Dezvoltarea competenței de comunicare la școlarii mici prin teatru de păpuși

Beneficiile utilizării teatrului de păpuși în școală

Teatrul de păpuși este o formă de divertisment dar și de formare, bazat pe, improvizații, pe
jocuri care îl ajuta pe copilul să se deschidă și să se exprime .
Opționalul de teatru de păpuși propus de mine, urmărește aceleași obiective ca cele de la
disciplina comunicare în limba română, dar vine și cu un plus voloare deoarece valorifică și alte
discipline de studiu, precum cele din aria curriculară arte și tehnologii. Acest opțional se bazează
pe natura sintetică a artei teatrale, pentru a promova descoperirea și dezvoltarea întregului potențial
al fiecărui copil. Este o ocazie ce permite stimularea unor abilități colective de interacțiune și
comunicare. Copiilor care sunt implicați în realizarea spectacolelor de teatru de păpuși li se oferă
posibilitatea de a opera cu tehnici de artă teatrală și vorbim aici despre comunicare verbala
,comunicare care se realizează prin intermediul cuvântului spus /scris. Lucrul cu textul scris,
cartea, constituie un bun prilej pentru dezvoltarea competenței de comunicare.
Diversitatea textelor literare scrise special pentru copii îi introduce pe aceștia într-o lume
mirifică și le deschide o portiță pentru a înțelege lumea reală. Pentru a realiza spectacolele de teatru
de păpuși se impune o analiza mai amănunțită a acestor texte. Copiii sunt îndemnați să pătrundă
în lumea acelor personaje. Să înțeleagă modul lor de a gândi și de a acționa, ca apoi, să le dea viață
personajelor, să le facă să vorbească, adică să pună în scenă acele piese. Pe lângă comunicarea
verbală se pune accent și pe dezvoltarea comunicării paraverbale cu tot ceea ce implică aceasta:
caracteristicile vocii, pronunția, intensitatea rostirii, debitul vorbirii, intonația etc.
Când păpușile prind viață ele se mișcă și vorbesc ajutate de păpușar. Teatrul de păpuși se
concentrează și pe dezvoltarea unor abilități de comunicare nonverbală. Acest tip de artă se
axează pe valorificarea limbajului trupului (gesturi, mimica, înfatisare, postura, mișcare),
aspecte se reflectă în exteriorizeaza trairilor interioare (emoții, sentimente, atitudini etc.). Însă
actorul păpușar folosește de cele mai multe ori o comunicare mixtă ce îmbină cu succes
comunicarea verbală, nonverbală cu cea paraverbală, dând viață personajelor pe care le
interpretează.
Prin teatru de păpuși ni se oferă posibilitatea de le stimula imaginația și fantezia copiilor.
Am observat că, atunci când sunt lăsați să se joace cu păpușile, tendința fiecărui copil este de a
inventa mici scenete și de a le pune în scenă.
 Deoarece prezenta cercetare se va axa pe modul în care teatrul de păpuși va contribui la
dezvoltarea competenței de comunicare la școlarii din clasa pregătitoare voi face o analiză a
programei școlare în vigoare.
Realizarea spectacolelor de teatrul de păpuși sunt un cadru propice pentru învăţarea activă,
participativă, stimulând iniţiativa şi creativitatea.
