PROIECT DE ACTIVITATE

Data> 16 martie 2017

Prof. înv. preșc.: Lazăr Lilica

Grupa mijlocie

Aria curriculară: Domeniul Limbă și comunicare

Tema anuală: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

Tema activității: Rilă-Iepurilă și cărăbușul cu aripioare de aur

Mijloc de realizare: lectura educatoarei

Tipul de activitate: transmitere și verificare de cunoștințe și deprinderi

Durata: 20-25'

Obiective de referință:

 Să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând intuitiv caracteristicile

expresive și estetice ale acestuia;
 Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a
relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.

Obiective operaționale:

O1 – să asculte cu atenție povestirea concentrându-se pe evenimentele relatate;

O2 – să demonstreze înțelegerea textului răspunzând la întrebări;

O3 – să rețină cuvintele noi – sprinten, sumedenie, scânteietor – formulând propoziții cu acestea;

O4 – să se exprime corect prin pronunțarea clară și precisă a cuvintelor și enunțurilor simple.

Strategia didactică:

 Metode și procedee: lectura, conversația, explicația, observația, exercițiul, brainstorming;

 Materiale: planșe cu imagini sugestive din poveste, jetoane;
 Forme de organizare: frontal, individual.

Bibliografie:

Gherghina D., Oprescu N., Dănilă I., Novac C., Ilie V., Bunăiașu C., Cămărașu G., Păunescu A., -
Metodica activităților instructiv-educative în învățământul preprimar – Editura DIDACTICA NOVA,
Craiova, 2007

*** - Texte literare pentru aplicarea programei în grădinița de copii – Editura Didactică și Pedagogică,
1977
 Etapele Obiective Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Strategia didactică
activității Metode Materiale Forme
1.Organizarea Se asigură condițiile necesare
activității pentru desfășurarea optimă a Copiii intră în sala de grupă pe
activității: cântecul Vine primăvara.
-aerisirea sălii;
-material didactic pregătit;
-scăunelele așezate în semicerc.
2.Captarea Se trezește intersul copiilor prin
atenției ghicitoarea: Copiii ascultă cu atenție
Zăpada s-a topit ghicitoarea și răspund.
Ghiocelul a-nflorit
Pomul a inmugurit
Ce anotimp a sosit?
3.Anunțarea Se anunță tema activității și
temei și a obiectivele pe înțelesul copiilor.
obiectivelor
4.Reactualizarea O4 -În ce anotimp suntem? conversația frontal
cunoștințelor -Care sunt semnele venirii Copiii răspund brainstorming individual
primăverii?
5.Dirijarea O1 Se lecturează povestirea,
învățării concomitent se afișează Copiii ascultă povestea, privesc lectura
imaginile pe panou. Momentele imaginile principale din poveste. planșe cu frontal
principale ale povestirii sunt: imagini
1.Iepurșul constată venirea explicația sugestive
primăverii;
2.Iepurașul se împrietenește cu
cărăbușul; observația
3.Trezirea ursului din bârlog și
întâlnirea cu Rilă-Iepurilă;
4.Rilă-Iepurilă se află în
primejdie și este ajutat de
cărăbuș;
5.Rilă-Iepurilă este salvat de
cărăbuș și prietenia celor doi
continuă.
6.Obținerea -În ce anotimp se desfășoară
performanței O2 acțiunea? Copiii răspund la întrebări convorbirea planșe frontal
-Prezentați câteva aspecte ale
anotimpului! observarea individual
-Ce a făcut iepurașul în această
O4 zi frumoasă? explicația
-Cu cine s-a întâlnit?
-Pe cine a trezit cântecul
iepurașului?
-Ce a făcut ursul?
-Cine l-a salvat pe iepuraș?
7.Retenția și Se cere copiilor să formuleze
asigurarea O3 propoziții cu cuvintele: sprinten, Copiii formulează propoziții cu exercițiul planșe individual
transferului sumedenie, scânteietor, în noile cuvinte
vedere îmbogățirii
vocabularului.
8.Evaluarea O2 Se cere copiilor să selecteze
performanțelor jetoane cu personajele din Copiii selectează personajele și exercițiul jetoane individual
O4 poveste în ordinea apariției, să motivează alegerea făcută
verbalizeze și să le expună pe
panou.
9. Încheierea Se apreciază verbal implicarea
activității copiilor în activitate.