SECVENȚE CONŢINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE METODE DE

DIDACTICE EVALUARE
METODE ȘI MIJLOACE FORME
PROCEDEE DIDACTICE DE
ORGANIZARE
Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășurare
MOMENT a activității:
ORGANIZATORIC -aerisirea sălii de grupă
-așezarea mobilierului
-pregătirea materialelor didactice necesare

Întâlnirea de dimineaţă: Preșcolarii sunt aşezaţi în Observația Bagheta magică Frontal Evaluare Orală
CAPTAREA semicerc, pe scăunele, pentru a putea stabili un Conversația
ATENȚIEI contact vizual cu toţi membrii grupei. Fotografii cu
Salutul: se realizează în mod direct, prin câteva versuri chipul copiilor
sugestive pentru tema săptămânii:
,,Bună dimineața, flori!
Mă bucur că aveți multe culori.
A-nceput o nouă zi….
Bună dimineața, dragi copii!”
Prezenţa se realizează cu ajutorul baghetei magice, Mascota grupei,
care indică pozele copiilor prezenți, afişate pe steluțe „Spiridușul de
lângă mascota grupei, „Spiridușul de Vis”. Vis” Observarea
Calendarul Naturii se completează precizându-se ziua Explicația comporta
săptămânii, anotimpul, vremea (condițiile Calendarul mentului
meteorologice) şi apoi selectând şi ataşând la naturii – copiilor
Trenulețul anotimpurilor jetoanele cu aspectele Trenulețul
corespunzătoare. anotimpurilor
Împărtăşirea cu ceilalţi se iniţiază printr-o discuție cu
 copiii referitoare la anotimpul primăvara şi florile care
înfloresc și vestesc sosirea acestui anotimp. Floarea trimisă
Educatoarea arată copiilor o floare primită de la Zâna de Zâna Frontal
Primăvara, între petalele căreia se află câteva ghicitori Piramida Primăvara
despre florile sale. Prin descoperirea răspunsurilor la
ghicitori se realizează „Piramida florilor de primăvară”. Ghicitori despre
Ca tranziție spre etapa următoare, copiii recită flori
versurile momentului de înviorare, însoţite de (anexa1)
mişcările sugerate: ,, Dimineața vă treziți,
Repede să înfloriți
Și să râdeți către soare Imagini cu florile
Ca în zi de sărbatoare. de primăvară
Şi apoi să v-aşezați,
Bine, bine să-nvăţați.”

ANUNTAREA Noutatea zilei o reprezintă “Scrisoarea de la Zâna Explicația Frontal Stimularea

TEMEI ŞI Primăvara”, găsită printre petalele florii. Educatoarea “Scrisoarea de interesului
ENUNŢAREA citește copiilor mesajul transmis de Zână, îndemnându-i Lectura la Zâna pentru activitate
OBIECTIVELOR s-o ajute prin rezolvarea probelor propuse. Tot în educatoarei Primăvara”
floare, educatoarea descoperă și medalioanele celor (anexa2)
trei flori de primăvară, care sunt dăruite copiilor pentru Individual
ca aceștia să devină spiridușii florilor.
Tranziția spre Activitățile liber-alese se realizează cu
ajutorul Tunelului Anotimpurilor, copiii recitând: Exerciţiul Tunelul
„ Unu, doi, unu,doi anotimpurilor
Prin tunel trecem vioi
Spre centre ne îndreptăm
Și de lucru ne-apucăm.”
Copiii se gupează la centre în funcție de floarea de pe
medalion, fiecare centru având ca simbol una dintre
 cele trei flori.
Educatoarea prezintă copiilor sectoarele de lucru și le
explică sarcinile corespunzătoare fiecărui centru.
Copiii lucrează pe centre de interes. Conversația Fişe de lucru, Pe grupuri
REACTUALIZAREA La centrul Bibliotecă au să unească punctele pentru o Explicația creioane și Orală
CUNOȘTINTELOR obţine o imagine, descoperind astfel chipul „Zânei creioane
ASIMILATE Primăvara”, apoi să decoreze rochița sa cu semne colorate
ANTERIOR grafice învățate. Demonstrația
La centrul Artă au de colorat în contur pe „Zâna Practic-
Primăvara”, iar la centrul Știință au de rezolvat o fișă aplicativă
de lucru despre florile de primăvară prin trasarea de
linii, încercuirea și colorarea elementelor indicate.
Educatoarea supraveghează şi antrenează copiii la
fiecare centru de interes, oferind explicaţii Exerciţiul
suplimentare acolo unde este nevoie. După terminarea Individual
activității, copiii vor vizita și celelalte centre prin Turul
Galeriei, observând fișele colegilor.
Tranzitia spre Activitățile pe domenii
experiențiale se realizează prin cântecelul ,,Înfloresc
grădinile”.

