PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

PROPUNĂTOR : Țap Ovidiu-Nicolae

DATA :21.12.2016
CLASA : a III – a
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare
OBIECTUL : Limba şi literatura română
SUBIECTUL : “O seară minunată “ după Monica Rohan
TIPUL LECŢIEI : predare – învăţare
OBIECTIVE CADRU : 2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
2.2. – să pronunţe clar şi corect un mesaj
2.3. – să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat
2.4. – să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate
2.6. – să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare
3.1. – să identifice elemente de bază ale organizării textului literar în pagină
3.2. – să desprindă ideile principale dintr-un text citit
3.4. – să citească în mod corect un text necunoscut
3.7. – să manifeste interes pentru lectura unor texte variate
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 – să recite poezia “Colinde, colinde “de M.Eminescu, respectând intonaţia necesară
O2 – să răspundă la întrebări legate de unitatea “Tradiţii şi obiceiuri”
O3 – să utilizeze corect cuvintele s-a/sa, s-au/sau în scris
O4 – să completeze texte lacunare cu aceste cuvinte
O5 – să cunoască regulile pe care le respectă în scrierea corectă a acestor cuvinte
O6 – să – şi exprime propriile păreri şi gânduri în legătură cu fapte şi întâmplări cunoscute
O7 – să citească corect un text la prima vedere
O8 – să alcătuiască propoziţii cu cuvintele noi
O9 – să despartă un text în fragmente pornind de la planul de idei
STRATEGII DIDACTICE :
METODE ŞI PROCEDEE : lectura selectivă, conversaţia euristică, problematizarea, explicaţia, exerciţiul, descoperirea, demonstraţia
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : planşe cu ortogramele, planşe de lucru, fişe de lucru, manual, date despre opera lui M.Eminescu
FORME DE ORGANIZARE : frontală, individuală
ETAPELE DU OB ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI RA OP. ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEAELEVULUI METODE ŞI MIJLOACE
TA PROCEDEE DE ÎNV.
1.Moment 1’ Se stabileşte un climat de ordine şi Elevii pregătesc materialele - exerciţiu
organizatoric disciplină optim pentru buna necesare în timpul lecţiei şi se organizatoric
desfăşurare a lecţiei. conformează regulilor de disci- frontal
Se cere elevilor să-şi pregătească plină.
materialele necesare(cărţi, caiete,
instrumente de scris); se descrie
comportamentul pe care trebuie să-l
dovedească în timpul lecţiei.

2.Reactualizarea 9’ Voi face o scurtă introducere
cunoştinţelor referitoare la anotimpul în care ne
aflăm şi la tradiţiile şi obiceiurile
specifice anotimpului iarna.
O2 Vom vorbi despre unitatea la care ne
aflăm, despre obiceiurile de iarnă pe
care le-au descoperit în lecţiile
studiate până acum.
Voi face verificarea temei din punct
de vedere calitativ şi cantitativ,
făcând observaţiile necesare.
Elevii ascultă cu atenţie şi - conversaţia - manual - evaluare
răspund la întrebări. euristică orală
Participă activ la discuţii.
Citesc cuvintele cu înţeles
asemănător : vreme-timp,
scânteie-slipesc, se bucură-se
veselesc, rămurele-crenguţe,
călător-drumeţ şi propoziţiile
pe care le-au alcătuit.

Toate aceste cuvinte le-aţi întâlnit în

lecţia trecută. Care a fost aceasta ? „Colinde, colinde”de Mihai
Eminescu
O1 Le cer să recite poezia şi fac
aprecierile necesare modului în care
 ei respectă intonaţia corespunzătoare Recită poezia.
semnelor de punctuaţie.

