FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1.Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET
1.2.Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
1.3.Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE
1.4.Domeniul de studii ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI
1.5.Ciclul de studii LICENŢĂ
PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI
1.6.Programul de studii/Calificarea
PREȘCOLAR

2.Date despre disciplină

2.1.Denumirea disciplinei LOGOPEDIE
2.2. Codul disciplinei PSE_Bv/PIPP/3/6/19
2.3. Titularul activităţilor de curs Lect. univ. dr. Cornea Gabriela
2.4.Titularul activităţilor de seminar Lect. univ. dr. Cornea Gabriela
2.5. Anul de studiu III 2.6.Semestrul 6 2.7. Tipul de Test grila 2.8. Regimul disciplinei D
evaluare S

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2
3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20
Tutoriat
Examinări 2
Alte activităţi: elaborare proiect pe una din tematicile prezentate la curs 7
3.7 Total ore studiu individual 69
3.9 Total ore pe semestru 125
3.10 Număr de credite 3

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Fundamentele Psihologiei, Fundamentele Pedagogiei, Psihologia dezvoltării,
Neuropsihologie
4.2 de competenţe Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază ale domeniului şi ale
ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională

5. Condiţii ( acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a Prelegerile se desfăşoară în săli cu echipament de predare multimedia.
cursului
5.2. de desfăşurare a Seminariile se desfăşoară în sala cu echipament de predare multimedia.
seminarului/laboratorului

6. Competenţele specifice acumulate

Competenţe profesionale
C1.2 Analiza, interpretarea, corelarea intra/ interdisciplinară şi aplicarea cunoaşterii
pedagogice în proiectarea macro/mezo/micro a activităţilor educaţionale şi a
materialelor didactice
C2.2 Explicarea şi interpretarea situaţiilor instructiv-educative şi a metodelor de
conversie a cunoştinţelor, abilităţilor, atitudinilor în planuri/scenarii pedagogice de
instruire/formare
C5.2 Analiza şi interpretarea diverselor contexte educaţionale utilizând conceptele,
paradigmele şi teoriile ştiinţifice cu privire la consiliere, orientare şcolară
/profesională şi asistarea psiho-pedagogică a persoanelor cu nevoi educaţionale
diferenţiate
Competenţe transversale CT1 Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională fundamentate
pe opţiuni valorice explicite in cadrul activităţilor şi proiectelor educaţionale cu
copii, tineri şi adulţi.
CT2 - Cooperarea eficientă în echipe profesionale interdisciplinare specifice
proiectelor şi programelor educaţionale
CT3 - Utilizarea unor metode şi tehnici eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii în
vederea formării şi dezvoltării profesionale continue

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei
7.2 Obiectivele specifice
Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea corectă a limbajului specific domeniului
psihopedagogiei speciale.
Recunoaşterea si caracterizarea principalelor tipuri de dizabilităţi.
Cunoaşterea de către studenţi a unor informaţii de bază privind etiologia
diferitelor tipuri de dizabilităţi;
Cunoaşterea tipologiei diferitelor tipuri de dizabilităţi;
Cunoaşterea caracteristicilor dizabilităţilor cognitive, senzoriale şi motorii;
Realizarea unui studiu de caz si a unei fise psihopedagogice specifice
invatamantului special;
Fundamenatrea psihopedagogică a intervenţiilor corectiv recuperatorii.

