UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL

TEZA DE DOCTORAT

STEREOTIPURILE DE GEN
ANALIZ COMPARATIV: PRECOLARII DIN ROMNIA I DIN FRANA

Conductor tiinific
Prof. univ. dr. SEPTIMIU CHELCEA

Doctorand
LEONTE (MANEA) CLAUDIA-NEPTINA

2010

2
Rezumat

Diferenele de gen-rol au constituit de-a lungul timpului un domeniu de interes pentru

cercetrile sociale (Kimball, 2001, 63). Preocuparea sociologilor n acest sens este cu
att mai semnificativ cu ct dimensiunea de gen i pune amprenta asupra tuturor
aspectelor vieii cotidiene, de la repartizarea activitilor casnice la ocuparea unui loc
n ierarhia profesional, de la raportarea familiei nou-nscutului la acesta pn la
oportunitile pe care societatea i le va oferi n evoluia sa.
Dup cum este precizat n Raportul Comisiei Europene pentru drepturile
omului si egalitatea de gen a Parlamentului European ctre Consiliu, Parlamentul
European, Comitetul Economic i Social European i Comitetul Regiunilor, prezentat
la Bruxelles, n 23.1.2008 (apud http://eur-lex.europa.eu, accesat la data de 15 iulie
2010), Stereotipurile reprezint bariere n calea realizrii alegerilor individuale att
pentru brbai, ct i pentru femei. Acestea contribuie la meninerea inegalitilor,
influennd deciziile n materie de educaie, formare sau ncadrare n munc, de
participare la sarcinile domestice i familiale i de reprezentare n posturile de decizie.
Stereotipurile pot, de asemenea, s afecteze modul n care este valorizat munca unei
persoane. Eliminarea acestora reprezint una dintre prioritile Foii de parcurs i ale
Cadrului de aciune al partenerilor sociali europeni pentru egalitatea de anse. n
acelai timp, Comisia european pentru drepturile omului i egalitatea de gen din
cadrul Parlamentului European atrage atenia asupra faptului c lupta mpotriva
stereotipurilor legate de gen trebuie s nceap de la o vrst fraged, prin promovarea
de modele de comportament care s valorizeze alegerile individuale n materie de

3
educaie i prin sprijinirea egalitii de anse, inclusiv cu privire la repartizarea
sarcinilor domestice i familiale i a accesului n diverse medii profesionale.
n aceste condiii, n lucrarea mea de doctorat mi-am propus s abordez
prezena reprezentrilor de gen n viaa copiilor precolari, urmrind o analiz
comparativ a stereotipurilor de gen ale precolarilor francezi i romni, precum i a
gradului de interiorizare a acestora de ctre fetele i bieii din cele dou ri i a
implicaiilor pe care ele le au n evoluia ulterioar a copiilor.
n primul capitol al tezei am realizat o scurt prezentare a problematicii
stereotipurilor, n general i a stereotipurilor de gen, n special. Am ncercat s
surprind aspectele fundamentale care caracterizeaz reprezentrile de gen i
modalitile distincte n care diveri cercettori au explicat originea i evoluia
acestora, analiznd n mod critic teoriile existente i propunnd n final o abordare
integrativ a acestor perspective.
Capitolul II propune o sintez critic a studiilor anterior realizate n domeniul
stereotipurilor de gen, identificate la copii i aduli, precum i a surselor care stau la
baza apariiei i perpeturii acestora: familia, coala, grupul de prieteni, mass-media,
jocurile video, literatura pentru copii, manualele i programele colare.
n capitolul III am ncercat s prezint o imagine de ansamblu cu privire la
caracteristicile psiho-sociologice ale precolarilor, grupa de vrst care a participat la
investigaia realizat n cercetarea de fa. Am ncercat s evideniez att
caracteristicile psihice specifice respectivei etape ontogenetice, subliniind acele
trsturi implicate preponderent n procesul de stereotipizare, ct i specificul
sociologic al perioadei, axndu-m n special pe importana jocului, ca activitate
fundamental a copilului precolar.
Ultimul capitol prezint aspectele importante relevate de cercetarea realizat n
perioada octombrie 2009-iunie 2010, investignd n mod comparativ precolarii
romni i francezi, precum i diferenele pe sexe n atribuirile realizate cu privire la
caracteristicile de gen.

