Doing Academic Writing in Education: Connecting the Personal and

the Professional

Autori: Janet C. Richards şi Sharon K. Miller.

Janet C. Richards este profesor la Colegiul de Educație al Universității din South
Florida, Tampa. unde predă cursuri de teorie și metode de alfabetizare, scriere și
cercetare calitativă. A lucrat în învăţământul superior şi în România.
Sharon, oferă servicii de redactare și scriere într-un spectru larg, inclusiv editarea
la mai multe niveluri, designul cărților interioare și pregătirea manuscriselor
digitale pentru publicare electronică și manuscrise de imprimare pentru
imprimare, în funcţie de cererea tehnologie.

În Doing Academic Writing in Education, Janet C. Richards și Sharon K. Miller

au aprofundat profund procesul de scriere. Cartea lor se concentrează asupra
înțelegerii pe sine ca scriitor, a regulilor actuale a scrierii (redactare, editare,
revizuire) și, cel mai important, modul în care un autor poate topi personalul și
profesionistul în procesul de scriere. Cartea lor oferă un amestec de comentarii
practice, exerciții de scriere auto-revelatoare, mărturisiri personale și lecturi
sugerate. Este puțin mai detaliat decât On Writing Well (2001) de William K.
Zinsser și mult mai puțin rigid în aderarea la tradiție decât William Strunk, Jr., E.
B. White și The Elements of Style (2000) de Roger Angell. Faptul că această
cartea se concentrează asupra educației va fi apreciată de cititorii Jurnalului de
Dezvoltare a Studenților din Colegiu, deoarece autorii își situează scenariile de
scriere în multe domenii diferite ale domeniului, inclusiv educația profesorilor, a
școlilor și universităților.
Poate cel mai valoros și interesant din carte este accentul pe autori pe voce.
Richards și Miller au petrecut mult timp discutând vocea studentului, care este
adesea diminuată sau tăcută de profesor. În loc să învețe scrierea ca un efort
personal, elevii sunt învățați să gândească acest lucru ca fiind detașat și obiectiv.
Richards și Miller au cerut cititorilor lor (care se întâmplă să fie și scriitori) să
examineze și să reflecte asupra luptelor și succeselor lor cu scrierea și să aducă
aceste experiențe în proces. Autorii au modelat acest comportament reflectând
asupra propriilor lor experiențe de scriere, atât bune, cât și rele. În plus, s-au bazat
pe vocile elevilor și colegilor lor, oferind perspective multiple asupra scrierii. De
exemplu, autorii au împărtășit reflecțiile lui Kim Shea, doctorand la Universitatea
din Florida de Sud:
Ca student la început de doctorat, nu cred că mi-am găsit încă scrisul. Nici măcar
nu știu dacă există o anumită strategie pe care o urmăresc pentru scrierea
academică. Când mi se cere să scriu cu voce academică, subiectul îmi este
permanent în minte în timp ce conduc, fac treburile casnice și fac exerciții fizice.
As a beginning doctoral student, I don't think I've found my writing self yet. I don't
even know if there is a particular strategy I pursue for academic writing. When I
am required to write in an academic voice, the topic is constantly on my mind as
I drive, do housework, and exercise.
Cartea este plină de anecdote și povești personale similare, toate având ca scop să
facă cititorul / scriitorul să se simtă mai confortabil cu procesul de scriere.