Pentru Activitatea Matematică (Domeniul Științe) Tablă magnetică Frontal,

DIRIJAREA copiii sunt așezați în semicerc. Activitatea se cu elemente individual Stimularea
ÎNVĂŢĂRII ŞI desfăşoară frontal, cu toată grupa de preșcolari, astfel: pentru decorul interesului
PREZENTAREA grădinii pentru activitate
NOULUI  Se prezintă tema şi obiectivele propuse: Explicaţia primăverii
CONŢINUT -Tema activităţii / denumirea jocului didactic (soare, pomi,
matematic: „Spiridușii Isteței” iarbă, gărduț)
-Obiectivele, precum si rezultatul urmărit: Cu ajutorul
răspunsurilor corecte copiii reușesc să completeze Conversația
grădina primăverii, după indicaţiile date.
-Sarcina jocului: Copiii au de rezolvat, pe rând, diferite
sarcini matematice.
Demonstraţia
 Se explică şi se demonstrează regulile jocului:
Educatoarea explică clar regulile jocului: Copiii ascultă
sarcinile din plicurile trimise de Zâna Primăvara și sunt Bagheta magică Observarea
numiţi să răspundă cu ajutorul baghetei magice, prin comporta
rostirea versurilor „Bagheta se roteşte şi la ...(Andrei) se mentului
opreşte”! Răspunsurile corecte sunt recompensate cu Plicuri cu sarcini copiilor
aplauze. matematice
Jocul didactic pentru jocul
 Se execută jocul de probă prin care se urmărește: didactic
-respectarea regulilor şi implicit înţelegerea acestora; (anexa3)
-sprijinirea copiilor care nu reusesc să îndeplinească
corect sarcinile;
-îmbinarea armonioasă a elementelor de joc cu cele
educative;
-antrenarea a cât mai multor copii în derularea jocului;
În acest mod se vor desfăşura variantele de joc, precum
şi complicarea jocului. Aplauze
Exerciţiul
 Se execută jocul de către copii:
Educatoarea supraveghează derularea jocului şi
numește cu ajutorul baghetei preșcolarii care să
îndeplinească sarcinile conform regulilor jocului.
Prin rutina „Îmi astept rândul”- deprinderea de a
anunţa prin ridicarea mâinii când solicită un anumit
lucru, copiii așteaptă să fie numiți.
Varianta 1: Flori de
 Formează grupe de flori de același fel! (grupa primăvară
ghioceilor, grupa narciselor, grupa lalelelor) decupate
 Așază-le în grădina primăverii deasupra ierbii ! (ghiocei, Aplauze
Varianta 2: narcise, lalele,
 Formează grupe de flori mari și mici! zambile) – de
 Așază florile mici pe iarba în formă de cerc ! diferite culori și
 Așază florile mari pe iarba în formă de pătrat ! mărimi
Varianta 3:
 Grupează florile după culoare! (grupa zambilelor
roșii, grupa zambilelor albastre, grupa zambilelor
galbene)
 Așază zambilele una după alta, în fața pomilor din Problematizarea
grădină !
Varianta 4:
 Alege un norișor și așază-l în spatele soarelui ! Norișori și
 Alege un iepuraș și așază-l sub copacul inflorit ! iepurași
Complicarea jocului: decupați
 Câte rândunele vin în zbor? Așază rândunica în
cuibul său ! Rândunică,
 Câte albinuțe vor să se așeze pe flori ? Așază albinuță, fluture
albinuța pe o floare mare !
 Câți fluturi au sosit în grădina cu flori ? Așază Explicaţia
fluturașul pe o floare roșie ! Jetoane cu
 Alege cifra corespunzătoare numărului de albine, cifrele 1,2,3
fluturi și rândunele!

