Proiect didactic

I
Disciplina – “Elemente de creaţie în industria textile-pielărie”

Clasa – IX

Profesor –

Titlul programului – “Izvoare de inspiraţie în arta decorativă”

Scopul întregii sesiuni – formarea de deprinderi şi abilităţi pentru desfăşurarea activităţilor

specifice

Lecţii cuprinse în program – L1 – “Arta populară”

L2 – “Natura - flora şi fauna mică”
L3 – “Stilizarea”
L4 – “Geometria motivelor”

Strategii didactice:

- metode didactice – conversaţie,observare dirijată şi independentă,demonstraţie,problemati-

zare,studiu de caz,analiză generală,explicaţie
- mijloace didactice – poze,albume,mostre de materiale

Resurse informaţionale:
- articole din reviste
- manual de specialitate

Loc de desfăşurare – sală de clasă

Mod de organizare – colectiv,individual

Tip de activitate – frontală,individuală

Timp – 400 min.

II Competenţe urmărite în cadrul unităţii de învăţare

a) Competenţe generale:

Cg1 – Formarea unui limbaj specific

Cg2 – Dezvoltarea unei culturi tehnice
Cg3 – Evidenţierea unei gândiri şi creativităţi active

b) Competenţe specifice:

Cs1 – Respectarea N.P.M. şi P.S.I.

Cs2 – Dezvoltarea sensibilităţii,a simţului artistic a imaginaţiei şi creativităţii artistice.
Cs3 – Inducerea unei atitudini receptive şi responsabile faţă de elementele şi evoluţia modei.

c) Competenţe derivate:

Cd1 – folosirea mostrelor de materiale pentru identificarea temei

Cd2 – identificarea rolului fiecărui motiv abordat
Cd3 – clasificarea după anumite criterii a motivului de desenat
Cd4 – corelarea culorilor cu tema de desenat
Cd5 – stabilirea modelului de desenat în funcţie de dimensiunile paginei
Cd6 – executarea desenelor
Cd7 – alegerea măsurilor de protecţia muncii
Cd8 – analizarea cauzelor care au condus la apariţia defectelor pe desen
Cd9 – autoevaluarea şi evaluarea duală a desenelor executate
 III Competenţe – Activităţi de învăţare

Nr. Competenţe generale Competenţe Activităţi de învăţare

crt. şi specifice derivate
Cd1
Cd2 L1 – “Arta populară”
Cg1 Cg2 Cg3 Cd3
Cd4 - scopul abordării acestei teme
1. Cs2 Cd5 - clasificarea motivelor populare
Cs3 Cd6 - rolul culorilor
Cs1 Cd7
Cd8
Cd9
Cd1 Cd2
Cd3 L2 – “Natura – flora şi fauna mică”
Cg1 Cg2 Cg3 Cd4
Cs1 Cd5 - scopul abordării acestei teme
2. Cs2 Cd6 - clasificarea motivelor de reprezentare a florei şi faunei
Cs3 Cd7 - rolul culorilor
Cd8
Cd9
Cd1
Cd2 L3 – “Stilizarea”
Cg1 Cg2 Cg3 Cd3
Cs1 Cd4 - scopul abordării acestei teme
3. Cs2 Cd5 - clasificarea metodelor de stilizare
Cs3 Cd6 - rolul culorilor
Cd7
Cd8
Cd9
Cd1
Cd2 L4 – “Geometria motivelor”
Cg1 Cg2 Cg3 Cd3
Cs1 Cd4 - scopul abordării acestei teme
4. Cs2 Cd5 - clasificarea modelelor geometrice
Cs3 Cd6 - rolul culorilor
Cd7
Cd8
Cd9
 Etapele activităţii desfăşurate în cadrul orei
“Artă populară”
Nr Du Com Strategii Stil de Stil de Stil de
ra pete Scopul predării de Strategii de învăţare înv. înv. înv. Resurse
tă ţe predare vizual auditiv practic
Generarea interesului şi a Conversaţii Discuţii despre importanţa mesajului transmis de Mostre de
1. 5' Cd1 entuziasmului în privinţa Discuţii arta populară. * materiale
unui anumit subiect.
Expunere orală a)Verificarea noţiunilor acumulate anterior de că-
Oferirea de informaţii. Observare dirijată tre elevi. Mostre de
Cd2 Explicarea conceptelor teo şi independentă b) Anunţarea titlului noi lecţii şi etapele ce trebu- materiale
Cd3 retice. Demonstraţie, pro iesc parcurse. Planşe
2. 15 ' Cd4 Dezvoltarea abilităţilor de blematizare, stu- c)Explicarea noţiunilor caracteristice noi lecţii. Albume de
comunicare orală şi în diu de caz, expli- d) Demonstrarea modului de alegere a unui motiv * * * artă popula
scris. caţie şi a culorilor. ră
e) Clasificarea metodelor de lucru.
g) Localizarea pe materialul pus la dispoziţie a di-
feritelor teme ce pot fi redate în desene.
Cd5 Legarea teoriei de practică. Demonstraţie Simularea modului de aranjare a desenului în pa- Mostre de
3. 50 ' Cd6 gină şi a combinării culorilor între ele. * * * materiale
Cd7 Executarea desenelor cu respectarea N.P.M. Tablă,cretă
Conversaţie Analiza produselor elevilor în funcţie de criteriile
Cd8 Rezolvarea de probleme. Problematizare stabilite şi anunţate la începutul activităţii. Mostre de
4. 10 ' Generarea de idei * * * materiale
Studiu de caz
Consolidarea informaţiilor. Conversaţie Discutarea şi interpretarea desenelor obţinute.
5. 10 ' Cd9 Analiză generală * * Desene