4
Ipotezele, pe care am ncercat s le testez prin desfurarea experimentului, au
fost:
Ipoteza 1. Dac precolarii cresc ntr-o societate preocupat de promovarea
egalitii de gen-rol, atunci acetia i formeaz mai puine stereotipuri de gen; dac
precolarii cresc ntr-o societate pentru care promovarea egalitii de gen nu reprezint
o prioritate, atunci copiii vor prezenta un numr mai semnificativ de stereotipuri de
gen-rol.
Ipoteza 2. Dac personajul asupra cruia copilul trebuie s se pronune cu
privire la existena unor caracteristici psihomorale este de acelai sex cu el,
precolarul va tinde s i confere trsturi psihomorale pozitive, ntr-o msur mai
semnificativ dect dac acesta ar fi de sex opus; dac respectivul personaj este de sex
opus fa de precolarul care efectueaz atribuirea, acesta i va conferi mai puine
caracteristici psihomorale pozitive.
Subiecii cercetrii au fost 252 de precolari cu vrste cuprinse ntre 5 i 6 ani
(126 din Romnia i 126 din Frana), jumtate dintre acetia fiind provenii din orae
mari (Constana, respectiv Le Havre ambele aproximativ 350000 locuitori), iar
restul din localiti mici (Murfatlar circa 10000 locuitori, respectiv Ste Signolette aproximativ 6000 locuitori). Copiii au fost selecionai prin metoda potrivirii pe
perechi, asigurndu-se apartenena la un mediu eterogen din punct de vedere al
nivelului economic, educativ i de statut social.
n obinerea rezultatelor am apelat la utilizarea a dou povestiri realizate n
conformitate cu particularitile de vrst ale precolarilor, pe parcursul crora copiii
au fost solicitai n cinci contexte diferite s atribuie anumite aciuni fie personajului
feminin, fie celui masculin, n concordan cu trsturile psiho-morale pe care ei le
consider specifice fiecruia dintre sexe. Cele cinci situaii problematice prezente n
cele dou povestiri pot fi soluionate prin intermediul aciunilor determinate de cinci
trsturi de personalitate, respectiv buntate, inteligen, curaj, atitudine prietenoas i
hrnicie (toate acestea fiind atribuite la nceputul povestirii, att personajului feminin,
ct i celui masculin, pentru a asigura o proiecie ct mai puternic din partea
copiilor).

5
Cele dou poveti au fost citite, pe rnd, individual, de ctre examinator,
fiecare precolar fiind solicitat s asculte cu atenie povestirile i s rspund
ntrebrilor ce apar pe parcurs aa cum el consider potrivit. Ordinea de prezentare a
celor dou istorisiri a fost alternativ, pentru a exclude posibilitatea influenei
efectului de nvare asupra rezultatelor cercetrii. Copiii au fost asigurai c nu exist
un rspuns corect, ci orice rspuns ar oferi este potrivit, fiind ncurajai dup fiecare
ncercare i felicitai pentru varianta aleas.
Rspunsurile copiilor au fost notate n protocolul de observaie (Anexele C i
D), urmrindu-se n acelai timp reaciile lor nonverbale, sigurana rspunsurilor,
explicaiile oferite cu privire la atribuirea realizat, precum i eventualele elemente
considerate relevante cu privire la opiniile copiilor raportat la situaiile investigate.
Capacitatea de discriminare a povetilor a fost verificat prin metoda
conversaiei, copiii fiind ntrebai, ulterior prezentrii celor dou povestiri, care dintre
reprezentanii celor dou sexe consider c ar prezenta respectivele caracteristici
psihomorale. Rezultatele au indicat o concordan aproape total ntre rspunsurile
precolarilor din cadrul prezentrii celor dou poveti i cele oferite pe parcursul
conversaiei.
Am analizat din punct de vedere statistic datele, prin intermediul SPSS 17, i
am utilizat testul Z, pentru a determina semnificaia statistic a diferenelor. Am
efectuat comparaii lund n considerare mediul de provenien a copiilor, analiza
fiind difereniat n funcie de tipul oraului n care acetia locuiesc.
Ambele ipoteze sunt susinute de rezultatele cercetrii, care au evideniat
existena unor diferene semnificative statistic att n cazul comparaiilor realizate
ntre atribuirile efectuate de precolarii romni i cei francezi, ct i cu privire la cele
efectuate ntre trsturile conferite de fete i biei n fiecare dintre cele dou societi
(Frana i Romnia). Per ansamblu, analiza a indicat faptul c atribuirile de gen sunt
simultan funcie de genul evaluatorului, ara i tipul de ora de provenien.
Prima ipotez a relevat diferene semnificative din punct de vedere statistic n
cazul itemilor inteligen (caracteristic atribuit n mod stereotip bieilor),
hrnicie i atitudine prietenoas (sociabilitate) (trsturi psihomorale atribuite n
mod stereotip fetelor). Analiza difereniat n funcie de sexul respondentului a

