EVALUARE FINALĂ

GRUPA MARE
Scopul evaluării:
Valorificarea potențialului psihic și fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire,
a volumului de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Perioada de evaluare:
2 saptamani

1. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE - EDUCAREA LIMBAJULUI

1.„PRINTRE ANOTIMPURI”
Mijloc de realizare : Joc didactic
Obiective operationale:
-să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi in calitate
de auditor;
-să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv, pe baza experienţei personale şi sau a relaţiilor cu ceilalţi şi
simultan.
Itemi:
- formulează propoziţii corecte din punct de vedere gramatical; 2p
- identifica corect forma de singular si plural al cuvintelor; 2p
- desparte corect cuvintele în silabe; 2p
- recunoaste sunetul initial/ final al unui cuvant; 2p
- distinge sunetele ce compun cuvintele şi le pronunţe corect; 2p

2. „CE VOI FI CAND VOI FI MARE?”

Mijloc de realizare : Povestirea copiilor
Obiective operationale:
- să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
- să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral.
Itemi:
- redă în propoziţii simple sau dezvoltate, conţinutul unei povestiri cu început dat; 5p
-creează el însuşi structuri verbale, mici povestiri, utilizând intuitiv elemente expresive; 5p

3. „CUI DAU UNA SAU MAI MULTE??”

Mijloc de realizare : Joc exercitiu
Obiective operationale:
-sa folosească corect, în comunicare verbe la diferite moduri, timpuri, singularul şi pluralul substantivelor şi
alte parţi de vorbire;
-sa inteleaga ca tiparitura are inteles, sa manifeste interes pentru citit;
-sa foloseasca corect singularul si pluralul;
-să reprezinte grafic numarul de silabe ale cuvintelor;
Itemi:
- utilizează instrumente de scris, stăpânind deprinderi motrice elementare ; 2p
- alcatuieste propozitii dupa cerintele date: cu atatea cuvinte cate roti are mijlocul de transport; 5p
- scrie in casute atatea liniute cate silabe are cuvantul; 3p
4. „GRĂDINIŢA M-A ÎNVĂŢAT, TOT CE-I BUN ŞI ADEVARAT!”
Mijloc de realizare : Convorbire
Obiective operationale:
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,cât şi în calitate
de auditor;
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
- să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personaleşi/sau a relaţiilor cu
ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct devedere gramatical.
Itemi:
- participa la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,cât şi în calitate de
auditor 5p
-. 5p

2. DOMENIUL STIINTE- CUNOASTEREA MEDIULUI

1. „ROATA SE-NVÂRTEŞTE ŞI ANOTIMPUL ZIC IUTE!”

Mijloc de realizare : Joc didactic
Obiective operationale:
- să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare precum şi interdependenţaddintre ele;
- să recunoască şi să descrie verbal şi sau grafic anumite schimbări din mediul apropiat.
Itemi:
- cunoaste elemente componente ale lumii înconjuratoare (obiecte, aer, apa , sol, vegetatie, fauna, ființa umana ca
parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii) precum si interdependența dintre ele; 5p
- descrie verbal anumite schimbări din mediu. 5p

2. “LA REVEDERE, GRĂDINIŢĂ!”

Mijloc de realizare: Joc didactic
Obiective operationale:
- să cunoască elemente ale mediului social şi cultural;
- să recunoască anumite schimbări şi transformări din mediul înconjurator.
Itemi:
- cunoaşte si conştientizează schimbările ce vor avea loc pe viitor; 5p
-.......

3. DOMENIUL STIINTA- ACTIVITATI MATEMATICE

1. “AL CATELEA FLUTURAS A ZBURAT?”