Teatrul de păpuși contribuie la:
 formarea deprinderii de a pronunţa corect sunetele (oral şi labial);
 dezvolatrea limbajului şi a comunicării orale;
 la dezvoltarea abilității de a alcătui corect propoziţii simple sau dezvoltate;
 la consolidarea deprinderii de a folosi corect substantivele la singular şi
plural, în nominativ, dativ, genitiv;
 la folosirea corectă a adjectivului;
 formarea unei vorbiri corecte, fluente, expresive, dialogate;
După cum menționează Rodica Mariana Niculescu în suportul de curs Psihopedagogia
dramei și metaforei în educație ,, În şcoală elevii nu trebuie doar să răspundă la întrebări, ci şi să
înveţe să iniţieze o conversaţie, să-şi exprime punctele de vedere, să se implice în rezolvarea de
probleme, să-şi argumenteze ideile si atitudinile, să exerseze convenţiile unei comunicări civilizate
şi să exteriorizeze valoarea comunicării. De aceea, activităţile didactice trebuie să cuprindă o
varietate de experienţe de comunicare orală şi scrisă. Şi toate acestea implică, poate într-o mult
mai mare măsură respectful și colaborarea reală”1
Activităţilor de elaborare şi prezentare a spectacolelor de teatru de păpuşi oferă celor
implicați o multitudine de ocazii favorabile exersării abilităților de comunicare. Chiar dacă la
început elevii se vor reține să se exprime, pentru că nu vor ști cum trebuie să procedeze, cu timpul
ei vor dobândi experiența necesară și vor reuți să depășească barierele din calea comunicării.
Alexandra Silvas în suportul de curs Comunicare educațională menționează unele posibile
bariere în calea comunicării și cauzele apariției acestora:
Barierele în comunicare pot fi determinate de:
 defecte psihice / fizice ale participanților;
 modele culturale diferite;

1
Rodica Mariana Niculescu , Psihopedagogia draei și metaforei în educație, ,curs,pag.27
  experiențe anterioare diferite sau contrare;
 strategii și roluri diferite;
 prejudecăți;
 atitudini;
 percepții false;
 neîncredere, lipsa de credibilitate;
 negativism în atitudini și comportament;
 încărcarea emoțională a mesajului;
 forma inadecvată a transmiterii;
 ora nepotrivită pentru comunicare;
 intervalul insuficient al comunicării;
 particularități ale mediului.2
Teatrul de păpuși poate constitui un demers eficient în depășirea acestor bariere. De
asemenea, realizarea spectacolelor de teatru de păpuși conduce la formarea limbajului deoarece se
concretizează în cele două etape descrise de Rodica Mariana Niculescu în suportul de curs,,
Psihopedagogia dramei și metaforei în educație”:
a). Etapa procesului receptiv
b). Etapa procesului productiv
Prima etapă este esențială pentru reușita unui spectacol. Înțelegerea textului citit sau audiat
constituie un pas important în elaborarea spectacolelor de teatru de păpuși. În această etapă vom
exersa ascultarea eficientă.
Dezvoltarea capacității de ascultare și înțelegere (comunicare receptivă) este o prioritate
pentru clasa pregătitoare.
Conceptul “a asculta eficient ” implică :
• perfecţionarea discriminării auditive
• educarea memoriei auditive
• educarea şi exersarea auzului fonematic
Modul în care se va realiza această etapă este descris în capitolul ,,Descrierea programului
de dezvoltare a competenței de comunicare la școlarii mici.

2
Alexandra Silvaș,Comunicare educatională, curs, pag.58-59
 a) Etapa procesului receptiv implică două subetape sau momente:
,,a) percepţia sonoră, care trebuie să fie clară şi cu o intensitate optimă, medie;
b) înţelegerea, desprinderea semnificaţiei, prin utilizarea unităţilor de limbaj în situaţii
concrete de viaţă, pecepute senzorial, prin suportul semnificat al contextului, prin explicaţii
suplimentare.’’ 3
b). Etapa procesului productiv
Dezvoltarea capacității de vorbire și comunicare (comunicare expresivă) este esențială
pentru reușita școlară și nu numai. Teatrul de păpuși constituie un cadru potrivit pentru formarea
şi exersarea unei comunicări eficiente . De aceea , pe parcursul primului semestru ne vom
concentra pe dezvoltarea capacității de emisie. Acesta este un proces productiv și implică
exersarea și corectarea pronunţării. Presupune efectuarea de exerciţii de pronunţare de către
educabili şi corectarea pronunției greșite.
