PROIECT DIDACTIC

Data: 7.03.2017
Clasa: a IV-a
Propunător: BĂLAN ELENA RODICA
Disciplina: Joc și mișcare
Aria curriculară: Educație fizică, sport și sănătate
Unitatea de învățare: Jocul înseamnă rezistență!
Tema: Atribuțiile rolurilor în jocurile de mișcare
Tipul lecției: lecție de consolidare
Locul desfășurării: sala de clasă
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea deprinderilor locomotorii în condiții variate
2.1. Asumarea responsabilității în îndeplinirea rolurilor individuale repartizate în cadrul grupului, în activitățile de joc și mișcare

Obiective operaționale:
O1- Să exerseze rapid deprinderile motrice de bază în cadrul unei competiții
O2 –să participe la ștafete cu solicitari de eforturi diferite
O3 – să-și dezvolte capacitatea de orientare în spațiu prin joc
O4 – să realizeze sarcini de colaborare în activitațile de joc și mișcare
O5 –să evite declanșarea unor conflicte
O6 – să dovedească fair-play în timpul jocurilor
Strategii didactice:
 Metode și procedee: jocul, conversația, explicația, demonstrația,exercițiul
 Mijloace didactice: cercuri, fluier,cronometru, CD player
 Forme de organizare: frontal, pe echipe/ perechi
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru disciplina Joc şi mişcare, clasele a III-a – a IV-a. Anexa nr.2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr.5003/02.12.2014, Bucureşti, 2014
2. Provocări ludice – ghid metodic - Jocuri didactice centrate pe obiectivele curriculare ale învățământului primar ; Editura ”Spiru Haret” 2001
3. Cartea copiilor – folclor literar pentru lecții și activități recreative – antologie și prelucrări de Dan Agrigoroae; Editura ADAN, 2001
 Stategii didactice
Ob Etapele Mijloace de Forme Evalua
Continutul instructiv-educativ al lecţiei Metode şi
Op lecţiei/Timp învăţă de organiza re
procedee
mânt re
- Adunarea
-Alinierea pe două rânduri
-Verificarea stării de sănătate și a echipamentului elevilor
- Exercițiu- joc de atenție: ”Ocupă locul!”
 Organizarea colectivului
frontal,
Din formația de aliniere pe 2 rânduri se formează 2 echipe egale
jocul,
numeric. Elevii sunt atenționați să își verifice vecinii. Observ
conversația, cercuri,
Organizarea  Explicația jocului area
explicația, fluier,cronome execuți
colectivului La semnal, elevii se deplasează pe direcțiile și către reperele
demonstrația, tru, CD player
de elevi indicate de conducător. La următorul semnal, se deplasează rapid ei
exercițiul
în formație , ocupându-și locul inițial. jocului
 Executarea jocului pe echipe
Jocul se repetă de 4-5 ori. Echipa care își ocupă locul mai repede
primește 1 punct.
 Evaluarea
Se stabilește scorul final. Câștigă echipa care adună mai multe
puncte. Învinșii sunt încurajați.
Elevii sunt întrebați dacă sunt curioși în a învăța un joc nou și
Captarea
dacă vor să-l joace respectând regulile impuse de acesta.
atenției și
Este prezentat titlul lecției ”Atribuțiile rolurilor în jocurile de
anunțarea
mișcare”(De exemplu, de subordonare, de conducere, de
lecției
executant)
Este prezentat jocul care urmează a fi executat:
„Naveta spațială”
Se alcătuiesc două/trei echipe situate, în coloană câte unul, jocul,
înapoia unei linii de plecare/sosire. La distanță de 10/15/20m se conversația, cercuri,
Dirijarea trasează în dreptul fiecărei echipe o zonă de 2/2m (sau se așează explicația, fluier,cronome Observ
pe echipe
învățării câte o saltea sau bancă) care vor reprezenta zonele de aterizare de demonstrația, tru, CD player area
pe satelitul/planeta în care vor fi transportați cosmonauții. Primul exercițiul execuți
copil din fiecare echipă va primi câte un cerc, în care va intra ei
trecându-l pe deasupra capului. La semnal, îl va introduce și pe jocului
primul coechipier în cerc și împreună vor alerga până la zona de
 aterizare, unde „cosmonautul” transportat va fi debarcat.
„Naveta” se reîntoarce pe „pământ” preluându-l pe următorul
cosmonaut. Câștigă echipa care reușește să transporte prima toți
membrii.
La reluarea jocului, transportul se va realiza în sens opus, rolul
de „navetă” revenind altui copil.
Jocul este executat prima dată cu ajutorul învățătoarei, apoi va fi
executat de elevi singuri, iar în final va fi însoțit de
acompaniament musical.
De fiecare dată jocul va fi cronometrat și câștigă echipa care
termină cel mai repede.
Moment de relaxare
Așezați pe podea, elevii sunt solicitați să răspundă la câteva
întrebări de istețime.(anexa)
Elevii sunt întrebați despre regulile jocului pe care tocmai l-au Observ
executat, despre relațiile de colaborare, conducere/ supunere, conversația, area
Asigurarea frontal, pe
executant. explicația execuți
retenției perechi
Pentru relaxare vor executa un dans în perechi respectând în ei
continuare relațiile mai sus menționate. jocului
-reorganizarea colectivului de elevi;
Încheiera -evidentierea aspectelor pozitive si negative din comportamentul
frontal
lecției. elevilor (prestația)
-salutul.
 ANEXĂ

I. Ghicitori pentru agerimea minții: II. Întrebări de istețime

1. Am doi bulgărași de aur,
Încotro îi arunc,
Acolo se duc. (ochi)
2. Duce veste, ca-n poveste,
Și oricine știe –a spune
că e semnul păcii-n lume. (porumbel)
3. Primăvara o vestește,
Vara te umbrește,
Iarna te-ncălzește,
Poftim de ghicește! (copacul)
1. Ce are și omul și acul? (urechi)
2. Ce an durează numai o singură zi ? - anul nou –
3. Cum se cheamă o pisică? Pis-pis
4. Cu ce se termină și ziua și noaptea? Cu litera –a-
5. Câte ouă poți mânca pe stomacul gol ? - unul –
6. Ce te fură, dar nu-l vezi? – somnul-
7. Spune repede, cât pământ se află într-o groapă lungă de 2 m, lată
de 3 m şi înaltă de 1 m ?- dacă este groapă înseamnă că e goală.
8. De ce are elefantul coadă ? - ca să nu se termine brusc –
9. Câte capete au 3 beŃe şi jumătate ? - opt capete –

4. Ce aude fără urechi,

Vorbește fără gură
Și răspunde-n orice limbă? (telefon)

5. Nu e abur, nu e nor,
Dar la fel e de ușor. (gândul)

6. Ce apă este în lume

Fără de nisip și spume? (roua)