8. Conţinuturi
Metode
8.1 Curs de Observaţii
predare
Obiectul şi problematica psihopedagogiei speciale
Dimensiunile interdisciplinare ale psihopedagogiei speciale
Învăţământul special – organizare şi funcţionare
Educaţia incluzivă Sportul de
Deficienţa mintală curs este
Particularităţi ale cogniţiei la deficientul mintal distribuit
Deficienţele de limbaj – logopedia I studenţilor pe
Prelegere
Deficienţele de limbaj – logopedia II cale
Deficienţele de auz electronică la
Deficienţele de vedere debutul
Deficienţa psihomotorie activităţii.
Deficienţele asociate – Autismul
Deficienţele asociate –Sindromul Down
Metode si tehnici de evaluare specifice persoanelor cu dizabilităţi
Metode
8.2 Seminar/laborator de Observaţii
predare
Legislaţia în vigoare privind protecţia copiilor cu CES Se recomndă
Parcursul dosarului de evaluare a persoanelor cu CES parcurgerea
Instrumente utilizate în evaluarea copiilor cu deficienţe temelor de
Proiectarea intervenţiei personalizate lucru, a
Seminar
Psihoterapia prin joc in cadrul actiunii de terapie complexa recuperatorie – studiu de caz aplicatiilor
aplicativ
Terapia ocupationala si recuperarea copilului deficient minta – studiu de caz practice si
Studiu de caz şi fişa de observaţie psihopedagogică consultarea
Programul de intervenţie personalizat suportului de
Alfabetul Braille – prezentare şi modalităţi de însuşire curs.
Bibliografie obligatorie:
Gherguţ, Alois (2005), Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri şi obţinerea gradelor didactice,
Editura Polirom, Iaşi
Vrăsmaş, T., Patrick, D., Muşu, I. (1996), Integrarea în comunitate a copiilor cu cerinţe educative speciale, UNICEF
Vrăsmaş, T. (2001), Învăţământul integrat şi/sau inclusiv, Ed. Aramis, Bucureşti
Ross W. Green, (2017), Pierdut si regasit.Cum sa ii ajutam pe elevii cu probleme comportamentale, Ed. ASCR
Ioana M. Neagoe, (2017), Trauma si perturbari ale atasamentului la copilul institutionalizat, Editura SPER.
Linda Lantieri si Daniel Goleman, (2017), Dezvoltarea inteligentei emotionale a copiilor, Editura Curtea Veche.
Jacques Thomas, Celia Vaz-Cerniglia, Guy Willems, (2011), Tulburarile de atentie la copii, Editura Polirom
Walter Mischel, (2017), Testul bezelei. Strategii de dezvoltare a abilitatii de autocontrol, Editura Curtea Veche.
Claire A.B. Freeland si Jaqueline B. Toner, (2017), Ce sa faci cand esti foarte timid. Ghid pentru copiii care vor sa
scape de anxietatea sociala, Editura Trei.
Louis Cozolino, (2017), Predarea bazata pe atasament. Cum sa creezi o clasa tribala, Editura: Trei.
Stephen M. Camarata, (2016), Intărzierile de vorbire la copii. un simtom sau o etapă? Ed. Trei.
Carolina Badea Hategan, (2016), Logopedia. Terapia tulburarilor de limbaj. Structuri deschise, Editura Trei.
Frederique Wauters-Krings, (2014), Psihomotricitate. Sprijin, preventie si compensare., Editura ASCR.

Bibliografie facultativă:
Preda, V. (1993) Psihopedagogia deficienţilor vizuali, UBB, Cluj-Napoca
Preda, V (coord.) (2000), Orientări teoretico-praxiologice în educaţia integrată, PresaUniversitară Clujeană, Cluj
Napoca
Druţu, I (1995), Psihopedagogia deficienţilor mintali (lecţii), UBB
Păun, E. (1998), Bazele sociopedagogice ale educaţiei integrate, în Educaţia integrată a copiilor cu handicap,UNICEF,
Bucureşti.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor

profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Conţinuturile disciplinei vin în întâmpinarea aşteptărilor reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor

profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului.

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din
nota finală
10.4 Curs Corectitudinea, răspunsurilor Evaluarea finala prin test grila 80%
date referitoare la conţinutul
cursului
10.5 Seminar/laborator Corectitudinea raspunsurilor Evaluare pe parcurs 1 test grilă 10%
date referitoare la continutul
cursului
Corectitudinea raspunsurilor Evaluare pe parcurs 2 test grilă 10%
date referitoare la continutul
cursului
10.6 Standard minim de performanţă

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar,

Lector. univ.dr. Cornea Gabriela Lector. univ.dr. Cornea Gabriela

Data avizării în departament Semnătura şefului de departament

Lect. univ. dr. Babonea Adina