Comunicarea eficientă trebuie să se concretizeze apoi și în situaţiile concrete de viaţă.
Astfel se pune accent pe abilitatea de a ,,comunica gânduri, idei despre fapte trecute sau despre
dorinţe,intenţii viitoare şi foloseşte cuvinte cu indici formali, gramaticali. Se va urmări cu atenţie
ca ceea ce se reproduce să aibă exactitate, claritate şi acurateţe, pe baza unui vocabular bogat, ca
expunerile verbale să fie însoţite de gesturile şi mimica potrivită”4

3.5 Teatrul de păpuși în școală

Teatrul este un ansamblu de discipline diferite, care fuzionează şi se concretizează în
realizarea unui eveniment spectaculos în direct.
În acest capitol voi vorbi despre teatrul de păpuși ca o formă de joc și învățare. Teatrul de
păpuși poate fi considerat cel mai bun joc, deoarece fiecare dintre noi poate deveni ceea ce își
dorește: doctor, profesor, rege, clown etc.
Copilul este familiarizat cu jocul încă de la cele mai fragede vârste. La această vârstă jocul
și joaca constituie o cale de cunoaștere a lumii și de înțelegere a relațiilor interumane.

3
Rodica Mariana Niculescu , Psihopedagogia draei și metaforei în educație, ,curs,pag.27
4
Rodica Mariana Niculescu , Psihopedagogia draei și metaforei în educație, ,curs,pag.28
 Educația teatrală este o educație bazată pe cooperare, pe comunicare, pe respect și
solidaritate socială. Activitățile de realizare de spectacole de teatru de păpuși implică lucrul în
cadrul atelierelor, ceea ce conduce la dezvoltarea următoarele abilități:
• Abilităţi intrapersonale – elevul poate dezvoltă capacitatea de înțelegere și de analiză a
sinelui,fapt ce poate declanșa un proces continuu de autocunoaştere.
• Abilităţi interpersonale –care se concretizează în abilitatea de ascultare activă a
partenerului, abilităţi de colaborare în cadrul oricărei atelier de lucru, abilitatea de a coopera cu
toţi membrii echipei în vederea realizării sarcinilor de lucru.; abilităţi de cercetare şi
experimentare.
• Abilităţi sporite de memorare (realizarea spectacolelor de teatru de păpuși dezvoltă toate
tipurile de memorie) şi capacitatea de concentrare.
• Abilităţi perceptive – deoarece copiii intră în contact cu diferite modalități de prelucrare
a informației legate de spectacolul ce urmează a fi pus în scenă (analiză auditivă, vizuală,
kinestezică, practice-aplicativă) acestora li se oferă ocazia de a dezvolta capacitatea de preluare a
informaţiilor din mediul înconjurător prin intermediul simţurilor.
• Abilităţi intuitive şi imaginative – tehnicile specifice realizării spectacolelor de teatru de
păpuși dezvoltă intuiţia, element important în procesul de creaţie artistică şi ştiinţifică. Copiii sunt
încurajați să exerseaze diferitele tipuri de imaginaţie.
• Abilităţile creative ale elevului sunt dezvoltate deoarece elevul este pus în situația de a-
și imagina cum trebuie să arate decorul scenic, cum trebuie să arate personajele pe care trebuie să
le pună în mișcare, mișcări ce trebuie să se realizeze pentru ca aceste personaje să prindă viață.
Audierea şi vizionarea diferitelor spectacole de teatru de păpuși ce contribuie la dezvoltarea unei
imaginații creatoare și inovative.
Abilităţile emoţionale – respectiv creşterea coeficientului EQ – vor conduce la înțelegerea
și managementul emoţiilor, aspect esenţial pentru creșterea unui copil, echilibrul care se va
transforma,mai târziu, într-un adult capabil să facă față tuturor problemelor.