Mijloc de realizare: Fisa de lucru
Obiective operationale:
- numără corect şi reprezintă corect cifrele în concentrul 0-10;
- rezolvă exerciţii sau probleme de logică, folosind cifre, mulţimi, compunerea sau descompunerea unor
numere.
- cunoaşte şi recunoaşte atât numeralul cardinal cât şi cel ordinal.
 Itemi:
- numara in limitele 1-10; 2p
- recunoaste cifrele, locul lor in sirul numeric; 2p
- asociaza corect numarul la cantitate si cantitatea la numar; 2p
- efectueaza operatii de adunare si scadere cu o unitate in limitele 1-10; 2p
- rezolva operaţiile matematice şi colorează conform codului. 2p

2. „JOCURILE COPIILOR IN AER LIBER”

Mijloc de realizare: Joc didactic
Obiective operationale:
-să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date : apreciere a cantităţii, punere
în corespondenţă, etc;
Itemi:
- stabileste relaţii între obiecte şi grupuri de obiecte, după diferite criterii, realizând comparaţii; 2p
- formeaza multimi dupa criterii cunoscute; 2p
- efectueaza operatii cu multimi; 2p
- numeste relatii spatiale; 2p
- plaseaza obiectele in spatiu dat. 2p

3. “COŞUL L-AM UMPLUT, SPUNE-MI CU CE ŞI CÂT?!”

Mijloc de realizare: exercitii cu material individual
Obiective operationale:
- să numere corect şi să reprezinte corect cifrele în concentrul 0-10;
- să rezolve exerciţii sau probleme de logică, folosind cifre, mulţimi, compunerea sau descompunerea unor
numere;
- să folosească corect atât numeralul cardinal cât şi cel ordinal.
Itemi:
- plaseaza în mod adecvat un număr sau o cifră între 1 şi 10 în interiorul şirului crescător sau descrescător
de numere; 3p
- efectuează operaţii de adunare şi scădere cu 1 unitate în limitele 1-10; 4p
- marcheaza cu „x” casuţa care corespunde grupei din stanga; 3p

4. „AMINTIRI FERMECATE ÎN ORDINE AŞEZATE ŞI CORECT NUMĂRATE.”

Mijloc de realizare: exerciţiu cu material individual
Obiective operationale:
- să numere corect şi să reprezinte corect cifrele în concentrul 0-10;
- să rezolve exerciţii sau probleme de logică, folosind cifre, mulţimi, compunerea sau descompunerea unor
numere.
Itemi:
- plaseaza în mod adecvat un număr sau o cifră între 1 şi 10 în interiorul șirului crescător sau descrescător
de numere; 7p
- descopera regula si completeaza sirul. 3p

4. DOMENIUL PSIHO- MOTRIC – EDUCATIE FIZICA

1. ” INVITAŢIE LA DANS!”
Mijloc de realizare: Euritmie
 Obiective operationale:
- să execute mişcări în ritmul impus de educatoare.
- să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
- să-şi formeze o ţinută corporală corectă;
Itemi:
- executa miscari in diferite momente, independent; 3p
- percepe componentele spatio temporale (ritm, durata, distanta, localizare); 4p
- cunoaste si aplica regulile de igiena a efortului fizic. 3p

2. „SA INCEAPA CONCURSUL!”

Mijloc de realizare: Parcurs aplicativ
Obiective operationale:
- să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, sărituri, rostogoliri, căţărări;
- să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fairplay;
- să execute deprinderile motrice de bază în trasee aplicative: mers, alergat, sărituri.
- să execute deprinderi motrice aplicative: târâre, tracţiune, împingere, transport de greutăţi.
Itemi:
- este apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte; 5p
- să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fairplay. 5p

5. DOMENIUL OM SI SOCIETATE - EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

1. „PRIETENI DIN LUMEA INTREAGA”

Mijloc de realizare: Convorbire
-să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi
cunoscute;
-sa manifeste,prietenie,toleranta,armonie, concomitent cu invatarea autocontrolului
Itemi:
- trăieşte stări afective pozitive; 2p
- manifestă prietenie, tolerantă ,armonie, concomitent cu invatarea autocontrolului; 3p
- desenează un tablou pentru un prieten din alt oras; 5p

2. „FAPTE BUNE, FAPTE RELE IN POVESTI”

Mijloc de realizare: Convorbire
Obiective operationale:
- să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi
cunoscute;
- să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială precum şi reguli de securitate
personală.
Itemi:
- cunoaşte şi respectă normele necesare integrării în viaţa socială şi regulile de securitate personală; 4p
- recunoaste faptele bune si cele rele petrecute in povestea data; 3p
- specifica urmarile faptelor rele; 3p
6. DOMENIUL OM SI SOCIETATE - ACTIVITATI PRACTICO-GOSPODARESTI

