Reforma curriculară este componeneta centrală şi garanţia reuşitei reformei globale a

învăţământului românesc. Conceptul cheie al acestei reforme este acela de curriculum. Ce

este curriculum? Curriculum este ansamblul experienţelor de învăţare pe care instituţia
şcolară îl oferă tinerilor, cu scopul de a-i asista în descoperirea şi valorificarea maximă a
propriilor disponibilităţi şi interese. Altfel spus, curriculum este tot ceea ce întreprind elevii
în şcoală sub îndrumarea şi asistenţa învăţătorilor şi a profesorilor în materie de învăţare şi
dezvoltare personală. Termenul de curriculum a fost vehiculat în două sensuri: - în sens larg,
referitor la politicile educaţionale, curriculum desemnează un sistem de procese decizionale,
manageriale şi de monitorizare care preced, acompaniază şi urmează proiectarea,
elaborarea, implementarea, evaluarea şi revizuirea permanentă şi dinamică a setului de
experienţe de învăţare oferite de şcoală; - în sens restrâns, tehnic, curriculum desemnează
sistemul documentelor de tip reglator şi normativ, în cadrul cărora se consemnează
experienţele de învăţare recomandate prin şcoală elevilor. Această ipostază a curriculumului
poartă numele de Curriculum Naţional formal (scris) – Noul Curriculum Naţional.

1. Ciclurile curriculare – reprezintă periodizări ale şcolarităţii, grupând mai mulţi ani de
studiu, uneori chiar din cicluri şcolare diferite care au în comun anumite finalităţi. Ciclurile
curriculare sunt: a) Ciclul achiziţiilor fundamentale (grupa pregătitoare – clasa a II-a)
Obiectiv major: acomodarea la cerinţele sistemului şcolar şi alfabetizarea iniţială (scris, citit,
socotit). De asemenea, acest ciclu vizează: - stimularea copilului în vederea cunoaşterii
mediului ambiant; - stimularea potenţialului creativ al copilului, a intuiţiei, imaginaţiei,
acestuia - formarea motivaţiei pentru învăţare ca activitate socială. b) Ciclul de dezvoltare
(între clasele a III-a şi a VI-a) Obiectiv major: formarea capacităţilor de bază necesare
continuării studiilor. Se vizează: - dezvoltarea achiziţiilor lingvistice pentru exprimarea
corectă şi eficientă; - dezvoltarea capacităţii de a comunica folosind diferite limbaje
specializate;

- dezvoltarea gândirii autonome şi a responsabilităţii faţă de integrarea în mediul social. c)

Ciclul de observare şi orientare (între clasele a VII-a şi a IX-a) Obiectiv major: orientarea în
vederea optimizării opţiunii şcolare şi profesionale ulterioare. Se vizează: - descoperirea de
către elev a propriilor afinităţi, aspiraţii, valori în scopul construirii unei imagini de sine
pozitive; - formarea capacităţii de analiză a setului de competenţe dobândite prin învăţare,
în scopul orientării spre o anumită carieră profesională; - dezvoltarea capacităţii de a
comunica folosind diferite limbaje specializate; - dezvoltarea gândirii autonome şi a
responsabilităţii faţă de integrarea în mediul social. - d) Ciclul de aprofundare (între clasele a
X-a şi a XI-a) Obiectiv major: aprofundarea studiului în profilul şi specializarea aleasă,
asigurând în acelaşi timp, o pregătire generală pe baza trunchiului comun şi a opţiunilor din
celelalte arii curriculare. e) Ciclul de specializare (între clasele a XII-a şi a XIII-a) Obiectiv
major: prespecializarea în vederea integrării eficiente în învăţământul universitar de profil
sau pe piaţa muncii. Ciclurile curriculare reprezintă, aşadar, un construct pedagogic care ţine
seama în mod mai adecvat de caracteristicile diverselor stadii de dezvoltare psihopedagogică
a elevilor. Ciclurile conferă diverselor etape ale şcolarităţii o serie de dominantecare se vor
reflecta la nivelul programelor şcolare.

2. Ariile curriculare

Reprezintă grupaje de discipline, precum şi de domenii şi obiecte opţionale înrudite, care au

în comun anumite obiective de formare. Curriculum este structurat pe 7 arii curriculare între
care există un echilibru dinamic. Raportul între ariile curriculare se modifică în funcţie de
vârsta elevilor şi de specificul ciclurilor curriculare. Ariile curriculare sunt: • limbă şi
comunicare • matematică şi ştiinţe ale naturii • om şi societate • arte • educaţie fizică şi
sport • tehnologii • consiliere şi orientare