TEMATICA PENTRU EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR LA PROGRAMUL DE STUDII

UNIVERSITARE DE LICENŢĂ

PSIHOLOGIE

TEME DE LA DISCIPLINA: PSIHOLOGIA DEZVOLTĂRII

IULIE 2020
Titular curs: Conf.univ. dr. IOANA Lepădatu
Bibliografie:
1. Lepădatu Ioana, (2018). Psihologia dezvoltării I. Editura Fundaţia România De Mâine,
Bucureşti
2. Lepădatu Ioana, (2018). Psihologia dezvoltării II. Editura Fundaţia România De Mâine,
Bucureşti
3. Creţu Tinca, (2009). Psihologia vârstelor. Polirom, Iaşi
4. Munteanu Ana, (2009). Psihologia dezvoltării umane. Polirom, Iaşi
5. Schaffer H., R., (2010). Psihologia copilului ASCR, Cluj-Napoca

Lepădatu Ioana, (2018). Psihologia dezvoltării I. Editura Fundaţia România De Mâine,

Bucureşti

1. Consideraţii generale cu privire la abordarea din perspectiva psihologiei dezvoltării

(pp.7-23)
2. Metode de cercetare în psihologia dezvoltării (pp.23-34)
3. Principii de înterpretare în psihologia dezvoltării (pp.34-39)
4. Influenţa eredităţii, mediului şi educaţiei asupra dezvoltării umane (pp.39-48)
5. Stadiile dezvoltării psihice (pp.48-58)
6. Dezvoltarea copilului în perioada intrauterină (pp.58-67)
7. Nou născutul (pp.67-79)
8. Copilul de la trei la şase luni (pp.79-84)
9. Copilul de la şase la doisprezece luni (pp. 84-97)
10. Antepreşcolarul (1-3 ani) (pp. 97-128)
11. Preşcolarul (3-6/7 ani) (pp. 128-173)
12. Şcolarul mic (7 –11/12ani) (pp. 173-194)
13. Pubertatea (10/11-13/14 ani) (pp. 194-209)
14. Adolescenţa (14/15-25 ani) (pp. 209-235)

Lepădatu Ioana, (2018). Psihologia dezvoltării II. Editura Fundaţia România De Mâine, Bucureşti
1. Imaginea de sine (pp.13-20)

Creţu Tinca, (2009). Psihologia vârstelor. Polirom, Iaşi

1. Capitolul V. Preşcolarul sau cea de-a doua copilărie (pp.131-187)

2. Capitolul VI. Dezvoltarea fizică şi psihică a şcolarului mic (pp. 189- 239)

Munteanu Ana, (2009). Psihologia dezvoltării umane. Polirom, Iaşi

1. Capitlul IV. Creierul și dezvoltarea umană (pp.157- 186)
2. Capitlul VI. Dezvoltarea sinelui 6.5.2.5. Primele relaţii în grupul de vârstă, între 5 şi 9 ani
(pp.250)
3. Capitlul VII. Din 7.4. Teoria dezvoltării stadiale a capacităţii cognitive (pp.299- 302); din
7.4.2. Stadiul preoperaţional (p. 306); din 7.4.3. Stadiul operaţional (pp.307) (Stadiile
dezvoltării inteligenţei J. Piaget)
4. Capitlul VIII. Din 8.2. Integrarea senzorială (p.352- 353); 8.5. Dezvoltarea abilității de a
desena la copil (pp. 356-365); 8.6. Dezvoltarea scrisului la copii (pp.366-369); 8.7. Dezvoltarea
jocului și a jucăriei la copil (pp.374-375).

Schaffer H. R. (2010). Psihologia copilului. ASCR, Cluj-Napoca

1. Capitolul VII. Copilul ca ucenic: Teria lui Vîgotsky despre dezvoltarea socio-cognitivă
(pp. 194-219).
2. Capitolul VIII. Copiii ca procesori de informaţie (pp. 222 -263).
Subiectele de examen vor fi formulate cu variante de răspuns Adevărat/Fals (True/False) sau
alegeri multiple (Multiple choise).

Exemple de formulări de subiecte:

 Efectele negative ale alcoolului in perioada sarcinii pot dezvolta la copii sindromul alcoolic
fetal (FAS- foetal alcohol syndrome). La nivel fizic, copiii nascuti cu FAS au:

1. statura mica, cap mic,

2. maxilarul slab dezvoltat,
3.distanta mare intre ochi si un nas scurt
Variante de răspuns:
a. 1+2+3
b. 2+3
c. 1+2

 Delimitarea domeniului problematic se refera la:

1. cerinta gnoseologica
2. cerinta ontologica
3. cerinta epistemologica
Variante de răspuns:
a. 1
b. 2
c. 3

 Cuvantul care lipseste din definitia “Ereditatea este acea insusire fundamentala a materiei
vii de a transmite de la o generatie la alta ..........de specificitate ale speciei sub forma
codului genetic”, este:
 1. comportamentul

2. aptitudinea

3. mesajul

4. potentialul

Variante de răspuns:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

 Care variantă este adevărată:

1. Fenotipul este varianta posibilă a genotipului
2. Genotipul este varianta posibilă a fenotipului
Variante de răspuns:
a. 1
b. 2

 Neuronii care se formeaza in perioada intrauterina realizeaza dezorganizat legaturi intre

ei.

True /False