Tot în cadrul acestei unităţi am

început să vorbim despre ortograme,
despre acele cuvinte care se scriu cu
cratimă sau fără, după reguli pe care
le-am învăţat.
Împart fişe de lucru care cuprind Lucrează pe fişe, individual. - exerciţiul - fişe de - evaluare
propoziţii lacunare şi pe care ei lucru scrisă
trebuie să le completeze cu Pe drum……aşternut zăpadă.
O4 ortogramele potrivite. Sania ……alunecă foarte uşor.
O3 Copiii……aşezat lângă brad.
Vor primi dulciuri……jucării

După ce termină fişele vor completa, Îşi corectează fişele şi se - explicaţia, - planşe autoevaluare
pentru verificare, o planşă autoevaluează. demonstraţia
asemănătoare spunând şi regula pe
O5 care au respectat-o.

3.Captarea 5’ Am aflat în lecţiile parcurse despre Răspund la întrebări :

atenţiei câteva obiceiuri care sunt din - vine Moş Crăciun şi Moş - conversaţia
strămoşi păstrate până azi. Care sunt Nicolae
O6 acestea ? - împodobim bradul
- pornim cu colindul
- aranjăm casa de sărbătoare
- facem sarmale, cozonaci
- tăiem porcul etc.

E adevărat. Casele noastre trebuie

împodobite de sărbătoare. Mamele
voastre muncesc din greu pentru
aceste sărbători, iar voi trebuie să le
ajutaţi, după puterile voastre.
 În ajun de Crăciun casa este curată şi
din bucătărie vine un miros îmbietor
de prăjituri, cozonaci şi sărmăluţe.
Serile din ajunul Crăciunului sunt
minunate.
4.Conducerea 20’ Despre o astfel de seară minunată
învăţării vorbeşte şi Monica Rohan în lecţia pe
care o vom face azi.

Scriu titlul lecţiei pe tablă. Notează titlul în caiete.

Citesc lecţia model. Sunt atenţi la lectura model şi - lectura - manual
O7 reiau textul în lectura a 2-3 model
elevi.

Voi antrena elevii în discuţii pe

marginea textului, discuţii referitoare - se vorbeşte despre o seară
la conţinut, titlu, autor, alineate, liniştită şi despre atmosfera
cuvinte noi, expresii frumoase. care există în casă
- întâmplările se petrec în
casă, în ajun de Crăciun
- lecţia are 7 alineate
- imaginea ne prezintă o
cameră cu pomul împodobit,
cu masa plină, cu mama care
aduce bucatele şi copilul care
se joacă fericit
Le cer să citească selectiv anumite - etc. - lectura
pasaje.( vorbele mamei şi ale Citesc cu atenţie. selectivă
băiatului, ultimul alineat, aspectul
geamurilor, etc. )

O8 Găsesc, împreună cu elevii, expresiile “flori de gheaţă argintie”

deosebite şi alcătuim oral propoziţii “căsuţa se linişti, învăluită în
cu ele. noapte”
 Am fost obişnuiţi să scoatem ideile
principale, după reguli pe care le-am - se citeşte fragmentul - convers. de
stabilit împreună. Care sunt acestea ? - se povesteşte oral verificare
- se scoate ideea principală
- se scrie în caiete
O9 Azi vom proceda în alt mod. Avem
planul de idei şi, pornind de la el,
vom găsi fragmentele.
Le prezint o planşă cu acest plan. Urmăresc planşa şi caută - planşă cu
fragmentele. În caiete vor nota descoperirea planul de idei
planul de idei sub formă de
titluri.

Notez acest plan pe tablă.

5.Fixarea
cunoştinţelor 5’ Pentru fixarea cunoştinţelor se citesc
fragmentele şi se povestesc oral.
Le spun elevilor că, începând de ora
viitoare, vom începe să povestim în
scris textele citite.

6.Tema de casă 2’ Vor copia planul de idei în caietele de

clasă şi vor alcătui propoziţii cu Notează tema în caiete.
expresiile frumoase.

7.Aprecieri 3’ Acord calificative şi fac aprecieri

finale referitoare la desfăşurarea lecţiei.

Motto: “Capul copilului nu este un vas pe care să-l umpli, ci o făclie pe care s-
o aprinzi astfel încât, mai târziu, să lumineze cu lumină proprie” Plutarh)