 Se încheie jocul prin aprecieri globale şi individuale

asupra modului în care s-a desfăşurat jocul didactic.
 Tranziția spre Activitatea practică se realizează prin
jocul cu text și cânt „Primăvara iarăși a sosit”.

La măsuțe, copiii descoperă zambile decupate și

OBȚINEREA necolorate, coșulețe cu floricele perforate din hârtie
PERFORMANȚEI glasată și lipici. Conversația Frontal
 Anuntarea temei și a obiectivelor
Educatoarea anunţă tema activității şi etapele de lucru.
Copiii vor demonstra că sunt „Spiridușii Hărnicuți” prin
realizarea colajului din cadrul activității practice
(Domeniul Om și Societate). Zambilă model Evaluare orală
 Intuirea materialelor şi a planşei model / planşei Frontal prin
demonstrative Lucrare răspunsurile la
Copiii intuiesc materialele de pe măsuţe. colectivă cu Individual întrebări
Educatoarea adresează întrebări ajutătoare: grădina
-De ce sunt albe zambilele? primăverii
-Ce putem face pentru a fi colorate?
 Explicarea şi demonstrarea modului de lucru Explicaţia Zambile
Educatoarea prezintă zambila model şi etapele realizării necolorate Evaluare
lucrării, utilizând tehnicile de lucru învăţate. Demonstraţia decupate continuă - se
 Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii urmăreşte
Copiii execută exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici Exerciţiul Flori perforate corectitudinea
ai mâinii, pentru a facilita execuţia cât mai precisă şi din hârtie executării
rapidă a lucrării. glasată Exerciţiilor
 Realizarea lucrărilor de către copii
Educatoarea atrage atenţia asupra poziţiei corecte a Lipici
corpului în timpul executării lucrărilor, adaugă anumite
precizări care să faciliteze executarea lucrărilor cât mai Șervețele Evaluare directă
corect, estetic şi creativ. - observarea
Pe un fond muzical adecvat, preşcolarii dau frâu liber comporta-
 imaginaţiei creatoare, lipind floricele perforate din mentului
hârtie glasată (roz, albastru, galben) , dând culoare Cântece de copiilor
florilor înghețate de Zâna Iarna și ţinând cont de primăvară
indicaţiile primite cu privire la utilizarea tehnicilor de
lucru.
În timpul executării lucrărilor, educatoarea
supraveghează modul de executare şi aduce lămuriri şi
explicaţii acolo unde este necesar.
În momentul finalizării lucrărilor, copiii sunt solicitaţi
să strângă toate materialele pe care le-au folosit în
realizarea temei propuse prin intermediul rutinei
„Suntem harnici ca albinele!”-exersarea unor deprinderi
de a face ordine/de a păstra lucrurile în ordine. Autoevaluări și
 Evaluarea lucrărilor evaluări
Evaluarea lucrărilor și a activității se realizează utilizând individuale
metoda Turul Galeriei. Fiecare copil vizitează, pe rând,
grădina primăverii (lucrarea colectivă), lipind floarea sa Turul galeriei Individual Evaluare
acolo (pe panou) și exprimându-și părerea despre sumativă a
lucrarea sa (autoevaluare), cât și despre celelalte lucrări Pe grupuri întregii activități
realizate de colegi. practice

Etapa a II-a a Jocurilor și activităților liber-alese (Jocuri Jocul Frontal Aplauze

ASIGURAREA Recreative) se realizează prin jocul muzical “Astăzi în Exerciţiul
RETENŢEI ŞI A grădina mea…”
TRANSFERULUI Copiii așezați în cerc cântă, iar grupul de flori care își
aude numele se ridică de pe scăunele și execută
mișcările corespunzătoare versurilor.
ÎNCHEIEREA Educatoarea face aprecieri generale asupra întregii Explicaţia Frontal Aprecieri
ACTIVITĂŢII activităţi. frontale