărţiţi în două echipe. Pe rând, câte un reprezentant al fiecărei echipe va răspunde
la sarcinile primite. Răspunsurile corecte sunt marcate cu buline în culorile steagului. Fiecare răspuns
corect ajută echipa să avanseze. La sfârşitul călătoriei copiii vor descoperi surpriza pregătită (hărți în
culorile steagului pentru fiecare copil).
ELEMENTE DE JOC:
 Mânuirea materialului didactic, surpriza, mişcare, aplauze.

3
  DOS- activitate practică ”Surprize pentru păpușă”
O1 – să lipească pe conturul țării fire tăiate respectând culorile formelor de relief;
O2 – să coloreze costumul național cu culorile corespunzătoare;
O3 – să lipească pe lingura de lemn costumul național și pălăria/baticul;
O4 – să decoreze castroanele ”de lut” ;

ALA 2:
 Joc distractiv: ”Petrecere ca la români – muzică, dans și voie bună”
O1 – să cunoască muzică și dansuri populare românești;
O2 – să recite clar, corect poeziile alese;
O3 – să manifeste interes și plăcere pentru acțiunile întreprinse.

STRATEGII DIDACTICE:
1) METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, demonstrația,
activitate pe microgrupuri.
2) ELEMENTE DE JOC: întrecerea, surpriza, aplauze.
3) RESURSE MATERIALE: hărți, șorțulețe, baticuțe, tăvi, aluat, hârtie colorată, lipici, costume
naționale din carton, castroane, linguri de lemn, CD cu cântece, plicuri cu cerințe, stegulețe,
panou, planșe cu harta, fire, carioci, imagini, păpușă, traista cu surprize, lampă, plosca, strachina,
câni de lut, ștergare, strachina cu mămăliga.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:
 Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7
ani), București, 2008
 Metode interactive de grup, Silvia Breban, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura
Arves, 2002
 Revista ”Învățământul Preșcolar”, 1-2 și 3-4 /2009

4
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

ADP
Copiii se adună în sala de grupă. Activitatea debutează cu întâlnirea de
grup între copii și educatoare, prin intermediul salutului de dimineață ”Bună
dimineața dragi români și româncuțe si bine ați venit la grădiniță!” Copiii
răspund salutului și se salută reciproc. Împărtășirea cu ceilalți se va face
pornind de la costumul cu care este îmbrăcată educatoarea (costum național) , urmat de o discuție
referitoare la ziua națională a României. Urmează prezența copiilor care se va face cu ajutorul conturului
de hartă pe care sunt așezate pozele copiilor. Pozele copiilor absenți vor fi acoperite cu o bulină roșie, iar
cele ale copiilor prezenți vor fi descoperite. Calendarul naturii va fi completat împreună cu copiii, după ce
se va purta o discuție referitoare la anotimpul în care ne aflăm, luna, ziua, anul, vremea. Noutatea zilei: în
cadrul acestui moment va fi prezentat musafirul.

ALA 1:
După întâlnirea de dimineață se face trecerea la activitățile liber alese unde vor fi deschise trei
centre: științe, bibliotecă și artă.

ADE:
În cadrul activităților pe domenii experiențiale se va desfășura un joc propus de păpușa îmbrăcată în
costum național care le aduce copiilor o traistă cu surprize. După desfășurarea jocului urmează o
activitate practică în cadrul căreia copiii la rândul lor vor face o surpriză păpușii: vor realiza români și
româncuțe pe linguri de lemn, vor decora castroane și vor lipi fire colorate conform formelor de relief pe
conturul țării.

ALA 2:
În cadrul activităților complementare va avea loc o ”petrecere” ca la români, cu muzică și dans.

5
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
MOMENT Pregătirea mobilierului şi a
ORGANIZATORIC materialelor didactice în vederea Exercițiul
unei bune desfăşurări a activităţii. organizatoric
CAPTAREA Se va realiza cu ajutorul păpușii Explicația
ATENȚIEI care aduce copiilor o trăistuță cu Conversația
surprize.
ANUNȚAREA Se anunță denumirea jocului Conversatia
TEMEI ȘI A ”Călătorie prin țara mea” și se Explicația
OBIECTIVELOR prezintă succint obiectivele pe Observația
interesul copiilor.
DIRIJAREA Educatoarea explică modul de
ÎNVĂȚĂRII desfășurare al jocului. Copiii sunt
împărțiți în două echipe, fiecare
dintre acestea având câte un
simbol:bun tricolor și o hartă. În
continuare se efectuează jocul de
probă care constă în prezentarea
unor jetoane pe care copiii să le
denumească și să alcătuiască cu ele
câte o propoziție. Se precizează că
fiecare răspuns corect va fi ”Cum se numește
recompensat cu un steguleț la țara/ orașul în
panou. care locuim?”
PROBA NR. 1 ”Dați exemple de
Prima probă este să precizeze: nume de orașe
numele țării/ orașului în care întâlnite în
locuiesc, capitala țării, nume de România!” Se urmărește
orașe din țara noastră, formele de ”Ce forme de realizarea corectă
relief întâlnite în România, culoarea relief întâlnim în a sarcinilor.
cu care sunt reprezentate pe hartă România și cu ce
formele de relief. culoare sunt
reprezentate pe
hartă?”
PROBA NR. 2

6
În cel de al doilea plic vor avea ”Să alintăm
sarcina de a alinta cuvintele: țară, cuvintele...”
steag, român, costum.
PROBA NR. 3 Se urmăresc
Se deschide plicul și se descoperă ”Descrie răspunsurile
un bilețel și două costume costumul corecte și se
naționale, sarcina fiind să le național!” apreciază.
descrie.
PROBA NR. 4
Cea de a patra probă solicită copiii
să găsească opusul unor cuvinte
spuse de educatoare:
- Eu spun lung, tu spui...(scurt)
- Eu spun tare, tu spui...(moale)
- Eu spun frumos, tu spui...(urât) ”Ce spun eu si ce
- Eu spun curat, tu spui...(murdar) spui tu?”
- Eu spun noapte, tu spui...(zi)
- Eu spun greu, tu spui...(ușor)
PROBA NR. 5
În cadrul celei de a cincea probă
copiii vor avea sarcina de a găsi ”Ce vedeți în Stimulare prin
forma de plural a imaginilor după această aplauze.
jetoane. imagine?”
După ultima probă copiii descoperă ”Eu spun una, tu
în traistă surpriza păpușii care spui multe…”
constă în buline tricolore, acesta
fiind și punctul de plecare pentru
activitatea practică.
ACTIVITATEA PRACTICĂ
În funcție de bulina primită copii se
împart în trei echipe și pregătesc
surprize pentru păpușă. Echipa
roșie realizează românul și Conversația
românca din linguri de lemn.
Echipa galbenă decorează
strachina.

7
 Echipa albastră va lipi în conturul Aplauze
țării fire colorate corespunzătoare
formelor de relief. Se fac aprecieri
Se explică fiecărei echipe în parte verbale după
modul de lucru și se urează ”Spor fiecare cerință
la treabă, gospodari!” Explicația rezolvată.
Demonstrația
Observarea
realizării corecte a
sarcinilor.
ASIGURAREA Se face un bilanț asupra activității Conversația Aprecieri verbale,
FEED-BACK-ULUI desfășurate pe parcursul întregii individuale și pe
zile. grupe.
ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri verbale cu privire
ACTIVITĂȚII la modul în care au răspuns și au
lucrat și drept recompensă copiii
sunt anunțați că vor participa în Conversația Aprecieri verbale
continuare la o petrecere ca la generale.
români cu muzică și dans și le sunt
oferite recompense dulci.