Gândirea creatoare, imaginaţia, trăirea afectivă, capacitatea de a improviza, expresivitatea
corporală, farmecul scenic, aptitudinile muzicale, de ritm şi vocale, lucrul pe echipe (ateliere) sunt
doar câteva aspecte pentru care am optat ca să utilizez teatrul de păpuși în cadrul procesului
instructive-educațiv.
 Practica pedagogică a demonstrat că jocul este o componentă vitală a învățării. Pe măsură
ce copiii se vor implica în realizarea spectacolelor de teatru de păpuși aceștia vor lucra în cadrul
atelierelor deschise. Jocul va constitui o modalitate de a explora și de a cunoaște textul și va
contribui la punerea în scenă a operei alese. Literatura de specialitate pe teme de joc şi educație
menționează valoarea instructiv-educativă a jocului și vorbește despre posibilitatățile pe care le
oferă acestea pentru dezvoltarea cognitivă, socială şi emoţională a copiilor de vârstă școlară mică.
Profesorii știu că învăţarea poate fi maximizată şi optimizată atunci când copiii învață jucându -
se.
În cadrul atelierelor de lucru pentru realizarea spectacolelor de teatru de păpuși am utilizat
următoarele metode de simulare: jocul de rol și dramatizarea.
Atunci când vorbim despre jocuri putem descoperi doua categorii: de o parte cea a
jocurilor didactice sau educative, pe de alta parte categoria jocurilor simulative.
Prin intermediul jocului, copilul se manifestă spontan, sincer, liber, îşi descoperă
tendinţele, interesele. Din perspectiva educării limbajului, jocul didactic contribuie hotărâtor la
formarea, dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului sub aspect fonetic, lexical şi gramatical.
Jocul didactic este unul dintre cele mai eficiente mijloace pentru dezvoltarea limbajului şi
a gândirii logice .5
jocurile simulative –sunt considerate ocazii de antrenament, pentru indeplinirea unor
roluri reale/fictive. Apar în programele școlare sub denumirea de jocuri de rol. De cele mai multe
acestea sunt legate de subiecte din viața reală.
Jocul de rol este o metodă activă de predare-învăţare, o strategie euristică bazată pe
simularea unor funcţii, relaţii, activităţi, fenomene, sisteme etc. Este o metodă care constă în
provocarea unei discuţii pornind de la un joc dramatic pe o problemă cu incidenţă directă asupra
unui subiect ales.6
Învățarea prin simulare îmbină mai multe metode și este considerată o metodă complexă.
Învățarea se realizează cu ușurință prin intermediul realizărilor de spectacole de teatru de păpuși.
Majoritatea textelor/poveștilor/poeziilor pentru copii sunt inspirate din viața și activitatea
oamenilor, chiar dacă personajele pot fi foarte variate: de la oameni la animale, plante etc.

5
Mariana Norel,Didactica domeniului experențial - Limba si comunicare,curs, pag.76
6
Rodica Mariana Niculescu , Psihopedagogia draei și metaforei în educație, ,curs,pag.57
Realizarea de păpuși permite elevilor să pătrundă și să descopere lumea mirifică a operelor literare
pentru copii. Acest fapt îi ajută pe copii să înțeleagă lumea complexa în care trăiesc ei. Prin
intermediul atelierelor de lucru deschise pe parcursul realizării de spectacole de păpuși se urmărește
:
• educația artistică a copiilor;
• formarea gustului estetic;
• educația morală;
• dezvoltarea calităților de comunicare ale elevilor (formare abilităților de comunicare
verbală și nonverbală);
• educarea voinței, dezvoltarea memoriei, imaginației, inițiativei, fanteziei,
• dezvoltarea vorbirii elevilor (formarea abilităților de vorbire dialogate și monologate);
 crearea unei stări emoționale pozitive, de exemplu, îndepărtarea tensiuni,
soluționarea conflictelor prin joc.