Aprecierea elevilor pe baza activităţii desfăşurate,

6. 10 ' Cd9 Evaluarea finală. Conversaţie a modului de completare a desenelor şi a întrebări- * * Desene
lor de control.
 Scenariul activităţii în timpul orei
“Natura – flora şi fauna mică”
Nr Du Com Strategii Stil de Stil de Stil de
ra pete Scopul predării de Strategii de învăţare înv. înv. înv. Resurse
tă ţe predare vizual auditiv practic
Generarea interesului şi a Conversaţii Discuţii despre importanţa mesajului transmis de Mostre de
1. 5' Cd1 entuziasmului în privinţa Discuţii arta populară. * materiale
unui anumit subiect.
Expunere orală a)Verificarea noţiunilor acumulate anterior de că-
Oferirea de informaţii. Observare dirijată tre elevi. Mostre de
Cd2 Explicarea conceptelor teo şi independentă b) Anunţarea titlului noi lecţii şi etapele ce trebu- materiale
Cd3 retice. Demonstraţie, pro iesc parcurse. Planşe
2. 15 ' Cd4 Dezvoltarea abilităţilor de blematizare, stu- c)Explicarea noţiunilor caracteristice noi lecţii. Albume de
comunicare orală şi în diu de caz, expli- d) Demonstrarea modului de alegere a unui motiv * * * artă popula
scris. caţie şi a culorilor. ră
e) Clasificarea metodelor de lucru.
g) Localizarea pe materialul pus la dispoziţie a di-
feritelor teme ce pot fi redate în desene.
Cd5 Legarea teoriei de practică. Demonstraţie Simularea modului de aranjare a desenului în pa- Mostre de
3. 50 ' Cd6 gină şi a combinării culorilor între ele. * * * materiale
Cd7 Executarea desenelor cu respectarea N.P.M. Tablă,cretă
Conversaţie Analiza produselor elevilor în funcţie de criteriile
Cd8 Rezolvarea de probleme. Problematizare stabilite şi anunţate la începutul activităţii. Mostre de
4. 10 ' Generarea de idei * * * materiale
Studiu de caz
Consolidarea informaţiilor. Conversaţie Discutarea şi interpretarea desenelor obţinute.
5. 10 ' Cd9 Analiză generală * * Desene

