PROIECT DIDACTIC

Data:14.12.2018
Grădinița cu Program normal Recea
Grupa Mică
Educatoare: Fratu Daniela
Tema anuală:,,Cum a fost/este și va fi pe pămînt,,
Tema proiectului:,, Pe cărările iernii,,
Subtema: „Jocurile iernii,,
Tema activității integrată:,,Tablou de iarnă,,(lipire) ,, Omul de zăpadă,,
Competențe generale -Activitatea și manifestarea potențialului creativ.
Competențe specifice -Dezvoltarea creativității prin activități artistico-plastice și practice.
-Manifestarea creativității în activități diverse.
Scopul activității:Consolidare, formare de priceperi și deprinderi.
Obiective operaționale :
COGNITIV-AFECTIVE
- O1 -Să identifice materialele necesare realizării temei,observându-le.
- O2 -Să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii.
-O3 -Să execute corect tehnicile de lucru învățate:lipire, decorare.
-O4 –Să așeze corect cercurile pe fișa de lucru pentru a obține un om de zăpadă.
AFECTIV –MOTIVAȚIONALE
-Să se implice afectiv în activitate
-Să își aprecieze lucrarea în mod obiectiv,să aprecieze și lucrările colegilor.
-Să își dezvolte simțul estetic și creativ.
-Să înpărtășească sentimente, trăiri.
PSIHOMOTORII
-Să manipuleze corect materialul primit.

1
 -Să adopte o poziție adecvată pe scaun în timpul activității.
Strategii didactice:
METODE ȘI PROCEDEE:explicația,conversația observația,demonstrația, exercițiul.
MATERIALE DIDACTICE: fișe de lucru,carton albastru, cercuri din carton alb de mărimi diferite,steluțe albe și albastre lipici creioane
colorate,
Categoriile de activități de învățare abordate:Activitate integrată DOS+ALA+ADP.
Modalități de evaluate:Frontal si individual.
Tipul integrării:O zi.
Forma de organizare :Frontală, individuală și pe grupuri.
Locul desfășurării:Sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:MECT, ,,Curriculum pentru învățământul preșcolar,, ,Editura Didactică Publishing house, bucurești,2009.

ȘCENARIUL DIDACTIC

Elemente componente ale activității integrate:

Rutine:Sosirea copiilor, întâlnirea de dimineață, igiena, micul dejun, plecarea copiilor acasă.

Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul
versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm

2
 Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!,,
Copiii răspund salutului.
Fiecare copil spune cum se numește, astfel se face prezența copiilor.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile
corespunzătoare.
Rutine :Mă îmbrac corespunzător anotimpului în care mă aflu.
Tranziții: Prindem bulgări de zăpadă (aruncăm /prindem mingea-joc distractiv )

Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Joc de masă

Subiectul activității: ‚‚Din jumătate, întregul,,(reconstituirea unor imagini specifice anotimpului iarna (globuri,brăduti,filgi de nea)
Mijloc de realizare: din jumătăți-întreg
Obiective operaționale: - să reconstituie din jumătate întregul, pentru obținerea unei imagini ale unor obiecte specifice anotimpului iarna
(ex.globuri.fulgi de
Zăpadă brăduți)
Material didactic: imagini reprezentând globuri, fulgi de nea, brăduți etc)
Metode și procedee: explicaţia, conversaţia, demonstrația, exerciţiul.
Desfășurarea activității: Copiii unesc cele două jumătăți în vederea obținerii unei imagini întregi.
Evaluarea activității: Corectitudinea îmbinării pieselor.

3
  Sectorul II: Artă
Subiectul activității: ‚‚Bulgări de zăpadă,,
Mijloc de realizare: modelaj
Obiective operaționale: - să modeleze cu ajutorul plastilinei, bulgări de zăpadă;
-să lucreze îngrijit, ţinând cont de indicaţiile primite;
Material didactic: planşete, plastilină;
Metode și procedee: explicaţia,conversația exerciţiul;
Desfășurarea activității: Copiii modelează cu ajutorul plastilinei, bulgări de zăpadă
Evaluarea activității: Corectitudinea realizării temelor.

Activități pe domenii experiențiale I (ADE)

Domeniul experiențial: Om și societate

Categoria de activitate: Activitate practică
Subiectul activității: „Tablou de iarnă -Omul de zăpadă,,
Mijloc de realizare: lipire,decorare.

ALA 2:Joc distractiv

Subiectul activității: ,,Cursa oamenilor de zăpadă,,

Mijloc de realizare:joc distractiv
Mijloace de învățământ:fulgi de pluș.
Metode și procedee:explicația,demonstrația,exercițiu.
Obiective operaționale:Să parcurgă corect traseul,întorcându-se la echipa sa prin sărituă.
Desfășurarea activității:Copiii sunt împărțiți în două grupe .Fiecare grupă are în față câteva obstacole(fulgi ) pe care le vor ocoli în alergare,
după care se întorc la
echipa sa prin săritură.
Este câștigătoare echipa care termină prima de parcurs traseul.

