Plan de acțiune pentru integrarea

copiilor cu dizabilități
Idei de activități Strategii de învățare Resurse Evaluare

Elevi - așezarea optimă a copilului în clasă: - învățarea - folosirea de material - observarea sistematică a
- să stea în prima bancă, cu un coleg cooperant și individualizată sau didactic adecvat și ușor de comportamentului;
empatic, care îl ajută la nevoie; individualizarea unor manipulat (socotitori, - evaluări orale și scrise
- să nu fie agitaţie în jurul lui, ca să nu-i distragă secvențe de învățare; alfabetar magnetic, carioci, diferențiate și cu sprijin
atenţia, în jurul lui să fie elevi liniștiți; - tratarea diferențiată; jetoane etc.); (indicații);
- materialele didactice care îl ajută la învăţare să - metode activ- - mijloace de predare/învățare - autoevaluarea, dacă e
fie la îndemâna lui; participative şi practice multisenzoriale și distractive, cazul;
- tabla este recomandat să fie albă; (jocul de rol, jocul cu material concret-intuitiv; - aprecieri verbale;
- jocuri de integrare în colectiv și de cunoaștere didactic,Explozia - mijloace IT (calculator, - fișe de observare a
mai bine a acestuia(Pânza încrederii, Schimbă stelară, Ciorchinele, videoproiector, tabletă, CD- comportamentului, a
locul!, Ghici cine e? etc.) Cubul, Turul galeriei uri etc.); progresului.
- tehnici dramatice pentru dezvoltarea abilităților etc. - adaptate); - cărți/reviste cu imagini;
sociale și de comunicare (Tot ca tine sunt și eu, - învățarea prin - fișe cu scheme de fixare;
Bingo, Statuile etc.); cooperare: în perechi, în - resurse educaționale
- vizionarea unor filmulețe educative, a unor echipă; deschise;
povești terapeutice, în funcție de cazul de - valorizarea activității - planșe tematice afișate
dizabilitate (Rățușca cea urâtă,Puiul, Frumoasa și în fiecare oră; permanent în clasă etc.
Bestia etc.); - ancorarea de
- activități de terapie educațională (ludoterapia, interesele copilului,
meloterapia, terapia ocupațională); hobbyurile lui,
- conținuturile activităților adaptate în funcție de activităţile extraşcolare,
dizabilitate (PIP sau Plan de remediere, după caz); pentru motivare.
- activităţile să fie scurte şi să se pregătească mai
multe variante pentru fiecare lecţie;
- formularea instrucţiunilor într-un mod accesibil;
- alocarea de timp suficient pentru sarcinile de
învățare;
- organizarea unor momente frecvente de
consolidare și exersare;
 - formarea de rutine prin activităţi similare.
Părinți - consultăripermanente cu părinții elevului în - lectorate - ppt-uri tematice - observarea sistematică
vederea stabilirii unui plan comun de acțiune și a - dezbateri - pliante/reviste/afișe - chestionare
cunoașterii mai bine a elevului (Părinți la școală- - mese rotunde informative - portofolii cu produsele
părinți acasă)); - workshop-uri - tehnologii informatizate activităților
- activități comune cu invitați de specialitate - - tehnici dramatice - umane: medici de
psihologi, profesori de sprijin, consilieri școlari - expoziții specialitate, psihologi,
(Împreună vom reuși) consilieri școlari, profesori de
- activități comune părinți-elevi-învățător (ateliere sprijin
de lucru- Rama familiei, excursii, vizite, serbări
etc.);
- lectorate despre integrarea copiilor cu CES,
toleranță, tipuri de temperament (Suntem
diferiți?);
- implicarea în proiecte care să elimine/diminueze
acțiunile de bullying (Stop bullying);
- activități de genul Schimb de mameetc.
Cadre - colaborarea cu profesorul de sprijin/consilierul - mese rotunde - pliante/reviste/afișe - chestionare
didacti școlar (PIP sau Plan de remediere, după caz); - workshop-uri informative - portofolii cu produsele
ce - plan de intervenție comun cu profesorii de la - dezbateri - tehnologii informatizate activităților
clasă; - interasistențe - listă cu lucrări de - caietul învățătorului
- simpoziane/conferințe/cursuri de formare vizând - lucru în echipă specialitate
integrarea copiilor cu CES (Integrarea copiilor cu - cadru normativ (Ordin Nr.
CES); 3124/2017 privind aprobarea
- ateliere de lucru/mese rotunde în cadrul Comisiei Metodologiei pentru
metodice asigurarea suportului necesar
- activități comune părinți-profesori-elevi (Copilul elevilor cu tulburări de
vostru-elevul nostru) învățare- materiale didactice
- predarea în echipă cu profesorul de adecvate
sprijin/consilierul școlaretc.