1.”CĂSUŢA FERMECATĂ”
Mijloc de realizare: aplicatie
Obiective operationale:
- sa efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
Itemi:
- identifica, proiecteaza şi găseste soluţii pentru realizarea temei propuse, valorificând deprinderile
de lucru însuşite; 5p
- interpreteaza liber, creativ, lucrari plastice, exprimand sentimente estetice. 5p

2.”AMINTIRI DIN GRĂDINIŢĂ”

Mijloc de realizare: colaj
Obiective operationale:
- să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi
obiecte.
Itemi:
- cunoaste, selecteaza si utilizeaza materiale specifice temei, unelte potrivite; 5p
- stapaneste tehnicile de lucru. 5p

7. DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV – EDUCATIE MUZICALA

1. „LA SPECTACOL”
Mijloc de realizare: Concurs de interpretare
Obiective operationale:
- să intoneze cântece pentru copii;
- să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
Itemi:
- interpreteaza individual sau în grup cântece cunoscute; 3p
- exprima prin mişcare starea sufletească creată de muzică; 3p
- improvizeaza spontan, liber scurte motive (text-melodie-miscare). 4p

2. „MICILE VEDETE”
Mijloc de realizare: Concurs de interpretare
Obiective operationale:
- să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor;
- să intoneze cântece pentru copii.
Itemi:
- interpreteaza cantece in grup sau individual, respectand timbrul, intensitatea, durata, inaltimea
sunetelor; 4p
- asocieza miscarile sugerate de textul cantecului cu ritmul acestuia; 3p
- exprima prin miscare starea sufleteasca creata de muzica audiata. 3p
8. DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV – ACTIVITATI ARTISTICO- PLASTICE

1. ”COPACUL IN CELE PATRU ANOTIMPURI”

Mijloc de realizare: Desen cu creioane colorate
Obiective operationale:
- să redea teme plastice specifice desenului;
- să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
- să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli
de utilizare a acestora.
Itemi:
- obtine efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice desenului; 2p
- cunoaşte materialele şi instrumentele de lucru specifice; 2p
- compune în mod original si personal spaţiul plastic; 2p
- interpretează liber creativ lucrari plastice, exprimând sentimente estetice; 2p
- utilizează un limbaj adecvat. 2p

2. ”VREAU SA FIU UN...”

Mijloc de realizare: Pictura
Obiective operationale:
- să redea teme plastice specifice desenului;
- să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
- să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli
de utilizare a acestora.
Itemi:
- obtine efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice desenului; 2p
- cunoaşte materialele şi instrumentele de lucru specifice; 2p
- compune în mod original si personal spaţiul plastic; 2p
- interpretează liber creativ lucrari plastice, exprimând sentimente estetice; 2p
- utilizează un limbaj adecvat. 2p

CALIFICATIVE ACORDATE:

C.A.= COMPORTAMENT ATINS 8 – 10 P

C.D.= COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE 5- 7P
C.S. = COMPORTAMENT CE NECESITA SPRIJIN 1- 4P
 Tema saptamanii: “ Albumul anotimpurilor“
Ziua/Data Activitati de invatare
Luni ADP:Intalnirea de dimineata: “În ce anotimp se întâmplâ?”
ALA:Biblioteca: ‘’Răsfoim enciclopedia anotimpurilor”
Ştiinţă: ”Calendar în imagini”
Joc de masă: ‘’Puzzle cu anotimpuri”
Rutina: ”Ştiu ce zi e astăzi” (deprinderea de a se raporta temporal la zilele
saptămânii)
Tranzitii: “Bate vantul frunzele” – cantecel
ADE: DS(cun. mediului.:)”Roata se-nvârte şi anotimpul zic iute!”-joc
didactic
DEC( ed. muzicală): “La spectacol”-concurs de interpretare
ALA-II-:”Ştafeta anotimpurilor”
Marti ADP:Intalnirea de dimineata: “”Ghici ce anotimp urmează!”
ALA:Artă: “Copăcelul cu diverse anotimpuri”-modelaj
Joc de Rol:”Bătrânul an şi fiicele lui”
Construcţii :’’Impărăţia anotimpurilor’’
Rutina:”De e vară, port haine subţiri”(depr. de a se îmbrăca adecvat
anotimpului)
Tranzitii:”Uite sus, uite jos, totu_i vesel şi frumos!”- recitativ ritmic
ADE:DŞ(act.matem) “Coşul l-am umplut spune-mi cu ce şi cât?”- ex. cu
material individual
DEC(act. artistico-plastică) ”Copacul cu cele 4 anotimpuri” desen
ALA-II-:”Cursa lunilor”- joc de mişcare
Miercuri ADP:Intalnirea de dimineata: “Roata vremii se-nvârteşte”
ALA:Stiinta:
Bibliotecă: Exerciţii grafice
Joc de masă: Sortare jetoane după anotimp
Rutina: “Preţuiesc timpul”(depr. de a respecta anumite ore)
Tranzitii:”Anotimpuri incurcate”-ghicitori
ADE :DLC(ed.limbajului):”Printre anotimpuri” – joc didactic
DOS(activ.practică):”Căsuţa fermecată” - aplicaţie
ALA-II-:”Păsărică muta-ţi cuibul!”-joc distractiv
Joi ADP:Intalnirea de dimineata: “Patru flori, patru surori”
ALA:Construcţii:”Coşuri pentru...”
Joc de rol: “Pregătim o gustare sănătoasă”
Artă:”Anotimpul preferat”-desen
Rutina : “Dacă-i vară, mă joc afară!” (depr de a face mişcare in aer liber)
Tranzitii: “Hora anotimpurilor”
ADE :DŞ(activ. matem.):”Al cătelea fluturaş a zburat?”-fisă de lucru
individual
DPM(ed.fizică):”Invitaţie la dans”-euritmie
ALA-II- :”Culori amestecate, la loc aşezate”

Vineri ADP :Intalnirea de dimineata:”Fiicele anului”

ALA:Joc de masa : “Curcubeul “-lego
Bibliotecă:”Sunete, silabe”-fişă de lucru individual
 Nisip şi apă:”Mini-plajă”
Rutina: ” Soarele zâmbeşte, eu sunt fericit!”(depr. de a-şi exprima
sentimentele)
Tranzitii: “Portocalele”-joc de atenţie
ADE:DLC(ed. limbajului):”Cui dau una sau mai multe?”-joc exerciţiu
DOS(ed.ptr.societate):”Fapte bune\rele din poveşti”-convorbire
ALA-II- : ”O călimară plină cu cerneală”-joc distractiv