4
 În încheiere se fac aprecieri cu privire la modul de comportare al copiilor în timpul activității.

DEMERS DIDACTIC

Obiective Activități de Strategii didactice

operaționale învățare Conținutul științific Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ

Vio așeza mobilierul și voi pregăti cele necesare pentru o bună desfășurare Instructajul Observarea
1.MOMENT a activității; comportamen
ORGANIZA -Aranjarea scăunelelor; tului
TORIC -Pregătirea materialului;
-Aerisirea sălii de grupă;
-Intrarea ordonată a copiilor în sală.

Introducerea în activitate se va realiza printr-o ghicitoare:

-conversația
,, Stă în curte, lângă pom.
2.CAPTARE Îi zici om, dar nu e om; -însuşirea
A ATENȚIEI Şi când soarele-ncălzeşte, mesajului
Nu-l mai vezi, că se topeşte,, (Omul de zăpadă) transmis

5
 Voi purta un scurt dialogcu copiii despre anotimpul iarna. -conversația
Cum ne înbrăcăm în anotimpul iarna?
3.REACTUA -Ne înbrăcăm cu haine groase. -explicaţia
LIZAREA - Cum este zăpada?
CUNOȘTIN -Albă și rece
ȚELOR -.Cum este afară?
-Este foarte frig.
- Ce construiesc copii din zăpadă și cu ce se joacă?
-Oameni de zăpadă se joacă cu săniuțași cu schiurile.

Astăzi vom realiza o lucrare intitulată „Omul de zăpadă”

4.ANUNȚA
O1-să identifice REA TEMEI Intuirea materialului
materialele ȘI A Copiii sunt solicitați să denumească materialele pregătite -explicaţia - carton
necesare OBIECTIVE pe măsuțe : -demonstraţia albastru, -denumirea
realizării temei, LOR „Ce observați pe măsuțe?” („...carton albastru, lipici, lipici, corectă a
observându-le; cercuri albe, steluțe albe și albastre) cercuri albe materialelor
creioane de lucru
colorate,stel
uțe
Prezentarea și analiza modelului se face de către -exercitiul
educatoare.

Explicarea și demonstrarea procedeului de lucru -lucrarea -însuşirea

Explic și demonstrez modul de realizare a lucrării : model procedeului
Acum vreau sa fiți foarte atenți pentru că vă explic de lucru pe

6
 tehnicile de lucru: luăm lipiciul în mână, aplicăm lipici baza
pe cercul cel mai mare și îl lipim în partea de jos a demonstraţiei
cartonului albastru. Cercul mijlociu îl punem deasupra
cercului mare, iar cercul mic, îl lipim deasupra cercului -exerciţiul
mijlociu. Cercul mic este capul omului de zăpadă și îi -executarea
punem și o căciulă.Apoi îi vom creiona un năsuc , corectă a
nasturiși o mătură .Steluțele albastre le lipim pentru exerciţiilor de
ninsoare ,înfrumusețînd tabloul de iarnă. încălzire a
muşchilor
mici ai
mâinilor
O2- să execute
coect exerciţiile Exercții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii
de încălzire a „Înainte de a începe lucrul, haideți sa ne încălzim puțin
muşchilor mici mainile:
ai mâinii; „Pentru a realiza cât mai frumos lucrarea, trebuie să ne -exercițiul
încălzim mâinile :
,, Mișcă degețelele -conversația -executarea
Bate bine palmele corectă a
Învârtim morișca tehnicilor de
Zboară fulgul de nea lucru
Și la spate mâinile
Să se facă liniște,,

O3- să execute
corect tehnicile
de lucru -explicaţia
învăţate: lipire; Realizarea lucrării de către copii
”Acum puteți începe să lucrați!” -conversaţia
În timp ce copiii lucrează, le ofer indicații si îi ajut în
O4- să aşeze realizarea lucrărilor. Tot în această etapă, le scriu -exercițiul
corect şi estetic copiilor numele pe lucrări.

7
cercurile pe fişa - carton
de lucru, albastru,
obținând un om lipici,
de zăpadă; cercuri albe

Evaluarea activității
Se face de către educatoare, apreciind fiecare lucrare în
parte.

Încheierea activităţii
În încheiere se vor face aprecieri generale asupra -lucrările -analiza
modului de comportare şi participare al copiilor pe copiilor corectă a
parcursul întregii activităţi. lucrărilor

Aprecieri
verbale