Proiect

Ce aştept de la alţii este egal cu ce fac eu?

Instituţia: Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu”
Subiectul lecţiei: „Ce aştept de la alţii este egal cu ce fac eu?”
Clasa: a VI-a – a VII-a
Formă de activitate: activitate cu elemente de training
Scopul: Cunoașterea propriei persoane și identificarea resurselor interne,
descoperirea calităților și defectelor, a aptitudinilor individuale.
Obiectivele activității:
O1: dezvoltarea abilității de a primi și de a face complimente;
O2: cunoașterea propriei persoane și identificarea resurselor interne;
O3: valorificarea resurselor personale;
Strategie didactică:
a) metode şi procedee: conversaţie euristică, expunere, lucrul individual, explicaţia,
problematizarea.
b) Mijloace: fişa de lucru, flip-chart, markere.
c) Forme de organizare: frontal, individual

 Organizarea clasei
 Captarea atenţiei
Captarea atenţiei ( timp 5 minute):
Dar mai înainte de a trece propriu-zis la temă, profesorul lansează câteva întrebări:
Vă plac căţeii?
Dar poveştile?
Apoi anunţa că va spune o poveste despre doi căţeluşi.
Într-o zi un căţeluş vesel şi foarte jucăuş se hotărăşte să meargă să viziteze casa celor 1000 de
oglinzi. De cum intră pe uşă a fost întâmpinat de alţi 1000 de căţeluşi care toţi ţopăiau şi lătrau
vesel la prietenul lor nou intrat. Dupa ce se sătură de zbenguit şi de jucat alergând pe la toţi noii
lui prieteni, fiindu-i foame plecă spre casă hotărât să revină mereu în acel loc minunat şi spunând
tuturor despre frumuseţea lui.
Auzind şi vecinul său povestea, se hotărî să viziteze şi el acel loc. Dar ce nu v-am spus
până acum e că cel de al doilea căţel era mai mereu supărat şi morocănos. Ajunse şi acesta la
casa celor 1000 de oglinzi. De cum trecu pragul, fu întâmpinat de o mulţime de cătei supăraţi şi
morocănoşi. Cum îi văzu, căţelul începu să latre şi să mârâie, iar căţeii din casa oglinzilor i-au
răspuns lătrând şi mârâind la rândul lor. Văzând toate acestea cel de-al doilea căţeluş plecă grăbit
din acel loc spunându-şi că nu va mai reveni niciodată în acel loc atât de urât şi de neprietenos.
De ce credeţi că cei doi căţei au păreri total diferite despre acelaşi loc vizitat?
(discuţii)…………………………

 Anunţarea temei lecţiei şi a obiectivelor

 Desfăşurarea propriu-zisă a lecţiei:

Activitatea Nr. 1 (timp 15 minute):

Fiecare elev primește o foaie de hârtie pe care își notează cele mai importante calități. Ulterior,
notițele vor fi lipite cu fața în jos, astfel încât să nu poată fi citite. Primesc instructajul de a se
ridica de pe scaun și de a scrie pe spatele fiecărui membru al grupului o calitate sau un lucru
pozitiv: ,, Scrieți pe coala de hârtie lipită pe spatele colegului numai lucruri pozitive. Evitați
folosirea unor cuvinte jignitoare!”
După completarea tuturor foilor, acestea sunt desprinse, astfel încât fiecare să poată citi
comparativ, atât ceea ce a notat el despre sine, cât și ceea ce au scris ceilalți participanți la grup.
Timp de aproximativ 5-6 minute, elevii vor reflecta la aspectele consemnate pe cele două
fețe ale colii de lucru, comparându-le și stabilind eventualele asemănări și deosebiri. Elevii care
se oferă voluntari vor prezenta în fața întregului grup informațiile ( exemplu: ,,Așa mă văd eu!
vs Așa mă văd ceilalți!)

Activitatea Nr.2 Jocul de rol (timp 10 minute):

Trei elevi sunt scoși pe hol și se gindesc cîteva minute să spună o povestioară/ întîmplare,
dar relatarea să nu dureze mai mult de 2-3 minute. Separat, în clasa, sunt instruiți elevii cum să
reacționeze la cele trei relatări: indiferent de cît de atractiv este subiectul, la primul care
povestește să arate receptivitate maximă (aplauze, interes, întrebări), la al doile să demonstreze
plictiseală, iar la al treilea dezinteres total (vorbind între ei, cu replici altceva mai bun n-ai gasit?)
Dupa aceasta elevii participanti își împărtășesc impresiile. Cum s-au simțit atunci cînd
erau ascultați, cum s-au simțit cînd n-au fost ascultați? Cînd colegii erau plictisiți?

Activitatea Nr. 3 (timp 10 minute):

FIȘĂ DE LUCRU 1
Elevii completează individual fișele
Elevii doritori vor citi ce au scris. Vor răspunde la întrebări de genul:
De ce este important să îi cunoaștem mai bine pe cei din jurul nostru?
Cum putem să îi cunoștem mai bine pe ceilalți?
Ce am învățat despre noi înșine?
Am descoperit lucruri noi despre cei din grupul din care facem parte?
Ți se întâmplă adeseori ca ceilalți să-ți facă complimente?
În ce fel te influențează acest lucru?
Care este importanța formulării unor aprecieri pozitive la adresa celorlalți?
Ai încredere în tot ceea ce a fost scris/spus despre tine?

Asigurarea Feed-back-ului: Se va solicita feed-back din partea participanților cu privire la

tematica propusă. Elevii vor avea oportunitatea de a pune întrebări clarificatoare, circumscrise
problematicilor de interes, supuse atenției în mod voluntar de către cei interesați.
Elevii pot răspunde la întrebările: Ce am aflat în această activitate? Ce mai doresc să aflu
în legătură cu acest subiect?
 Evaluare formativă:Concluziile elevilor, ale moderatorilor, ale observatorilor.

Fișa de lucru 1
 Două lucruri care îmi plac la mine
1._______________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________

Două lucruri care le-aș schimba la mine

1._______________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________

Două lucruri care îmi plac la colegii mei

1._______________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________

Două lucruri care doresc să le schimb la colegii mei

1._______________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________