Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Subiectul I
Pentru realizarea celor doua obiective am ales tema “Craciunul” , iar ca metode
povestirea si turul galeriei. Povestirea este o metoda de învatamant ce poate fi folosita
cu foarte mare succes in invatamantul prescolar si care consta în expunerea orala, vie,
plastica, sub forma de naratiune sau descriere prin intermediul careia sunt infatisate
fapte, evenimente, intamplari indepartate în spatiu si timp, fenomene ale naturii etc. pe
care copiii nu le pot cunoaste altfel. Scopul folosirii acestei metode consta în asigurarea
unui bagaj de imagini intuitive, reprezentari care pot ajuta la anumite generalizari.
Faptele,iantamplarile alese în acest sens trebuie să fie edificatoare, cu profunde
semnificatii, iar limbajul expresiv sa contribuie la trezirea de emotii, sentimente, sa le
dezvolte imaginatia, creativitatea.
Povestirea o voi folosi pentru a le prezenta copiilor informatiile despre obiceiurile si
traditiile de Craciun sub forma de poveste in jurul bradului pe baza unor imagini cu
anotimpul iarna, cu nasterea Domnului, cu bradul impodobit, cu Mos Craciun si cu
colindatori, astefl copiii reusind sa inteleaga mai usor textul care li se povesteste (prin
crearea unei atmosferi de poveste). Metoda turul galeriei o voi folosi in a doua etapa a
lectie, pentru a lucre in grupe si pentru a lua parte la activitati de joc, fiecare grupa
avand un nume specific sarbatorii (bradutul alb, bradutul verde, bradutul auriu etc.) si
aceasi plansa de realizat, care la sfarsit va fi expusa pe pereti ca intr-o galerie de arta,
pentru a fi prezentata si comentata de copii in timp ce se plimba prin fata lor.
Mijloacele folosite pentru realizarea povestirii in prima etapa sunt imagini de iarna,
pentru a identifica anotimul in care se sarbatoreste Craciunul, imagini cu nasterea
Domnului pt a constientiza ce se sarbatoreste, imagini cu bradul impodobit, colindatori
si Mos Craciun pentru a afla care sunt obiceiurile si traditiile de Craciun.Pentru
activitatea pe grupe se va folosi o plansa sub forma de brad in care copiii vor lipi
imaginile representative pentru aceasta sarbatoare, alese dint-o multime cu imagini
representative si pentru alte sarbatori(Paste, Martisor etc.) cu scopul de a constientiza
care sunt imaginile, obiceiurile si traditiile specifice aceastei sarbatori si pentru a realiza
un bradut impodobit cu aceste imagini.
Subiectul II
Activitatea de invatare face parte din DLC, activitate de educare a limbajului, care se
va face pe baza imaginilor cu fructe si lugume, pronuntand corect cuvintele si distingand
sunetele ce le compun.
Forma de evaluare adecvata pentru secventa data este evaluarea continua, iar functia
ei principal este cea de ameliorare si reglare a procesului instructiv-educativ.
O prima diferenta intre evaluarea traditionala si cea alternative, este aceea ca una este
facuta de educatoare , iar cea lalta este facuta de copii. Un avantaj al metodei este
acela ca este perceputa de copii ca un joc, spre deosebire de cea traditional, unde
copiii simt ca este vorba de evaluare, un alt avantaj ar fi ca erorile se pot corecta pe loc,
fiind vorba de o evaluare orala, spre deosebire de cea scrisa. Copiii sunt
responsabilizati, deoarece au rolul de a alege singuri intrebarile, spre deosebire de
evaluarea traditional scrisa. Dar si aceasta are o multime de avantaje in compartie cu
cea alternative: intrebarile au acelasi grad de dificultate si sunt formulate corect si
corespunzator cu tema data, fiind formulate de educatoare, sunt avantajati copiii
emotive care se exprima mai greu in public, spre deosebire de metoda RAI care
presupune o evaluare orala.
Instrumentul de evaluare este testul scris, copiii primind fiecare o fisa cu imagini in
care sunt legume si fructe si sarcinile de lucru pe care le va citi educatoarea. Exemple
de itemi :