6
evideniat drept itemi discriminatorii n acest context hrnicia n ceea ce-i privete
pe biei, respectiv inteligena, hrnicia, atitudinea prietenoas/sociabilitatea i
buntatea n cazul fetelor. Cele mai mari discrepane evideniate de rezultatele
obinute n cadrul primei ipoteze au aprut n cazul atribuirilor efectuate de bieii
romni i francezi din oraele mari, acetia diferind semnificativ din punct de vedere
statistic cu privire la cea mai mare parte a trsturilor psihomorale conferite
personajelor feminine i masculine din poveti. Rspunsurile fetelor din oraele mari
au relevat diferene semnificative statistic n ceea ce privete itemii inteligen,
atitudine prietenoas, buntate i hrnicie. n ceea ce privete copiii din oraele
mici, diferene semnificative statistic s-au nregistrat n atribuirea inteligenei i
hrniciei, discriminatorii att n cazul bieilor, ct i n cazul fetelor, acestora
adugndu-li-se conferirea distinct a curajului (n cazul bieilor) i a buntii (n
situaia fetelor).
Rezultatele cercetrii susin cea de-a doua ipotez n cazul tuturor itemilor,
pentru precolarii francezi, i a itemilor buntate, curaj, atitudine prietenoas
(sociabilitate) i hrnicie, n cazul precolarilor romni, indicnd o atribuire
diferit a caracteristicilor psihomorale investigate n rspunsurile celor dou loturi de
copii. n ceea ce privete analiza difereniat n funcie de tipul oraului de
provenien, ipoteza numrul 2 este susinut n cazul precolarilor romni din oraele
mari pentru itemii buntate, curaj i hrnicie (ambele poveti). Precolarii
francezi din oraele mari au nregistrat diferene semnificative statistic n cazul
atribuirilor caracteristicilor inteligen, curaj i hrnicie, acestea meninndu-se
la nivelul ambelor poveti. n ceea ce-i privete pe copiii provenii din orae mici,
precolarii romni au oferit atribuiri semnificativ distincte statistic cu privire la itemii
buntate i atitudine prietenoas (sociabilitate) (ambele poveti), hrnicie
(povestea 1) i curaj (povestea 2). Copiii francezi din oraul mic au atribuit n mod
difereniat caracteristicile buntate, curaj, atitudine prietenoas (sociabilitate) i
hrnicie, diferena meninndu-se n cazul ambelor poveti.
Rezultatele obinute susin, aadar, importana educaiei de gen n perioada
precolaritii, reprezentrile de gen diferite, identificate la nivelul celor dou loturi de

7
copii din Romnia i din Frana, datorndu-se, cel mai probabil, particularitilor
socio-economice i culturale specifice.
n finalul lucrrii propun o serie de msuri menite s mpiedice apariia
stereotipurilor de gen, care vizeaz att educaia primit de copii n familie, coal i
comunitate, ct i necesitatea unei reevaluri a principiilor promovate prin exemplul
personal al adulilor semnificativi din viaa acestora.
Consider c noutatea cercetrii este adus, pe de o parte, de abordarea
comparativ a stereotipurilor de gen n dou societi diferite din punct de vedere
socio-cultural i, pe de alt parte, de metoda utilizat n identificarea acestora,
reprezentat de utilizarea povetilor, metod frecvent folosit n educarea
precolarilor, dar nu i n identificarea stereotipurilor.