RAPORT DE AUTOEVALUARE

PE SEMESTRUL I
Anul de studii 2019-2020
Disciplina: GEOGRAFIE

Subsemnata VILIGA BIANCA-ALEXANDRA, profesor de geografie la Școala Gimnazială

„Corneliu Micloși’’ Covăsînț in anul scolar 2019-2020 , am coordonat activitatea colectivului de elevi
.
1. Subliniez că pe parcursul acestui semestru am desfășurat următoarele activități ale
procesului intructiv – educativ :

 Realizarea planificării calendaristice – anuale si semestriale - in conformitate cu programa

școlară precum și a Curriculumului Național Modernizat (2010) la Geografie ;
 Proiectarea si realizarea unor materiale specifice temei zilnice ( sarcini de lucru, fișe)
 Am întocmit planificările calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul
stabilit;
 Am realizat proiectarea curriculară pe întregul an şcolar , dar şi pe unităţi de învăţare;
 Proiectarea curriculară a ţinut cont de achiziţiile anterioare ale elevilor şi de evoluţia
calitativă a rezultatelor la geografie, de asemenea, documentele curriculare au ţinut cont de
prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în concordanţă cu documentele care
concretizeazăconţinuturile procesului de învăţământ -planul de învăţământ, programa
şcolară etcltatele elevilor la evaluările iniţiale;
 Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în concordanţă cu documentele care
concretizează conţinuturile procesului de învăţământ -planul de învăţământ, programa
şcolară;
 Am aplicat metodele contemporane activ-participative;
 Am utilizat în cadrul orelor de curs materialele auxiliare existente în dotarea cabinetelor și
al bibliotecii
 Am realizat şi utilizat diverse mijloace didactice, originale, specifice disciplinei;
 Am indus autoevaluarea ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor;
 Am folosit fişe și chestionare de autoevaluare;
 Am realizat autoevaluarea individuală în cadrul grupelor de lucru;
 Am realizat interevaluarea la nivelul clasei;
  Am realizat unele lecţii din perspectiva transdiscipllnară;
 Organizarea activităților aplicând metode noi atât în predarea informațiilor cât și în fixarea
si dezvoltarea acestora, dovadă fiind testele de evaluare ale elevilor care au achizitionat
toate componentele, capacitățile și subcapacitățile specifice disciplinelor de invățămînt
prevazute în planificarea calendaristică si tematică, în concordanță cu obiectivele cadru și
de referință cuprinse in Curriculum;
 Evaluarea activităților proiectate în cadrul unei zile sau pe o unitate de timp s-a realizat
prin mijloace specifice alternativei si prin metode tradiționale : brainstorming, portofolii
individuale, evaluari in grup și pe perechi, autoevaluare, teste initiale, teste sumative, orale si
scrise;
 Nu am avut copii cu media scazută la purtare, iar media fiecărei clase a fost foarte bună.
Progresul elevilor - invidual si la nivel de clasă a fost urmarit si inregistrat in acest an școlar
prin: fișe de observare (pentru fiecare elev), probe de evaluare pe unități de învătare, probe
de evaluare sumativă,evaluări finale, jocuri didactice,competiții pe diferite teme.

2. Am desfășurat următoarele activități extracurriculare:

* Experiment: Erupția unui vulcan

Pe parcursul acestui semestru am incurajat, indrumat și acceptat autonomia si inițiativa

elevilor, am colaborat intr-un mod eficient cu acestia si cu parinții lor în definirea domenilor de
interes. I-am incurajat pe elevi să pună intrebări, să participe la discuții, să-și formeze raspunsurile,
să colaboreze eficient, să se respecte unii pe alții..
Am colaborat permanent cu colegii din școală , dar și cu cei din alte licee și gimnazii, în
special în cadrul catedrelor metodice unde împartășim fiecare din experiența proprie.

Data , Profesor,
20.12.2019 Viliga Bianca- Alexandra