STANDARDE DE PERFORMANȚĂ

Clasa a VII-a

Nr.
crt. COMPETENȚE SPECIFICE STANDARDE

1.1. Înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj
oral
1.2. Sesizarea modalităţilor de organizare a
secvenţelor textuale ale unui mesaj oral
1.3. Integrarea categoriilor semantice în structuri
lexicale proprii
1.4. Sesizarea abaterilor de la normele limbii
literare într-un mesaj ascultat
1.5. Aplicarea principiilor ascultării active în
manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat
2.1. Asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un
mesaj oral
2.2. Valorificarea categoriilor semantice învăţate, în
contexte diferite
2.3. Respectarea normelor morfosintactice în
propoziţii şi în fraze
S 1.1.1. Să desprindă semnificaţia globală şi a unor
informaţii din mesajul ascultat -cu sprijin și
întrebări ajutătore;
S 1.2.1. Să inițieze, mențină și încheie un dialog pe
teme familiare- cu sprijin și întrebări ajutătoare;
S 1.3.1. Să idetifice unităţile lexicale necunoscute în
fluxul vorbirii;
S 1.3.2. Să definească termenii necunoscuți
folosind dicționarul- cu sprijin;
S 1.3.3. Să utilizeze sinonime, antonime și
omonime, folosind dicționarul specific acestora- cu
sprijin;
S 1.4.1. Să identifice formele greșite de exprimare
din texte familiare de scurte dimensiuni;
S 1.4.2. Să corecteze texte de mici dimensiuni cu
forma corectă de exprimare;
S 1.4.2. Să realizeze acordul dintre predicat și
subiect în alcătuirea propozițiilor;
S1.5.1. Să își exprime punctual de vedere cu privire
la un subiect familiar, argumentând alegerea făcută
S 2.2.1.Să construiască un mesaj oral de scurte
dimensiuni cu ajutorul întrebărilor de sprijin;
S 2.2.2.Să redarea în cuvinte proprii un mesaj de
scurte dimensiuni;
S 2.2.3.Să extragă ideile principale și secundare
dintr-un text- folosindu-se de întrebările auxiliare
adresate de către profesor/de pe fișa de lucru;
S 2.2.4. Să elaboreze un rezumat al unui text
scurt/mediu folosind planul de idei principale și
secundare –cu sprijin;
S 2.2.1. Să utilizeze sinonimele și antonimele
pentru completarea unor texte lacunare;
S 2.2.2. Să realizeze propoziții cu schimbarea
valorii grameticale a unor cuvinte- cu sprijin;
S2.2.3. Să realizeze propoziții folosind cuvinte
omonime - cu sprijin;
S 2.3.1. Să identifice în textile cunoscute părțile de
vorbire învățate și categoriile gramaticale specifice
acestora;
S 2.3.2. Să identifice subictul și predicatul în
propoziții;
S 2.3.3. Să realizeze acordul dintre predicat și

2.4. Adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau
neprevăzute de dialog sau monolog
2.5. Cooperarea în interacţiunile de grup
3.1. Citirea unei varietăţi de texte literare sau
nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului
acestora
3.2. Recunoaşterea modalităţilor specifice de
organizare a textului epic şi a procedeelor de
expresivitate în textul liric
3.3. Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a
categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate,
într-un text citit
4.1. Exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi
atitudini
4.2. Utilizarea corectă şi nuanţată a categoriilor
semantice învăţate
4.3. Organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o S 4.3.1. Să transforme secvențe din textul dialogat
cerinţă specifică
4.4. Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi
verbale în textul scris, utilizând corect semnele de vorbire flexibile (verbul, substantivul,
ortografice şi de punctuaţie
4.5. Folosirea modalităţilor variate pentru realizarea S 4.5.1. Să descrie un personaj/persoană/animal
expresivităţii textului
subiect în alcătuirea propozițiilor;
S 2.3.4. Să realizeze propoziţii simple și dezvoltate,
propoziţii afirmative și negative; propoziţii
enunţiative şi interogative;
S 2.3.5. Să transforme o propoziţie simplă în
propoziție dezvoltată- cu sprijin;
S 2.4.1. Să își adapteze mesajul la partener în
situaţii de comunicare dialogată;
S 2.5.1. Să își exprime părerii proprii cu privire la
un subiect anume- la solicitarea cadrului didactic și
cu sprijin.
S 3.1.1. Să citească conștient și correct un text
familiar;
S 3.1.2. Să identifice ideile principale și secundare
- cu sprijin.
S 3.2.1. Să identifice secvențele din text unde
apare un mod de expunere specific- cu sprijin.
S 3.2.2. Să diferențieze prin cel puțin două
caracteristici genul liric de genul epic- cu sprijin
S 3.2.3. Să identifice în poeziile date tipurile de
rimă- cu sprijin
S 3.3.1.. Să identifice cel puțin unul dintre
mijloacele de îmbogățire ale vocabularului:
derivarea cu prefixe sau sufixe/compunerea prin
sudare, alăturare sau abreviere /conversiunea
S 4.1.1. Să realizeze descrierea unei persoane din
mediul familial/descrierea propriei personane- cu
sprijin;
S 4.2.1. Să utilizeze sinonime, antonime și
omonime, folosind dicționarul specific acestora- cu
sprijin;
în text narativ- cu sprijin;
S 4.1.2. Să aşeze corect un text scurt redactat în
pagină;
S 4.4.1. Să recunoască cel puțin două dintre părţile
pronumele, numeralul, adjectivul) şi neflexibile
(adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia)
S 4.4.2. Să redacteze texte de dimensiune medie,
corecte din punct de vedere lexical şi grammatical-
cu sprijin.
/peisaj sau povestirea unui text de scurte dimensiuni
cu ajutorul unor întrebări suport;