Aprecierea elevilor pe baza activităţii desfăşurate,

6. 10 ' Cd9 Evaluarea finală. Conversaţie a modului de completare a desenelor şi a întrebări- * * Desene
lor de control.
 Etapele activităţii
“Stilizarea”
Nr Du Com Strategii Stil de Stil de Stil de
ra pete Scopul predării de Strategii de învăţare înv. înv. înv. Resurse
tă ţe predare vizual auditiv practic
Generarea interesului şi a Conversaţii Discuţii despre importanţa mesajului transmis de Mostre de
1. 5' Cd1 entuziasmului în privinţa Discuţii arta populară. * materiale
unui anumit subiect.
Expunere orală a)Verificarea noţiunilor acumulate anterior de că-
Oferirea de informaţii. Observare dirijată tre elevi. Mostre de
Cd2 Explicarea conceptelor teo şi independentă b) Anunţarea titlului noi lecţii şi etapele ce trebu- materiale
Cd3 retice. Demonstraţie, pro iesc parcurse. Planşe
2. 15 ' Cd4 Dezvoltarea abilităţilor de blematizare, stu- c)Explicarea noţiunilor caracteristice noi lecţii. Albume de
comunicare orală şi în diu de caz, expli- d) Demonstrarea modului de alegere a unui motiv * * * artă popula
scris. caţie şi a culorilor. ră
e) Clasificarea metodelor de lucru.
g) Localizarea pe materialul pus la dispoziţie a di-
feritelor teme ce pot fi redate în desene.
Cd5 Legarea teoriei de practică. Demonstraţie Simularea modului de aranjare a desenului în pa- Mostre de
3. 50 ' Cd6 gină şi a combinării culorilor între ele. * * * materiale
Cd7 Executarea desenelor cu respectarea N.P.M. Tablă,cretă
Conversaţie Analiza produselor elevilor în funcţie de criteriile
Cd8 Rezolvarea de probleme. Problematizare stabilite şi anunţate la începutul activităţii. Mostre de
4. 10 ' Generarea de idei * * * materiale
Studiu de caz
Consolidarea informaţiilor. Conversaţie Discutarea şi interpretarea desenelor obţinute.
5. 10 ' Cd9 Analiză generală * * Desene

Aprecierea elevilor pe baza activităţii desfăşurate,

6. 10 ' Cd9 Evaluarea finală. Conversaţie a modului de completare a desenelor şi a întrebări- * * Desene
lor de control.
 Momente din cadrul activităţii desfăşurate la ora de
“Geometria motivelor”
Nr Du Com Strategii Stil de Stil de Stil de
ra pete Scopul predării de Strategii de învăţare înv. înv. înv. Resurse
tă ţe predare vizual auditiv practic
Generarea interesului şi a Conversaţii Discuţii despre importanţa mesajului transmis de Mostre de
1. 5' Cd1 entuziasmului în privinţa Discuţii arta populară. * materiale
unui anumit subiect.
Expunere orală a)Verificarea noţiunilor acumulate anterior de că-
Oferirea de informaţii. Observare dirijată tre elevi. Mostre de
Cd2 Explicarea conceptelor teo şi independentă b) Anunţarea titlului noi lecţii şi etapele ce trebu- materiale
Cd3 retice. Demonstraţie, pro iesc parcurse. Planşe
2. 15 ' Cd4 Dezvoltarea abilităţilor de blematizare, stu- c)Explicarea noţiunilor caracteristice noi lecţii. Albume de
comunicare orală şi în diu de caz, expli- d) Demonstrarea modului de alegere a unui motiv * * * artă popula
scris. caţie şi a culorilor. ră
e) Clasificarea metodelor de lucru.
g) Localizarea pe materialul pus la dispoziţie a di-
feritelor teme ce pot fi redate în desene.
Cd5 Legarea teoriei de practică. Demonstraţie Simularea modului de aranjare a desenului în pa- Mostre de
3. 50 ' Cd6 gină şi a combinării culorilor între ele. * * * materiale
Cd7 Executarea desenelor cu respectarea N.P.M. Tablă,cretă
Conversaţie Analiza produselor elevilor în funcţie de criteriile
Cd8 Rezolvarea de probleme. Problematizare stabilite şi anunţate la începutul activităţii. Mostre de
4. 10 ' Generarea de idei * * * materiale
Studiu de caz
Consolidarea informaţiilor. Conversaţie Discutarea şi interpretarea desenelor obţinute.
5. 10 ' Cd9 Analiză generală * * Desene

Aprecierea elevilor pe baza activităţii desfăşurate,

6. 10 ' Cd9 Evaluarea finală. Conversaţie a modului de completare a desenelor şi a întrebări- * * Desene
lor de control.
 Evaluarea se va face pe baza criteriilor stabilite de fiecare cadru didactic care au fost anunţate
elevilor la începutul activităţii şi a:

1) Creaţiilor artistice
2) Portofoliilor
executate de elevi, în funcţie de etapa de evaluare.