Realizarea și prezentarea de spectacole de teatru de păpuși presupune implicarea tuturor
copiilor, este o muncă colectivă ce activează toate procesele psihice. Activitățile desfășurate de
micuții artiști le oferă posibilitatea de a descoperi și dezvolta propriul potențial artistic, creează
condiții favorabile pentru socializarea copiilor și grăbește procesul de adaptare la cerințele școlii.
Este demn de specificat faptul că elevii de clasa pregătitoare nu depun un efort deosebit pentru
realizarea spectacolelor de teatru de păpuși deoarece totul se va desfățura sub formă de joacă.
Faptul că noi vom aborda totul sub formă de joc va facilita o implicare mai activă a celor mici în
punerea în scenă a poveștilor și de a le creea o bucurie imensă atunci când păpușile vor prinde
viață sub coordonarea actorilor păpușari, adică a lor. Pătrunderea în lumea teatrului de păpuși se
realizează sub formă de joc, sunt utilizate metode interactive de grup și mijloace de învățământ
variate care să-l conducă pe copil spre cunoașterea și înțelegerea operelor literare studiate.
Activitatea de realizare de spectacole de teatru de păpuși presupune:
Exersarea (dicție)
 Familiarizarea cu operele literare ce vor fi jucate pe scenă;
 Studierea textelor literare pe fragmente-include și realizarea de exerciții
pentru transmiterea emoțiilor, exersarea intonației și expresivității limbajului;
 Punerea în scenă a operei literare minidramatizări (poezii, povestiri, povești
etc.);
  Realizarea/procurarea și mânuirea diferitelor tipuri de păpuși;
 Realizarea decorului scenic și alegerea fundalului musical;
În cadrul opționalului de teatru de păpuși am încercat să fac o trecere ușoară de la jocul liber
cu păpușile la jocurile de rol, iar apoi la dramatizări și punerea în scenă a unor povești cunoscute
de ei.
Teatrul de păpuși poate fi considerat o strategie didactică de lucru cu textul scris sau audiat
foarte eficientă. Modul de organizare a activităților ce se vor desfășura în cadrul opționalului ,,Hai
să ne jucăm de-a teatrul de păpuși !” este o formă specială de activitate ce reunește cuvântul, muzica,
mânuirea păpușilor și punerea în valoare a calităților artistice a micilor păpușari. Joaca cu păpușile
și însuflețirea acestora presupune memorarea replicilor personajelor, mânuirea păpușilor
(cunoașterea personalității personajului jucat) și familiarizarea copiilor cu modalitățile de valorizare
a gesturilor simple. Dezvoltarea competenței de comunicare în cadrul orelor de teatru de păpuși se
va concretiza prin familiarizarea copiilor cu limbajul verbal, nonverbal și paraverbal.
Activitățile teatrale joacă un rol deosebit în dezvoltarea competenței de comunicare și
socializarea copiilor. Acest mod de a organiza activitatea îl ajută pe copil să depășească stările
conflictuale și creează condiții optime pentru colaborarea în vederea realizării spectacolelor de
teatru de păpuși.
Formarea gustului estetic se va devolta prin posibilitățile variate pe care micuții artiști le au
la dispoziție pentru a realiza decorul, păpușile și diferite tipuri de cortine. Când piesa este pusă în
scenă un rol esențial îl joacă decorul, de aceea copiii trebuie să cunoască elementele decorative și
rolul acestora în cadrul prezentării spectacolelor de teatru de păpuși. Decorul crează atmosfera. De
aceea, elevii vor fi conduși să-și aleagă modalitatea cea mai la îndemână pentru a relaliza decorul
scenic (desenul,modelajul, aplicații practice).
Plăcerea de a mânui păpușa, de a juca pe scenă, de a deveni pentru puțin timp, eroul preferat,
de a fi aplaudat pentru efortul depus contribuie la dezvoltarea încrederii în sine și în ceilalți.
Utilizarea unor mici scenete în cadrul altor ore de curs va transforma o lecție obișnuită într-
o lecție atractivă unde învățarea se va realiza cu ușurință.