Tema saptamanii: “ La revedere, gradinita!”“

Ziua/Data Activitati de invatare
Luni ADP:Intalnirea de dimineata: “Un băiat şi o fetiţă, pleacă acum din
grădiniţă!””
ALA:Bibliotecă:”I ntâmplări hazlii din grădiniţă” –povestiri create de copii”
Joc de masă:”Scene din poveşti” –puzzle
Construcţii:”Aparatele din curte grădiniţei”
Rutina: ”Mă descurc fără să-ncurc”(depr. de autonomie)
Tranzitii: “De-a prinselea”-joc distractiv
ADE:DS(cun.mediului):”La revedere,grădiniţă!”-joc didactic
DEC(ed.muzicală):”Micile vedete”-concurs de interpretare
ALA-II-:”Pălăriile prietenilor”-joc de mişcare
Marti ADP:Intalnirea de dimineata: “Ghiceşte ce am vrut să spun!”
ALA:Artă:”Scrisoare pentru doamna educatoare”
Bibliotecă:”Abecedarul” de V. Tulbure-memorizare
Rutina: “Când vorbim în ochi ne privim!”(depr. de a privi în ochi
interlocutorul)
Tranzitii:”Caută perechea!”-joc de orientare
ADE : DŞ(activ.matematică):”Jocurile copiilor în aer liber”-joc didactic
DEC(ed.artistico-plastică):”Vreau să fiu un...”-pictură
ALA-II-:”Şotronul pe raze”
Miercuri ADP:Intalnirea de dimineata: “Cănd se întâmplă?”
ALA:Ştiinţă:”Răspunde repedeşi bine!”
Artă:”O inimă mare pentru doamna educatoare”
Joc de rol:”La concurs”
Rutina: ”Respect regulile”
Tranzitii:”Mergi după săgeată!”-joc de orientare
ADE :DLC(ed.limbajului):”Ce voi fi cand voi fi mare?”-povestirea copiilor
DOS(activ.practica):”Amintiri din grădiniţă”-colaj
ALA-II- : “Ştafeta amintirilor”
Joi ADP:Intalnirea de dimineata: ”Am crescut mare! “
ALA:Ştiinţă:”Fii atent la mine şi răspunde bine!”
Joc de masă:”Ajută copiii să se întâlnească!”-labirint
Bibliotecă:”Recunoaşte personajul!”
Rutina : “Lucrul început, trebuie terminat”(depr. de a finaliza activităţile)
Tranzitii: Mingea pe tavă”-joc distractiv
ADE :DS(activ.matematica):”Amintiri fermecate,în ordine aşezate şi corect
 numărate!”-exerciţiu cu material individual
DPM(ed.psihomotrică):”Să inceapă concursul!”-parcurs aplicativ
ALA-II- :”Drumeţie”-
Vineri ADP :Intalnirea de dimineata:”La revedere, gradinita!”
ALA:Construcţii:” Panouri pentru expoziţie”
Artă:”Portretul educatoarei”desen
Joc de masă:”Du copilul în vacanţă!”-labirint
Rutina: ” Mulţumesc din inimă!(depr. de a-şi exprima recunoştinţa)
Tranzitii: “Atenţie!Se face repetiţie!”-joc de atenţie
ADE:DLC(educ.limbajului):”Grădiniţa m-a învăţatm tot ce bun şi adevarat!”-
convorbire
DOS(ed.ptr.societate):”Prieteni din lumea întreagă”- convorbire
ALA-II- : ”Maratonul copiilor”

CONCLUZII

Dezvoltarea limbajului si a comunicarii:

La finalizarea celor trei ani de gradinita, copiii sunt capabili sa formuleze propozitii corecte din punct de
vedere gramatical, sa recunoasca locul cuvantului in propozitie si sa desparta cuvintele in silabe. Disting
sunetele ce compun cuvintele si le pronunta corect folosind corect acordul intre partile de propozitie.
Transmit mesaje simple folosind formule de politete, recunosc cuvinte simple si sunetul initial/final al
cuvintelor, inteleg semnificatia si importanta literelor si utilizeaza simboluri pentru a o transmite utilizand
instrumentele de scris.

Dezvoltarea cognitiva:
Copiii grupei mari sunt capabili la sfarsitul prescolaritatii sa exloreze si sa descrie verbal si grafic obiecte,
fenomene, procese din mediu inconjurator folosind cunostintele dobandite anterior precum si
interdependenta dintre ele.
Sunt capabili sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1 unitate in limitele 1-10, sa asocieze corect
numarul la cantitate și invers, sa compuna si sa rezolve probleme simple, sa stabileasca relatii intre obiecte
si grupuri de obiecte realizand comparatii.

Dezvoltarea socio- emotionala:

Prescolarii cunosc si respecta principalele norme necesare integrarii in viata sociala precum si regulile de
securitate personala. Traiesc stari afective pozitive si manifesta prietenie, toleranta, armonie concomitent cu
invatarea autocontrolului. Ingrijesc plantele din grupa, participa la aranjarea si servirea mesei, cunosc si
aplica regulile elementare de igiena personala si de circulatie rutiera. Dovedesc autonomie in activitatea
zilnica.

Dezvoltarea fizica:
Sunt capabili sa utilizeze deprinderile motrice insusite in diferite contexte, dovedind originalitate.
Executa miscari diferite in momente care necesita aplicarea independentei prin perceperea componentelor
spatio- temporale (ritm, durata, istanat, localizare). Cunosc si aplica reguli de igiena a efortului fizic.
Exprima stari afective sau comportamentale prin miscare. Sunt activi in jocurile in care sunt implicati si
participa la reusita echipei.